《孔乙己那脫不下的長衫》閱讀理解習題答案

    時間:2023-02-08 18:16:12 閱讀答案 我要投稿

    《孔乙己那脫不下的長衫》閱讀理解習題答案

      在學習、工作生活中,我們需要用到練習題的情況非常的多,通過這些形形色色的習題,使得我們得以有機會認識事物的方方面面,認識概括化圖式多樣化的具體變式,從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。什么類型的習題才能有效幫助到我們呢?以下是小編為大家收集的《孔乙己那脫不下的長衫》閱讀理解習題答案,希望能夠幫助到大家。

    《孔乙己那脫不下的長衫》閱讀理解習題答案

      閱讀下文,然后回答問題。

      孔乙己那脫不下的長衫

      劉云龍

      ①中學課本里魯迅先生的文章,讓我認識了那位在咸亨酒店里以幾粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫,留在我記憶里的是他那似乎永遠也脫不下的長衫。孔乙己無疑是舊知識分子的一個典型代表。透過他那破舊的長衫,我們窺見的是那個時代的無奈與守舊,是那種既不愿意承認窘境又執意恪守“清高”的心態,這,不得不讓我寄予極大的同情和憐憫,其間夾雜些許困惑。

      ②我們今天所處的時代,雖不見了孔乙己的長衫,但類似的人卻遠沒絕跡。雖說一些人不再身著那灰布長衫,但在他們名牌服飾的里面還固執的罩著那件脫不下的無形的“長衫”。

      ③很顯然,這“長衫”存在于人們的意識深處。它禁錮了思維方式的變化,妨礙了觀念的更新和思想的解放,使一些人的視野不能開闊,目光流于短淺。在現實生活中,何曾不見這“長衫”一如影子似的制約和束縛著我們?我們這個時代倡導解放思想,更新觀念,而在一些人眼里,這只是一句書面的口號,一些文字材料上的“添加劑”。這些人思想僵化,因循守舊,處處為自己考慮,不愿放棄既得利益,把解放思想當作裝點門面的飾物。

      ④畢竟我們生活在日新月異的時代,必須迅即脫下那陳舊的“長衫”,做一個健步如飛的先行者,做一個敢為天下先的弄潮兒。遺憾的是,那些“長衫者”對瞬息萬變一日千里的形勢無動于衷,依舊我行我素,沉浸于往日的陳規陋習之中,甚至連承認那件“長衫”存在的勇氣都沒有。只要我們認真搜尋和思索一下周圍的人和事,就不難發現,這該死的“長衫” 還繼續扮演著重要角色,在現實生活的舞臺上仍然存在著那不死的身影。我們到底是以此為榮,還是以此為辱?

      ⑤孔乙己的時代早已消失。往昔漸去漸遠,思想常慮常新。只要觸及關于思想關于觀念的問題,我便會很自然地想到孔乙己那件灰布長衫。這互不關聯的東西所引發的思考一直縈系于心。可以斷言,徹底脫下“長衫”之日,便是時代進步之時。

      1.從全文看,當今社會的一些人身穿的“長衫”指的是什么?

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      2.孔乙己不愿脫下那破舊的長衫是因為他窮困潦倒而又執意“清高”,當今社會的一些人不愿脫下那無形“長衫”的原因又是什么?(依據第③段內容用精練的語言回答)

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      3.作者對穿著長衫的孔乙己的態度是復雜的。“同情和憐憫”,“其間夾雜些許困惑”。而對當今社會的“長衫者”,作者的態度又是什么?(依據第④段內容歸納出兩個詞回答)

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      4.本文表達的主要觀點是什么?

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      參考答案:

      1.“陳舊的思想與觀念”或“陳規陋習”。

      2.當今社會的一些人由于思想僵化,因循守舊,為了私利,而不愿解放思想,更新觀念。 [點撥]言之有理即可。

      3.“無奈”“鄙視”“痛恨”“否定”等。

      4.只有拋棄陳舊的思想和觀念,時代才能進步。或擺脫陳規陋習的束縛,解放思想,更新觀念,做時代的先行兒,弄潮兒。

      拓展:孔乙己教案

      教學目標:

      1、通過情節感知人物的特征,通過批注進一步理解人物形象。

      2、梳理人物之間的關系,明確人物所處環境的特征。

      3、根據情節和人物形象分析,推斷作者的情感傾向。

      教學重點難點:

      重點:

      (1)通過情節感知人物的特征,通過批注進一步理解人物形象。

      (2)梳理人物之間的關系,明確人物所處環境的特征。

      難點:根據情節和人物形象分析,推斷作者的情感傾向。

      教學過程:

      一、導入新課

      《孔乙己》是魯迅先生經典的一篇文章,也是魯迅先生最喜歡的一篇短篇小說。今天我們就來學習這篇小說。

      回顧,小說的三要素:人物,情節,環境

      二、讀課文并感知

      1、明確這篇課文的主人公是孔乙己。

      2、感知孔乙己是一個怎樣的人?

      人物簡介(用一兩個詞說說孔乙己的特征,并在文中找出依據)

      可引導學生在文中找現成的詞語或者在情節中感知

      (表象上:老,臟表現上:死要面子,迂腐,好喝懶做,講信用,友好,善良等。學生可能答——被人取笑等,告知其讀懂老師的題目要求)

      二、梳理關系,批注理解

      1、除了孔乙已,小說中還塑造了哪些人物,他們與孔乙已什么關系?(他們對待孔乙己的態度行為)

      圖表:中心,孔乙已,四周,“我”(取笑,厭惡),掌柜(取笑,催欠錢),短衣幫(取笑,看不起),穿長衫的(取笑,看不起),鄰舍孩子(取笑)丁舉人(打折)

      說明:“我”是咸亨酒店的小伙計,是故事發生發展的見證人和參與者,設置的優點是增加小說的真實感,表達的親和力。

      2、孔乙己可笑嗎?

      (可笑,可憐,可恨等)

      找出相關的句子作分析式批注,交流(推測人物行為表現后可能存在的原因)

      三、咬文嚼字,主題探究

      1、孔乙己身上有優點有缺點,但為什么周圍的人對待他的態度驚人的一致?這些人組成的是怎樣的社會縮影?

      研讀1-3節內容,

      (1)短衣幫和穿長衫的同到咸亨酒店喝酒,喝酒的目的是否有些不同?(熱熱的喝了休息;慢慢地坐喝)

      (2)短衣幫和穿長衫的喝酒的狀態一樣嗎?(姿態:站著;坐著,(倘肯,大抵,踱,要就要菜)

      (3)我和掌柜,我們和客人之間什么樣的關系?(生厭,不信任)

      小結:人:冷漠,自私社會:貧富,等級

      2、小說結尾寫道“大約孔乙己的確死了”,你認為孔乙己死了嗎?(作者塑造這個人物,是否已經決定了他的命運?)為什么,從文中找依據,交流。

      四、板書及作業小結

      1、板書“笑聲中的悲劇人物”

      2、作業:

      (1)想象孔乙已死亡時的一幕,寫作,200字左右。(必須要有人物描寫和景物描寫的運用)

      (2)書寫包含人物(對立,強弱)關系的一個場景,體現你的情感傾向,300字左右。

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