《生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案》閱讀答案
⑴一位幼兒園的老師曾經(jīng)告訴我這樣一個(gè)案例：在幼兒園里，如果一個(gè)班上的孩子循規(guī)蹈矩、整齊劃一，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查的時(shí)候，就會(huì)贊揚(yáng)這個(gè)班上的孩子，贊揚(yáng)帶這個(gè)班的老師。而在另一個(gè)班上，老師用自然的方式帶孩子，領(lǐng)導(dǎo)來視察的時(shí)候，看到孩子們?cè)诮淌依锿嫠＃杂勺栽诘刈邅碜呷ィI(lǐng)導(dǎo)會(huì)提出批評(píng)，說：太散漫了。
⑵但是，這位幼兒園老師說，前面一個(gè)班的孩子中總有人會(huì)憋著大小便，不敢對(duì)老師說。后面一個(gè)班的孩子不會(huì)壓抑自己自然的需求。
⑶這看起來是件小事，卻是重要的區(qū)別。
⑷規(guī)則訓(xùn)練是必要的，但是，過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一、安全，過于要求孩子聽話、順從，可能影響孩子的自然成長(zhǎng)，甚至造成壓抑和損傷，使孩子不敢表現(xiàn)自己的獨(dú)特。
⑸什么是獨(dú)特性？它至少包括兩個(gè)方面：一個(gè)人生來就與眾不同，一個(gè)人敢于活得與眾不同。
⑹據(jù)研究，在孩子兩歲的時(shí)候就開始有了明顯的自我意識(shí)，他開始意識(shí)到，自己是跟母親分開的，跟環(huán)境是分開的，是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，并且要表現(xiàn)自己跟別人是不一樣的。這就是一種獨(dú)特性的需求。但是，當(dāng)一個(gè)人生下來，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，這會(huì)壓縮孩子成長(zhǎng)的“獨(dú)特性”空間，他的創(chuàng)造力也一并被壓抑了。
⑺我們的文化心理滲透著這樣的觀念：“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”，我們的'文化和教育缺乏對(duì)“不同”的容忍、認(rèn)可、欣賞和培育。“如果所有的人都像你這樣，這世界會(huì)成什么樣子！”如果我們的某個(gè)言行被認(rèn)為是錯(cuò)誤的，我們常常會(huì)聽到老師、家長(zhǎng)、周圍的人對(duì)我們這樣說。其中的邏輯是，如果我們做出什么與眾不同的行為，那是危險(xiǎn)的、可怕的。如果我們跟別人一樣，才會(huì)安全。
⑻一個(gè)人要成長(zhǎng)，需要有勇氣堅(jiān)守自己的獨(dú)特性，與壓抑自我的因素戰(zhàn)斗，這種反抗行為被人稱為“叛逆”。合理的叛逆對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是必要的，一位心理學(xué)家把這種叛逆稱為“小鳥試翅”。
⑼不敢試翅的小鳥，一直呆在窩里，無法成為能夠飛翔的鳥。沒有經(jīng)歷過反抗的孩子，很難有勇氣和有能力去成為自己。當(dāng)我們有了勇氣，我們就敢于活得真實(shí)，活出真實(shí)的自己。這就應(yīng)了陶行知的話：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
⑽其實(shí)，每一個(gè)人生下來都是“原創(chuàng)”，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就成了“贗品”。在這個(gè)世界上有許多人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，他們的生活故事沒有機(jī)會(huì)展開，就銷聲匿跡了。要讓人生真正開花結(jié)果，我們最需要的是敢于與眾不同的勇氣。但是，勇氣是要培育的。
⑾我有兩個(gè)期待，一是對(duì)個(gè)體的期待，就是活出獨(dú)特的勇氣；一個(gè)是對(duì)公眾、文化和教育的期待，給每一位個(gè)體留下獨(dú)特成長(zhǎng)的空間。生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
6.文章開頭列舉幼兒園的案例故事有什么作用？（3分）
7.聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。（3分）
每個(gè)人生下來都是“原創(chuàng)”，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就成了“贗品”。
8.本文的語言嚴(yán)密而不失生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥又腥芜x一句進(jìn)行品析。（4分）
①我們的文化心理滲透著這樣的觀念：“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”，我們的文化和教育缺乏對(duì)“不同”的容忍、認(rèn)可、欣賞和培育。
②合理的叛逆對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是必要的，一位心理學(xué)家把這種叛逆稱為“小鳥試翅”。
9.下列說法哪一種可以作為本文的觀點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的理解。（4分）
A.生命沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
B.一個(gè)人生長(zhǎng)需要勇氣，堅(jiān)守自己的獨(dú)特性。
C. 要讓人生真正開花結(jié)果，我們最需要的是敢于與眾不同的勇氣。
6.列舉幼兒園的案例故事，引出對(duì)“成長(zhǎng)的獨(dú)特性”的議論（或者引出對(duì)“成長(zhǎng)需要獨(dú)特空間” 的議論）；增強(qiáng)文章的趣味性。（只寫出引出議論話題，得1分；寫出趣味性，得1分）
7.“原創(chuàng)”指的是“獨(dú)一無二”、“有獨(dú)特性”、“與眾不同”、“單獨(dú)的個(gè)體”，“贗品”指的是“個(gè)性被壓抑后，成立整齊劃一的人”、“成為一個(gè)模子的人”“失去獨(dú)特性的人”。（只寫一個(gè)詞語2分，每個(gè)詞語含義寫出一種理解即可）
8.示例1：引用“槍打出頭鳥”、“出頭的椽子先爛”的俗語，通俗生動(dòng)地寫出我們要求整齊劃一的文化心理；“容忍、認(rèn)可、欣賞和培育”四個(gè)詞語，語意層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
示例2：“合理”一詞對(duì)“叛逆”一詞進(jìn)行限定，表明不是所有的叛逆都是成長(zhǎng)所必需的，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密；又將“合理的叛逆”比作“小鳥試翅”，生動(dòng)形象地寫出成長(zhǎng)過程中需要有勇氣去鍛煉自己，活出真實(shí)的自己。（抓住“嚴(yán)密”的特點(diǎn)，進(jìn)行分析，得2分；抓住“生動(dòng)” 的特點(diǎn)，進(jìn)行分析，得2分。）
9.（4分）
選A，言之有理，得2分。
選B，得2分；分析言之有理，得2分。
選C，得1分；分析言之有理，得2分。