《我的母親》課內閱讀練習及答案
1.課文寫了母親哪幾件事？表現了母親什么品性？
寫母親對“我”的管教，表現了母親對“我”既嚴格又慈祥，即她“是我的嚴師，我的慈母”。寫作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾，表現了母親容忍、溫和的性格。寫如何對待他人對自己人格的侮辱，表現了母親“剛氣”的一面。
2.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何“教導”上，而更多的體現在母親平是怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形同樣也是在寫“母親是我的.恩師”，寫她一生示范隨“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對“我”的“身教”。
3.品味劃線詞語的分寸感
㈠不能不算是打了一點兒底子。
用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點兒底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。
㈡在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
說自己“混”了20多年，表現了作者謙遜的態度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”又暗接之妙。“我”在人海里“混”，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了20多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。
㈢如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表示假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。
4.文中寫“十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門。”，是否離開了中心？
沒有，這從側面體現了母親對“我”的嚴格教育。
5.為什么母親選擇在夜深人靜時責罰“我”？
作者母親教育孩子的目的就是促使孩子自我反省，而不是“借此出氣叫別人聽的”，這就保護了孩子的尊嚴。
6.作者說母親是他的“慈母”“嚴父”“恩師”，具體表現在哪里？
主要從學習上的督促和做人上的訓導兩方面來表現。在學習方面，天剛亮時，她把我的衣服穿好，催我去上早學；在做人方面，除寫了每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重則罰。
7.說說下列語句表現了母親怎樣的品質。
Ⅰ“每天天剛亮時……不知道她醒來坐了多久了。”
從側面寫出了母親每天都很早醒來，持家教子，十分辛苦。作者深感母親不容易。
Ⅱ“我母親23歲做了寡婦……一萬分之一二。”
質樸的語言表現出母親承受的痛苦之深，流露出作者心疼母親、理解母親的感情。
Ⅲ“但她有時候也有剛氣……侮辱。”
剛直有氣節，為捍衛名節，不受一點人格的侮辱。表達了作者對母親的崇敬。
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