小學英語說課稿【優】
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學英語說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語說課稿1
一、說教材
今天我說課的內容是PEP BOOK 5 Unit 6In a Nature Park.的第四課時,
本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了A部分的單詞和句型“There is…之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子There are…本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛.
二、說教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.
2、能夠聽、說、認讀單詞city, village
3、能夠運用句型There are / is … in the city / village， 描述城市、鄉村的景物。
三、說教學重、難點
1、掌握Let’s learn中的七個有關自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。
2、難點：名詞復數的運用和讀音。
四、說教法、學法
小學英語教學應把培養學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。在本課教學中以情景教學為主。并通過游戲、競賽、簡筆畫等形式激發學生的興趣，使每位學生都能積極地參與進來。
五、說教學過程
（一）Warm-up
1、學生跟唱Let’s chant，這樣很容易將學生的注意力吸引到課堂中。
2、Guessing game(教師出示一些謎語讓學生猜)，這樣能讓學生復習到There be 的句型。
3、What can you see? (出示一座城市圖片，讓學生看圖對話)，為新知做好鋪墊。
（二）Presentation
1、由上面的圖片引出單詞building和road,教學單詞，然后進行跟讀。
2、用There be句型描述城市的景色，這樣能讓學生輕松自由的復習和鞏固已學過的單詞和句子。
3、利用“城市老鼠和鄉下老鼠”的圖片引出單詞village,bridge和house.
“城市老鼠和鄉下老鼠”這些圖片對學生有很大的.吸引力，這樣更能讓學生把全部的注意力集中到圖片中，通過仔細觀察，能用簡單的句子描述。
4、利用There be句型描述村莊的景色。
通過上述描述的圖片，既能鍛煉學生的觀察能力，又能復習和鞏固上面所學的知識。
5、角色扮演。
教師扮演鄉下老鼠，學生扮演城市老鼠，師生間進行對話表演。
在扮演鄉下和城市老鼠過程中，不僅可以讓教師了解學生對知識的掌握程度，又可以讓學生輕松的學習和鞏固知識。
6、Let’s learn
教師播放B部分Let’s learn的錄音，學生跟讀單詞與句子。這樣讓學生能夠準確的去發音。
（三）Practise
(1)造句
出示城市和鄉村的圖片，讓學生利用這些圖片進行造句。
（2）找一找，說一說。
同桌之間一起找一找，說一說城市、鄉村的異同，然后寫出各自的特色。
（四）Consolidation and extension
1、活動：正反方辯論會。
利用There be的句型來贊美各自喜歡的城市或者鄉村。
這個環節充分發揮學生的主體性，讓學生動起來，對所學的句型也能進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。
2、Good to know
教師介紹熊貓的生活習性，教育學生要保護熊貓，保護自然環境。
六、板書設計
Villagecitybuildingtreeroadhousebridge
There are....
這節課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現的方式，既簡潔又明了，又能體現 本課的重點內容。
小學英語說課稿2
各位老師大家好！今天我說課的內容是《PEP新版小學英語》第三冊第六單元中的Lessn31。
一、說教材
《新版小學英語》采用以“話題—功能—結構—任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養學生運用英語的能力。本節課是本單元的第一課時內容，主要學習如何用英語描述動物的外貌特征。
下面介紹一下本課的教學目標和教學重、難點：
1、能力目標：
①會運用It has…這個句式來描述動物的外貌特征。
②能正確運用形容詞big 和 sall來描述動物的特征。
③會唱歌曲：The ppsite sng
2、知識目標：
①能聽懂、會說描述動物外貌特征的句式It has…。
②能夠正確聽、說、認讀、寫兩個形容詞：big 和 sall。
3、情感態度目標：
注重對學生嚴謹的學習態度和良好的學習習慣地培養。樹立學生學習的自信心，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的想象、記憶、思維、想象能力和創新精神。
4、教學重、難點：
①能靈活運用句式It has…來描述動物的外貌特征。
②能正確運用形容詞big 和 sall來描述物體的特征。
二、說教法
為了收到更好的教學效果，我整合了遠程教育中的一些資源，制作服務于教學。
根據《英語課程標準》、學生的認知規律，以及《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：
1、“任務型”教法。讓學生通過思考、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。
2、情景教學。利用多媒體、實物為學生創設對話情景，激發學生的好奇心和求知欲。
3、游戲法教學。通過唱歌、猜謎語及體態語言啟發誘導學生完成本課任務。
三、說學法
教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維，為了使學生養成良好的學習習慣和形成有效的'學習策略。在本課時中，學生通過小組合作、同桌交流的學習方式，充分調動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動、合作的學習狀態之中。另外，我還指導學生通過語言交際訓練、師生互動交流給學生一個自由的空間，創造鍛煉的機會，發揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。為了激發學生學習英語的興趣和愿望，我借助衛星遠程教育中的資源，運用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱等一系列的教學活動融于一體，讓學生在玩中學、在唱中學、在聽中學、在說中學。
四、說教學過程
Step1：熱身復習
1、學生聽教師指令并做動作。如：Tuch ur ear 等。
此環節的設計意圖是：復習有關人體各部位的單詞，為重點描述動物特征做鋪墊。同時也能調動學生學習的積極性，并使學生迅速地進入英語學習的氛圍中。
在此環節中，學生興趣盎然，效果很好。
2、中播放聲音，學生聽聲音猜動物。
為了調動學生的積極性和激發學生的學習興趣，我在中利用遠程教育資源中的一些聲音素材，目的是通過播放學生熟悉的動物聲音以及生動的畫面，喚起學生的好奇心和激發學生的學習興趣。
Step2：新課導入
1、教學新單詞：big 和 sall
①出示兩個大小不一的蘋果圖片，從而導入新單詞的教學。
此環節的設計意圖是：通過出示在生活中常見、常吃的水果圖片，在視覺上刺激他們，讓他們很直觀地看出一個大、一個小，從而學會兩個形容詞：big 、 sall。
②在教學新單詞的過程中，我要求學生用所學的新單詞說一句話。
此環節的設計意圖是：訓練學生說話以及傾聽的能力，同時也為下面學習新句型作鋪墊。
③指導學生在四線三格中書寫。
此環節的設計意圖是：培養學生規范書寫的能力以及嚴謹的學習態度。
2、教學新句式
為了更好的突出重點、突破難點，我整合了遠程上《at the z》中的一些圖片素材，服務于這節課新句式的教學。
①出示大象1的圖片，指著這頭大象對學生說：L at the elephant.引導學生用Ww!It’s s big .來評價。并借助手勢語幫助學生理解句意。同時出示兩本大小不同的書，引導學生用It’s s big或 It’s s sall.來評價。
此環節的設計意圖是：通過播放動態的大象圖片，激發他們的興趣，從而學會用It’s s big或 It’s s sall.來評價一樣物體。
②出示大象2的圖片，要求學生先觀察大象耳朵、眼睛的特征，然后分別用一個詞來形容，接著引導學生用句型It has…來描述它的特征。
此環節的設計意圖是：通過出示一頭色彩艷麗的大象圖片，刺激學生的眼球，激發他們的求知欲，把抽象的句式化為具體的形象，從而更容易學會用句式It has…來描述動物的特征。
③出示猴子的畫面以及句子it has a uth and a nse.要求學生仔細觀察并填空。
此環節的設計意圖是：鞏固所學新單詞和新句式。
④出示四幅動靜結合的四種動物圖片，要求同桌之間選擇一種自己喜歡的動物來描述它的特征，并說給對方聽，然后指名站起來說給大家聽。
此環節的設計意圖是：為了創造一個積極主動的課堂氣氛，讓學生有話可說。我抓住學生喜歡動物和求勝心的這些心理特點，選擇動靜結合的動物圖片，讓學生有選擇地進行會話訓練，從而能抓住學生的注意力，讓學生愿說、樂說、會說并學會運用新句式。同時鍛煉了學生觀察、記憶、思維、說話的能力。
在這個環節中，學生的表現欲很強，都能抓住動物的特點來描述。課堂氣氛很活躍。
⑤展示ust spea 的內容，學生聽錄音并跟讀。
此環節的設計意圖是：再現本課內容，鞏固所學知識，并培養學生的語音、語感。
⑥拓展性練習。出示兩個卡通人物，要求小組合作、討論，如何來描述人物特征，從而引導學生用He/She has．．．來描述。
此環節的設計意圖是：利用學生喜歡的卡通人物來進行拓展性練習，升華本課的內容，從描述動物特征過渡到描述人物特征，這樣能激起學生的求知欲。并通過小組合作的學習方式，讓學生通過思考、探討、交流，加上教師的引導，從而學會用He/She has．．．來描述人物特征，同時培養了學生之間協作的學習精神和創新精神。
3、學唱歌曲：The ppsite sng
詢問學生今天學的這兩個單詞之間有什么關系？學生馬上回答：相反的關系，順勢導出歌曲The ppsite sng。
此環節的設計意圖是：通過歌曲鞏固本課所學的內容，調動學生的興趣，營造寬松、民主、和諧的氣氛。
4、猜謎語，教師用語言描述動物的特征，學生猜是哪一種動物。
此環節的設計意圖是：培養學生的聽力能力和思維能力。
一堂課下來，我覺得課堂效果很好，學生的學習積極性很高，興趣很濃厚，能輕松地掌握本堂課的知識。
小學英語說課稿3
一、教材分析
我校選用的教材是人民教育出版社編寫的《精通小學英語》。本套教材的內容和學生生活緊密相關，形式多樣，有歌謠、游戲、句型和對話等，其目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心，培養一定的語感以及良好的學習習慣；培養他們初步用英語進行日常交際的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為他們的進一步學習奠定很好的基礎。本節課Unit 2 What’s your hobby? Lesson 7，本單元的話題是談論興趣愛好。本課的教學任務是幫助學生學習表達興趣愛好的詞匯和句式，使學生通過本課的學習能夠運用所學語言簡單介紹自己的興趣愛好以及詢問和介紹他人的興趣愛好。屬對話學習的課型。
二、學情分析
六年級學生已有五年的英語學習經歷，具有一定的英語聽說讀寫技能，能夠脫口而出一些簡單的常用單詞和日常交際用語。在課堂教學中，教師應結合他們已有的英語語言基礎，巧設情境，引導他們積極參與課堂語言實踐活動，來拓展英語語言知識，發展綜合語言運用能力。
三、說教學目標
言語技能目標
1．能夠用英語向別人簡單介紹自己的興趣和愛好。
2．能夠詢問和簡單介紹他人的興趣和愛好。
語言知識目標
1、能夠正確聽、說、認讀以下詞語：collecting stamps, toy cars, maps, picture cards ,hobby.
2、能夠正確地聽、說、認讀以下句子：
My hobby is collecting stamps toy cars/maps/picture cards．
情感態度目標
1、進一步提高學生學習英語的熱情，幫助他們形成更加穩固的學習興趣。
2、能夠積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
3、培養有益健康的興趣和愛好。
學習策略目標
1、通過解決問題的途徑學習語言，以解決問題的愉悅促進學習熱情。
2、培養良好的動手實踐能力和審美能力。
文化意識目標
通過不同的愛好，如集郵、收集地圖、收集錢幣等，了解世界各國不同的風土人情.
教學重點：
1、能夠正確聽、說、認讀以下詞語：collecting stamps, toy cars, maps, picture cards ,hobby.
2、能夠正確地聽、說、認讀以下句子：
My hobby is collecting stamps/ toy cars/maps/picture cards.
教學難點：能夠用英語向別人簡單介紹自己的興趣和愛好
Aids: tape, pictures, cards
四、教學方法
為了達到本課的教學目標，在教學時，要突出重點，突破難點。在教學方法上，我以新課程標準為指導，結合本課的具體內容和學生實際，把直觀法、交際法、任務型教學法融為一體，組織教學，讓學生在學中做，做中學。在學法上，我指導學生仔細觀察，認真靜聽，積極思維，大膽開口，勤動雙手，讓學生眼、耳、口、手、腦多項并用，全身心的投入到課堂學習中。
五、教學過程
（一）熱身/復習（Warming-up /Revision）
1、根據新課的核心句式，鼓勵學生利用學過的表達興趣愛好的內容，創編chant , 師生給予評價。
Singing singing , I like singsing.
Reading reading, I like reading.
Drawing drawing ,I like drawing.
Writing writing, I like writing.
2、自由交談（Have a free talk）
組織學生參加英語自由交談活動，Topic是what do you like?
學生紛紛發言：I like reading. I enjoy singing.
自由交談環節在英語課堂上應該常抓不懈，每節課通過由淺入深，循環往復的訓練，學生運用語言的'能力一定會有所提升。
（教師總結：You are right. I like drawing. My hobby is drawing. Alice likes swimming. Her hobby is swimming. Bob is likes playing football. I think these are all hobbies. Everyone has different hobbies. This class let’s talk about hobbies.板書 What’s your hobby?）
（二）、新課導入（Presentation）
1、教師向學生展示maps, picture cards, toy cars, stamps的實物或者是精美的圖片，然后指著實物說單詞。連說幾遍，幫助學生熟悉toy, stamp, map等詞的意思。
2、在學生能夠熟練讀出toy cars, stamps, maps and picture cards等詞時，教師指著玩具車說collect toy cars 讓學生模仿，然后用同樣的方法練習stamps, maps and pictures cards。待學生能熟練說出這些短語后，教師可以鼓勵學生用collect說更多的短語，給予學生激勵性評價，Excellent, Well done, Great, Wonderful!
3、教師指著手中的郵票說：I like collecting stamps.讓學生跟著說，接著教師指著toy cars, maps, 讓學生用I like collecting……說更多的句子。
在此環節中，教師有意識的將新授單詞和詞組邏輯地加以呈現。加大了語言的輸入量，增加課堂的密度為有效輸出做準備。
（三）、課文學習
1、（展示本課的教學掛圖）：指導學生看圖方法，讓學生注意觀察圖中的人物神態，猜測三個孩子各自的喜好。
2、教師幫助學生了解會話背景及主要內容。
3、教師將學生提及的題眼寫在黑板上，鼓勵學生拼讀進行書寫訓練。
4、教師指黑板上的單詞進行表述。
使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學生進行重點句型的大量聽力輸入，然后向學生提問？：What’s your hobby? 進行自然交際，引導學生回答，待學生熟練后學生互相問答。
5、播放錄音，提出問題，讓學生帶著問題聽錄音，深入理解課文內容：
What are they doing?
Who likes collecting toy cars?
Who likes collecting stamps?
Who likes collecting maps?
Who likes collecting picture cards?
根據學生回答問題情況，選擇播放錄音次數，老師針對學生的回答進行講解，教師可以設計練習題檢查學生聽音情況，從而達到訓練聽力的目的
（四）、鞏固操練（Practice）
1、播放錄音，學生聽音模仿。
2、教師示范朗讀，學生跟讀模仿。
3、要求學生自己練習朗讀。
4、鼓勵學生分角色朗讀。
5、學生以小組形式合作創編對話拓展思維，教師要給予鼓勵表揚。
（五）、語言運用及拓展
讓學生回顧課堂所學知識加以填充。
利用學校進行興趣小組活動，4人一組，設計調查表進行興趣愛好調查。
六、Homework
1、讓學生調查朋友及家人的興趣和愛好，并用表格形式記錄下來。
Name Hobby
2、Writing：學生小作文，介紹自己的愛好。
3、課后繼續表演小對話。
六、板書設計
Lesson 7
What’s your hobby ?
My hobby is collecting toy cars
stamps
maps
picture cards
小學英語說課稿4
一、教學目標
知識與技能：
會拼讀多音節詞interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思;
感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.
情感態度價值觀：
培養學生理性購買圖書的意識。
二、教學重點
拼讀單詞：interesting, exciting, difficult, boring, expensive
理解對話的意思，會讀句子，在會讀句子基礎上進行對話活動練習。
三、教學難點
會讀句子，在會讀句子基礎上進行對話活動練習。
四、教具準備
video. CD .word cards
五、教學過程
(一)學生活動
Greeting to teacher.
Nice to meet you ,too !
Answer teacher’s questions
It’s a book.
Bookstore/bookshop
Answer questions
Yes I do. /No I don’t.
Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.
Know about “e”.
Watch the video
They are Ken Ann and Mocky .
They went to the bookstore.
An e-book.
Monkey King.
《美猴王》
Watch the dialogue again and draw a line .
Answer questions about the dialogue.
Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.
Read the words follow the teacher .
Listen and repeat the dialogues.
read follow teacher.
Listen & guess the right picture.
Boys for Ken
Girls for Ann
Teacher for Mockey.
Act the story in groups.
(二)教師活動
一: Warming up
Greeting
Nice to meet you!
二: Language preparation
1 Show a English books & ask
What’s this? It’s a ________.
We can buy it in _________.
Do you like English book/music book/story book/comic book ?
2 For the title
Today we will learn “Buying e-book”.(write the title )
Do you know e-book?
Explain “e”. e-mail?
三: learn the story
1 Watch and answer.(Show the video)
Ask students to watch the video with the question :
Who are they?
Where did they go last Sunday?
What book did they buy at last?
What’s the name of the e-book?
Do you know the Chinese meaning?
Explain.
2 Show the video.
What books did they found before e- book? Draw a line under the book.
3 Listen & translate.
play the video one by one and talk about the meaning
(write the new words or put the word cards on blackboard.)
4 Read & spell
Read the words .
四: Practice
1 Watch & repeat
Play the video again.
Play it one by one
2 Read
Ask students to read follow teacher.
3 Game
Listen to the dialogue and guess the right picture .
4 Act the story in different roles.
Read mockey’s speaking.
5 Act the story in groups.
五：Homework
1 Repeat the story five times
2 Read the dialogues & try to know the text.
(六)板書設計
Unit 10 Buying e-books
Lesson 1
interesting exciting difficult
boring expensive
This book is interesting.
This book is more interesting . (than that one.)
This book is the most interesting.
小學英語說課稿5
一、說教材
【教材簡析】
首先我對教材進行簡單的分析:從少年兒童的年齡特點、學習興趣和天真、活潑、好奇的求知欲考慮，每個年級的教學內容都是以學生的互動，師生的互動為出發點的。本節課是單詞和句型教學。它是在學生初步學習了句型“doyoulike……?“之后進行教學的。通過學習新詞，感知what would you like?I would like…這個句型。我采用多樣化的教學手段，將聽、說、唱、演、玩溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和小學英語教學大綱的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：
【教學目標】
1、知識目標：
（1）能聽懂，會說，認讀下列詞匯：French fries,hamburger,pizza,pop。
（2）學會運用“What would you like,please?I would like a…”進行對話
2、能力目標：
（1）通過學單詞，培養學生聽、說、讀的能力
（2）通過創設情景，綜合運用所學語言進行交流，培養學生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應變能力。
3、情感目標：
（1）讓每一個學生都能積極主動參與教學活動，發揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。
（2）通過單詞學習與情境創設，讓學生了解其他國家的飲食習慣和文化，引導學生樹立正確的人生觀。
【教學重點難點】
根據教材的特點，結合學生的實際，我將本課的教學重難點確定為：
教學重點：會認、會讀新單詞French fries,hamburger,pizza,pop。
教學難點：在真實的情境中運用單詞和句型進行對話。
【教具準備】
教學中，要用到的多媒體課件、單詞卡片、實物圖片、圍裙、果盤、手偶、教學掛圖等是我這節課教具和學具。
二、說教法
下面說說本節課的教法和學法。新課標指出：教無定法，貴在得法。小學英語是入門教學，應把培養學生學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學時，我注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。我具體運用了直觀教學法、創設情景法、游戲法進行教學。
三、說學法
學生作為主體，在學習活動中的參與狀態和參與度是決定教學效果的重要因素。因此，在本節課中，我指導學生的學習方法為：合作學習法、交際法、全身反應法。讓學生在聽、說、唱、演、玩中愉快的學習，在合作交流中培養學生互助意識，發展學生的.思維。
四、教學程序
下面是我的教學設計，具體設計為課前熱身——講授新知——趣味操練——自由合作，情境對話四個環節。
1、熱身運動。
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。在導課中，我與學生相互用英語問好，進行簡單的交流后，和學生共唱一首節奏明快的英文歌曲：“Ifyou are happy and you know it clap your hands.”以此為學生創造一個輕松和諧的教學氛圍，把學生帶到英語學習的樂園.大家請看：（多媒體展示：實錄）然后我設計了一個游戲“listen and do.”我讓學生拿出以前所學的食物單詞卡片，我說單詞，看哪個學生最先舉起正確的單詞卡片，并獎給優勝者一顆幸運星。隨后我指著自己說：“I’m hungry,are you hungry?”學生回答“Yes.”我又說，那我們一起去餐館看看有哪些好吃的東西呢？于是自然的引出課題：lesson11:pizza and hamburgers.
這個環節的設計，調動了學生的學習興趣，營造了活躍的課堂氛圍，復習中又滲透了食物的內容，為新課做了良好的鋪墊。
2、講授新知
（1）快樂學單詞。
在教學單詞時，我利用多媒體課件直觀形象地進行教學，形象生動的畫面，使學生興趣倍增，充分調動了學生學習的積極性。大家請看：（多媒體演示：課件）然后我又用單詞卡片進行教學，并十分注重學生發音的準確性。小學階段正處于發展接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發展也很重要。教學中我側重語音輸人，以培養學生的聽說能力。小學英語教學大綱指出：英語教學必須面向全體學生，充分調動每一個學生的積極性，努力創設良好的課堂教學環境，使每個學生都能投人各種操練活動。所以，我盡量讓每一個學生都有開口說英語的機會。對于膽小的學生，害怕自己說錯，我堅持以表揚、鼓勵為主。當學生說的好時，我會用夸張的手勢，微笑的表揚他們：“clever girl!/handsome boy!/excellent!”。學完單詞后，我設計了一個小游戲，我把單詞卡片藏起來，看看哪個小朋友最先站起來并說出這個單詞，我就獎給他一顆幸運星。課堂氣氛十分熱烈。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。為了鞏固所學，我設計了一個游戲，大家請看：（貼教學掛圖，多媒體演示：實錄）
這樣的設計體現了在玩中學，學中玩的教學理念，使學生輕松學會知識，感到英語是生動的、有趣的。
（2）學句型。
在出示這個句型前，我拿出手偶對話，并讓學生猜猜我們在說什么，看到可愛的手偶形象，學生又興奮起來，這時我板書重點句型：“What would you like,please?I would like a/some…”。我自制了單詞袋，可以方便快捷的進行單詞的替換，并滲透了單數和復數的語法。
這個環節的設計，我摒棄了傳統的首先講解語法規則，之后用中文組織大量的句型操練的教學模式，而是和學生喜愛的卡通形象一起學句型，而單詞袋的運用不但方便單詞和句型的有機結合，也使英語的語法知識顯得不是那么枯燥無味。
3、趣味操練。
為了突破本節課的難點，我設計了以下的趣味操練。我指導學生運用全身反應法，用有節奏的語調，一邊拍手一邊做動作來鞏固所學，請看：（多媒體演示：實錄）。
這樣的設計，使學生在學習過程中手、口、眼、耳、腦并用，調動了學生的各個感官參與到教學活動中，提高教學效果。
4、自主合作，情境表演。
英語教學不僅是掌握一定的英語知識，更主要的是要把知識靈活運用到具體的語言環境中，培養一定的綜合運用能力。所以，在新課后我為學生安排了幾組不同類型的練習活動。一是自由合作“Talking in group”，讓學生在小組內扮演角色，大膽的開口練習。在活動中組員的相互合作，給學生創造了相互交流、相互指導合作的機會。幾個小組同時進行交際訓練，使更多的學生有機會在課堂有限的時間內進行口語交際，使學習成為在教師指導下的主動的富有個性的過程。二是情境表演，分角色表演能讓學生在真實有意義的語境中運用所學的語言。為了創設了一個真實的語言環境，我是這樣做的，請看：（多媒體演示：實錄）。
此環節的設計，我善于創設真實的語境，讓學生自己親自表演對話，創造性地運用英語，充分調動他們的興趣，發揮其創造能力和提高創新意識，真正的做到了學以致用。
最后我播放課件，和學生同唱一首英文歌：“It’s time for lunch.”(多媒體演示：課件)，在輕松愉快的氛圍中結束本節課的教學。
全課小結：
本節課我通過四個環節的設計，把多媒體、游戲、英語教學有機整合，展現了英語教學的生動性和趣味性，體現了學生在學習中的主體地位，使學生“樂學”、“會學”、“能交際”，讓學生感到“English is fun,English is easy!”
五、板書設計
板書設計力求體現直觀性和簡潔性，使學生一目了然。
我的說課到此結束，謝謝大家!
小學英語說課稿6
教學目標:
1. 學習現在進行時態的使用。
What are you doing?
I’m reading a book.
2. 鞏固復習一般現在時態的用法。
What does he do?
He is a teacher. He teaches English.
3. 理解會說會用會寫以下單詞 teach, read English, be from, popular.
教學重點和難點分析:
現在進行時態，一般現在時態和一般將來時態的含義，結構和用法。
課前準備:
教師要準備錄音機，磁帶，單詞卡片,關于活動的圖片，以及三種時態的時間狀語卡片。
第一課時
教學過程:
1.熱身（Warming up）
通過教師和學生之間的.對話引出本課的重點詞匯和重點句型。
T： What are you doing now?
Ss: I’m reading English. What are you doing now?
T: I’m doing Maths problem.
Ss: Do you like Maths?
T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?
Ss: My favourite suject is English.
T: Does Tom like English?
Ss: No, he isn’t. He likes PE.
T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?
Ss: Yes, I am. Let’s go together.
T: OK.
2 . 新課展示（New Presentation）
教師對本課重點語法進行講解。
教師引導學生復習以前學過的時態。
T： 在本冊書里， 我們一共學習了三種時態----現在進行時，一般現在時和一般將來時。Let’s have a review.
現在進行時是指正在發生的動作和存在的狀態。 其結構是系動詞be + V-ing. For example,
（出示小女孩在讀英語的圖片） She is reading English.
(出示小男孩在做作業的圖片) He is doing his homework.
小學英語說課稿7
說課方式多種多樣，不是一層不變的。由于教者的.風格、個性、語言表達力的差別，說課者找到適合自己的方法，說課就一定能獲得成功。以下是小編整理的小學英語5分鐘說課稿，你學會怎么寫說課稿了嗎？
Goodmorning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my greathonor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me.And I’ll try my best. Now iwill introduce myself briefly, my name is xxx, borninYunnan province. I wasgraduated from ________ my major is________.and i got my bachelor degree after mygraduation in the year of 20xx, I spend most of my time on study, I have passed CET4、TEM4.and i have acquired basic knowledgeof my major during my school time. I'm capable of more responsibilities.
My character? i cannot describe it well, but i know i am optimistic and confident. I'm a good team player and I'm a person ofgreat honesty to others. Also I am ableto work under great pressure, sometimes i prefer to stay alone,reading, listening to music, but i am not lonely, i like to chat with myclassmates, almost talk everything, myfavorite pastime is volleyball, playing cards or surf online. Through college life,i learn how to balancebetween study and entertainment. To be an English teacher is my dream, so now Iam standing here.
Today I’ll talk about unit 9 , the topic is about saving our earth, mycontents consists of 8 parts ，the lesson is focusedon the topic of the problems of the earth. I will talk about it from …
Analysisof the teaching material Analysis of the students Teaching methods
Teaching aims and demands
Teachingaidsteaching aids
Teaching procedure
Blackboard design
Conclusion
Well, firstly, I’ll talk about part 1analysis of the teaching material.. 1 . there are a lotpictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all knowthat interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on thecommunication. According to the problem of Chinese students learning English,the book design a lot of material to improve the students’ ability of listeningspeaking, reading, and writing. So I think the book is very good.
Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playinggames very much, so during my class, I’ll design some interesting games toactivate them to participate and learn something. They will also be interestedin the class.
Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situationalapproach. Using different methods can make the class active.
Let’s move on to another part,teaching aims and demands. There are knowledge aims andability aim. Knowledge aims areto enable the students to master the words and phrases… And the sentences…
Knowledge Aims
1. Talk about nature, ecology and the environment.
2. Make the Ss know the Earth Summit and theimportance of the environment.
3. Further develop students’ reading ability as well aslistening and speaking abilities.
4. Make the Ss learn some useful words andexpressions.
5.Arousethe Ss to take better care of the earth.
(1) To enable the Ss tounderstand and speak this topic: “ Saving the earth makesure that Ss can use usefulexpressions in real situations.
We must make sure that… I am all for…
Sure/ certainly/Absolute It’s clear that…
If nothing is done…, then… it would be better if we…
I believe that wemust… I can’t imagine that….
Is therea better way to…
(2) To help Ss to learn Make Ss learn some useful words andexpressions as well as inversion.
Ability aimsare to improve students’ listening and speaking ability byreading and joining activities.
(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working ingroups.
(3) Tofoster Ss’ abilities of communication
Emotional Aims
(1)To build Ss’ senses of goodco-operation and care of our earth.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
Now I’m going to talk about next part is the teaching aids. In thisclass, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’interest in English.
Now I’ll talk about most important part teaching procedure.
New English proverb said that the studentsare real master. In this lesson they are English learners and real master .Soteacher should act as a guider, an organizer and a director who play a rolewhen necessary in teaching procedure. In my English Plan, It consists of 5 steps. Warming up, lead-in,contents key points and difficult points and homework.
Step1 is warming up.
Here I’ll use PPTto play an English song Bingo for the students and I’ll ask them try to followit to sing together. By this, the students can be interested in it and paytheir attention to our class easily andimprove their ability of speaking.
1. Free talk between T and Ss about problems what weare facing in the classroom.
Step2 is lead-in
1.At the beginning,Beginthe class by showing some pictures of serious environmental problems.Now the earth is being seriously polluted
2.Ask the Ss some questions.
What’s the biggest problemfacing the earth? Why do you think so?
What causes the problem?
What are the' bigthree”? Do you know of any other major problems facing the earth?
What can we do solve the problem?
Step 3 is contents
Afterthe reading, students will have some practices. It will be the most interestingpart to students. Why? Because I will leave students time to talk together.
1. The students aredivided into several groups and there are four in each group with differentroles.
Student A will act as Citizen
Student B will act as Businessman:
Student C will act as Scientist:
Student D will have a summarize.
4. Ask the Ss use these useful expressions:
Step 4 is key points and difficultpoints
Key-points
(1) To help Ss ask and answer the question:
(2) To enable Ss to study in groups andco-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
Teaching important points
1) New words and phrases
2) Talking about problems of ……
3)Develop their communicative ability. Act out their own
4)Grammar: There areInversionsentences in this lesson. We can see from the sentences that...
1、Among the speaker wasChina’s then Premier Zhu Rongji, who stressed the need for equality andfairness in the world.
2、Only by changing the way welive can we save the earth.
3、Had I known that air conditioners cause so much pollution, I would never have boughtone.
4、Not until we know morewill we be able to improve the situation.
A better understanding ofthe environment is necessary, as is the willingness to act.
Step 5 BlackboardDesign
Blackboarddesign should be thoughtfor a thing that attract the student’s attention and let them to write down theimportant teaching points. I will divide the blackboard into two parts .Theleft part will be used to write the important vocabulary and grammar and theirusage. It will be reserved for the whole class. The right part will be preciousexplanation, I will write some sentence of the words, phrases and structures toexplaintheir meaning.
小學英語說課稿8
一、說教學目標
1、能聽、說、認讀五個短語：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash、
2、初步了解句型：what can you do? I can…
3、重點是：有關家務的五個短語。
二、說教學過程
1、導入
熱身時我是以談話方式導入，從第二單元所學過的句子what day is it today? It's…引入，過渡到上周末what day was it the day before yesterday？然后從周末的活動中引入本課內容：家務活動。
2、新授
a、在教學單詞時，我是一個個進行教學的，因為這五個單詞比較難，所以在教學時時間花得較多，尤其是empty the trash，難讀也難記。另外在讀短語時，我盡可能多地讓學生讀，以不同的方式讀，以避免學生出現疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學生的.范圍擴大，讓更多的學生有機會讀。
b、在引出water the flowers時，我用各個短語組成花的形狀，從flower到water the flowers，顯得不突兀。
c、在學完所有單詞后，再出現所有單詞與圖片，讓學生將圖片與短語相結合，也就是讓學生在會讀單詞的時候也了解了單詞的意思。
3、鞏固，鞏固時我主要用了2個小游戲。
1、看圖片說單詞
讓學生根據圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當看到下一張圖片時，馬上說出相對應的單詞。一是訓練學生的反應能力，另一方面就是讓學生更熟悉所學內容，將單詞與圖片有機結合。
2、聽聲音，猜單詞
根據聽到的聲音來猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂性，活躍課堂氣氛。英語學習我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見但是卻較為實用。
小學英語說課稿9
我說課的內容是pep3 unit4 let’s learn a部分的單詞教學。
一、說教材。
pep小學英語采用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養學生運用英語的能力。課文內容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、游戲為載體，符合學生的年齡特點。本單元的重點以能夠簡單地說一說，并描述家里的房間以及物品等，開展學習一些相關的單詞，以及一些相關的對話。
本課要求掌握的三會單詞為本單元后面的內容的教學，以及pep5上把這些單詞作為四會單詞都奠定了基礎。通過這節課，能讓學生擴充原有的詞匯量，并提高用英語進行交流的能力。
因此，我確立本課的教學目標為：
1、教學目標：
（1）能力目標
能夠簡單介紹這幾個房間
（2）知識目標
1）能聽、說、認讀本課單詞bedroom, kitchen, study, living room and bathroom。
2）學會運用“there is a ….in the …”。
（3）情感、策略目標
情感態度：注重培養學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。
學習策略：注重觀察、交際功能，學會觀察、提問等策略。
2、教學重難點：
重點：掌握單詞bedroom, kitchen, study, living room and bathroom。
難點：let’s do 部分，與單詞“kitchen” 。
3、教學準備：
教師準備課件、單詞圖卡與多媒體。
二、說教法：
根據《英語課程標準》、學生的認知規律，以及《pep小學英語》以素質教育為本的指導思想，依照學生的認知理論和特征. 教學應該引起學生的注意而且喚起他們學習英語的.興趣.本課我采用如下教法：
1、多媒體教學。利用多媒體等為學生創設良好的學習條件，激發學生的好奇心和求知欲。
2、游戲教學。通過chant、游戲啟發誘導學生完成本課任務。
三、說教學過程。
（一）warm up
1. 教師指一些教室里的東西，讓學生說，然后順利地引出classroom這一單詞，并板書。
2.sing a song together in the classroom
設計意圖 從復習已有知識入手，喚醒學生對學習內容的記憶，使學生快速地進入英語學習的氛圍；歌曲能充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
（二）presentation
1. look at this word, classroom, we can see two words in it. can you find?
引導學生找出class和room.根據這個詞的特點引出bedroom.然后利用課件讓學生說there is a bed ,a window…in the bedroom.
2. 緊接著上一步，指出lamp,并問學生：where can you find a lamp?由此教學單詞study.操練之后再次引導學生說there is a …in the study.
3. 用同樣的方式教學另外的單詞。
設計意圖 單詞的教學總會顯得有些單調，因此主要是在單詞的引入上下功夫。在引入時盡量以不同且新穎的方式，以激發學生的求知欲。
（三）practice
1. 游戲： 教師做一個動作，讓學生猜在哪一個房間里。
read a book ---in the study
have a snack –in the kitchen
2. 聽let’s do 部分，并學唱。
3. 游戲：教師說單詞，學生做動作，訓練學生的應變能力。
4. guessing game： 利用課件出示房間的一個有特色的一個角，讓學生猜。
小學英語說課稿10
《My home》是小學英語四年級上冊的第四單元。本單元的教學內容都是圍繞"家"這一學生喜聞樂見的主題展開的。本節課是第四單元的第一課時，教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹，本課時是本單元的重點，所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練，本節課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關"描述和詢問東西在哪里"的對話和故事的掌握，因此在本單元教學中具有舉足輕重的地位。
Theaching goal:
1.能夠聽、說、認讀五個有關房間的`單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room.
2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。
3.能夠聽懂"Let’s do"的指令，并做出相應的動作。
4. 培養學生對家的熱愛，提高學生的口語表達能力和交際能力。
Theaching key:
熟練認讀有關房間的五個單詞。
Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發音。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAI
Theaching method: TPR Pairwork Groupwork
Theaching steps
Step 1 Warm-up
1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.
2.Let’s sing《In the Classroom》，OK?
Step 2 Preview
1.Show the CAI（door ,window） What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》。
Step 3 Presentation
1.（Show the CAI）。 This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom
2.Look ,what’s this?（客廳） There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is "living room"?Teach"living room". There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach"watch TV".Chant "living room,living room , watch TV."
3.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（書房） Listen to me and guess, which word is "study"?Teach"study". There are many books in the study. What can you do in the study? Teach"read a book".Chant "study,study, read a book".
4.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（廚房） Listen to me and guess, Which word is "kitchen"?Teach"kitchen". What can you do in the study? Teach"have a snack".Chant "kitchen ,kitchen,have a snack".
5.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（bathroom） Listen to me and guess, which word is "bathroom"?Teach"bathroom". What can you do in the bathroom? Teach"take a shower".Chant "bathroom ,bathroom ,take a shower".
6.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（bed ） What’s this? （room） What’s this? （bedroom）Teach"bedroom". There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach"have a sleep".Chant "bedroom bedroom, have a sleep"
7.Listen to the tape and read after the tape.
8.Let’s do.
Show the "Go to the ", put the "living room, study , kitchen, bathroom, bedroom" on, then T act "Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep".
Now let’s do, ok? Follow me.
Step 4 Practice
Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?
1.炸地雷： Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.
2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.
3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? （Show the CAI ） The student guess.
4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.
Who can do like me ? Tell us what’s your room like?
The students look and say.
Homework:
1.Tell your home to your friend.2. Prepare the"Lets talk."
五、Blackblard design:
Unit4 My Home
living room watch TV
study read a book
kitchen have a snack
bathroom take a shower
bedroom have a sleep
小學英語說課稿11
一 、 說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。
語言技能目標：
①、使學生能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的`學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性和主動性。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
二、 說教法和學法：
（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為 激趣設境——語言交流——人格發展 下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學生到講臺前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節課布置的對話表演。
Step 2、新知導入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個字母的發音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學習過程同前面。
Step 4.小結并布置任務
1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）布置下節課任務，最高3個為優，2個為良，1個為中。
小學英語說課稿12
說課的內容包括五個部分：
一、說教材；二、說教法；三、說學法；四、說教學過程；五、說板書設計。
一.教材分析
1.教材地位
本課時緊接在學生學習了unit4,掌握了現在進行時的基本結構后，是對現在進行時第三人稱單數的學習，對學生來講，是原有知識面的進一步拓寬學習。
2.教學目標
《新課標》指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，同時它也明確指出，教材不是唯一的教材，給教師留有很大的拓展空間。根據這一理念，我在課堂中適當拓展了教學內容的深度與廣度。基于以上認識，我確定以下教學目標：
[知識目標]能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
[能力目標]學生能夠運用所學單詞進行交際。
［情感目標］對學生進行思想教育：保持飲食的均衡。
重點：
1．本課時需要重點掌握有關食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。
2.學生能夠運用四年級所學句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學新單詞進行情景交流。
難點：
1．本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
2.tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發音容易被中文干擾。
二、教法
為了更好地完成以上教學目標，突出重點，難點，結合教學內容，我主要采用以下教學方法進行教學：比較教學法、游戲法、TPR教學法、情景交際教學法以及任務活動教學法。教法的選擇與運用充分體現英語課堂教學的直觀性與趣味性原則。同時，英語教學重視學生的積極參與，通過活動與情景，鼓勵學生多開口進行英語交流，從而提高英語交際能力。
三、學法
課堂是教和學的雙邊活動，現代教學理論告訴我們，學生學的'過程應是課堂教學的主要部分。在教學過程中，我通過指導學生使用聽、說、讀、做等方式學習新知識，同時，為學生搭建一個自由交流的平臺，通過使用語言掌握語言；針對學生活潑好動，組織學生進行小組任務活動，進行合作交流，真正體現教師主導與學生主體作用相結合的教學原則。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(1)Freetalk.
(2)Let’schant.復習以前所學食物單詞與句型。
通過這樣的形式，拉近學生與老師的距離，激發學生開口說英語的積極性。
2.Presentation（新課呈現）
(1)導入：創設情景激發興趣。創設party的情景引入新課，教師問學生問題：Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。
在這環節中，讓學生喜歡的的話題晚會“走進“課堂，把語言使用的環境激活，把學生帶入角色，這時，學生會有身臨其境的感覺，產生親切感，激發學生表達的欲望。
(2)教授句型及單詞
復習已學過知識Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習新句型過程中,教授新單詞。Eg:教師提問:Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.
用相同的方法教授potato。
A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。
B．用直教教學法教授fish,mutton,pork,cabbage。
單詞教學并不是一個孤立的過程，在大量語言輸入的前提下，在原有的知識上進行新知識的輸入，這過程中，除了必要的帶讀、跟讀這些機械性操練，還要引導學生把單詞運用到句子中進行使用。從而實現英語教學詞不離句的教學原則。
（3）歌曲輔助教學。
在學習英語單詞的過程中,用歌曲進行單詞的鞏固，效果更佳。另外歌曲還可以調節課堂的氣氛，舒緩一下學生的大腦。
3.Practice（鞏固操練）
為了鞏固新知識，設計幾個學生感興趣的游戲，讓學生在愉快的游戲任務過程中，通過運用知識解決問題,不知不覺地掌握新知識。
estyoureyesightgame課件呈現食物的圖片，讓學生通過快速觀察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。
Task2Bigeyesandbigears。
Task3做聽力練習。
新課標明確指出，要減輕學生學習的負擔，而單詞的背誦又是學習英語必要的一環，通過這個游戲，既讓學生快速記住了單詞，又減輕了學生在家背誦單詞的負擔。
4.Extention（拓展）
(1)讓學生在party展開情景交際對話。
(2)對學生進行思想教育:進行思想教育:保持飲食的均衡。
新課標提倡一種任務型教學模式，在教師指導下，讓學生運用語言，感受成功。因此，通過新舊知識的結合使用，拓寬學生思維，真正達到拓展知識的目標。同時在知識教育的同時，適當穿插思想教育，實現本課時的情感目標。
5.Summary(小結)
利用學生活動后的熱情，進行本課內容的小結。
(1)小結本節課學習內容。(2)拼讀四會句子及單詞。
學生在快樂的分享交流中，充分體會英語課堂教學的快樂氛圍與英語學習的成功感。
五、板書設計
Unit3What’syourfavouritefood
PartALet’slearn
Whatwouldyoulikeforlunch?
tomato(es)potato(es)
I’dlikeeggplantgreenbeans
tofufish
muttonpork
cabbage
板書以簡單明了為主，把本課時主要句型與單詞用四線格板書出來。整個板書的設計都是為了一個目的：讓學生整體感知本課時教學內容，幫助學生建構知識網絡。
總而言之，這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，我都緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
請各位評委、老師們批評指正。Thankyou
小學英語說課稿13
各位領導，各位老師：
大家好！
讓學生興高采烈地走進我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。
一、說教材
我說課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1.學習單詞：能聽、說、讀數字one—five
2.學習句型：能聽懂會說How many …？并根據實際情況做出回答.
能背誦韻句：one， two， three， four …
語言技能目標：
1.能準確認讀新單詞，讀準句型。
2.能運用句型進行實際交流
情感態度目標：
能夠運用數字和How many ……？句型談論身邊物體，培養學生對英語的興趣。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
重點：
Numbers：聽、說、讀數字one—five。
難點：
one — five的實際運用。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。
（二）游戲教學法
在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現兒童對輸入的語言理解是否達到了內化的程度。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。
四、說教學程序
整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關基礎操練后，鞏固提高運用英語數字。
Step 1. Review
１、通過問候語復習了第二單元的交際項目
A：How are you ?
B：I’m fine,thank you! And you?
A：I’m fine, too!
2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數字。
4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規則。
〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養了團隊意識。〕
Step 2. Presentation & Practice
１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數字讀英語比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監督），之后教師統計總結各小組過關情況。
〔設計意圖：機械單調的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環節，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數字操練有機結合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕
4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數數的音樂，熟練后各組派代表比試反應③。
〔設計意圖：全身動作反應法鞏固了數字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態中掌握了本課的重點—— 5個數字的.英語。〕
5、用唱反調的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學生注意力要集中。〕
Step 3. Consolidation
1、課文P19&P20結合實物進行認讀比賽⑤。
2、課本P21 Let’s chant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。
3、課本P21 Look and say
Step 4. Assessment評價
總評價：數每一組獲得的星級數
〔設計意圖：最后評價也以每組過關的星級數多少為定，環節設計與數字息息相關。〕
Step 5. Homework
1、課本P22 Look and count
2、預習數字6-10。〔設計意圖：趁熱打鐵，培養學生的預習能力。〕
3、查找生活中的數字資料，用英語表達出來, 下節課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）
〔設計意圖：生活之中用數字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務。體現了學用結合，以用促學的教育理念。同時發展了學生的自主學習能力。〕
總之，這節課不論是新舊知識的創編，還是游戲的設計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側重知識的傳授，小學側重于游戲中學習玩中學習)，所以教學經驗有限，肯定還有許多不足之處。“一輩子做教師，也一輩子學做教師”，因此希望大家指正！
謝謝大家！
小學英語說課稿14
1、教材分析
本單元圍繞“周末活動計劃”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，打電話，詢問和建議等，其中以詢問What are you going to do…? 及We’re going to…為重點內容，主要涉及到的詞語有： have school ，their plans for the weekend, be going to do, join sb. Yes, I’d love to. by the way, at the concert…。“周末活動計劃”是學生樂于討論的話題，語言的交際性和實用性都比較強。而第一課時進行的是A部分的教學，屬于語篇教學，上述的知識點都要涉及。在教學過程中，主要通過各種形式的教學讓學生感悟語篇、理解語篇、甚至運用語篇。所以在教學過程的設計上我比較注重從點到面、由淺入深，層層遞進，最后達到理解和運用A部分的語篇的效果。
2、學情分析
本節課的授課對象是小學六年級的學生，他們有了一定的語言積累和會話基礎，理解能力也有了較大的提高。但是初次接觸“一般將來時”時，教學中，教師應注重創設情境，引導學生主動發現和總結規律，然后自己運用。在課堂設計中設計多種活動，調動學生的學習積極性，讓學生樂意參與教學環節，達到靈活運用語言的目的。
3、教學方法分析
切實有效的教學方式的成功教學的有力保證。我在教學中體現了“任務型教學”，力求創設和諧、愉快的課堂氛圍，從而把英語教學過程變成語言的交際過程。根據本課內容，把課文分成了三個版塊：導語、第一部分和第二部分，且條理清楚，層次分明，層層遞進。首先、利用一個猜情境游戲，即操練一般將來時，又適時引出文本中的情境來呈現新知。第二、充分利用教材內容，通過多種活動形式對學生進行聽讀訓練，在閱讀中注重方法的指導。第三、通過任型務教學，讓學生們在邊學邊練中整體把握課文。第四、通過創設情境，讓學生們在語境中學，在學習的同時注重新舊知識的結合。
4、教學過程分析
本課時的教學過程主要分為以下幾個部分。
一、Warming-up. 由于是借班上課，首先通過師生交談和討論周末計劃的形式，既增進了師生的交流，也進行了新詞匯的教學和新句型的滲透。
二、Leading-in. 在此環節中，通過talk about the teacher’s plan 引出一般將來時并在活動中操練，再通過Read and guess等形式進行一般現在時的練習和鞏固，充分調動學生的積極性。在猜的游戲中引出Who is David going to do?帶領學生學習前言部分。
三、Presentation and Practise. 這個環節是對A 部分語篇的整體把握和理解。首先通過看圖問答和復述的形式進行前言的教學。然后通過聽錄音回答問題的形式教學第一部分的對話教學。先讓學生閱讀問題,然后帶著問題去聽.聽的過程中學生抓住語言材料關鍵詞,抓主要線索,抓整體,再通過自學問答的形式進行第二部分對話的教學。最后活動整體把握A部分的.語篇。
四、Consolidation. 在此環節中，先是通過填空的形式再次鞏固A部分的內容。并在板書的提示下復述課文，然后在計劃學生們自己的周末計劃。語言材料既要符合學生生活體驗又要緊貼訓練目標,合理設計題型，而閱讀理解的設計是對所學知識的進一步運用。
最后，回家作業的布置是課堂教學的有效延伸，把課上所學延伸到課后。馬上要到五一節，如何度過五一，讓學生通過小練筆的形式，計劃一下自己的五一計劃。
小學英語說課稿15
● Good morning, my dear judges. I am_______, from____________. I’m glad to interpret my teaching design here.
● The teaching content is Part , of Unit of PEP Primary English, Book .
This unit is mainly about
Now, I will explain the lesson from the following aspects.
1.教學內容 (體現教材的整合)
Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.
The lesson is a new one of Unit .
It includes parts: and . In section 1, it mainly deals with these key words,
. And, in section 2, it deals with the patterns:
2.教學對象 (根據不同年級的學生，描述其特點)
Secondly, it is about the students.
Our students are in Grade .
They are active and curious, interested in new things.
After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language.
They have learnt English for years, and have already known
It is not difficult for them to understand and use the language
3.教學目標 (根據具體內容定目標和要求)
So, I set the following aims.
①The first one is language knowledge.
By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words:
And, these sentences:
②The second one is language skills.
By the end of the lesson,
Ss can understand the
and get useful information from the through attentive listening / reading.
Ss are able to talk about
Ss can use
to give suggestions on
Ss’ abilities of listening and speaking will be developed.
③The third one is emotional aim.
(Affect; Learning strategies; cultural awareness.)
In this lesson, the emotional aim is
to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.
to foster Ss’ consciousness of good-cooperation and proper competition.
to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.
to foster Ss’ initiative and creativeness.
to help Ss to recognize and identify the differences between Chinese and English cultures on
to help Ss know some and comprehend the
④And, the main point of this lesson is:
to make sure that Ss can use
Correctly and skillfully.
to develop Ss’ interest in English.
The difficult point is:
The pronunciation of
4.教法學法
Fourthly, it talks about teaching methods.
In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” and “TPR teaching method”, and so on.
5.教學過程
①具體steps 根據具體內容定;
②板書steps + purpose 說明;
③如有可能，同時完成layout設計;
Next, let’s focus on the teaching procedures.
I will finish the lesson in steps.
Step 1. Greeting and Warming-up
It will cost about mins.
After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song
together with the Ss.
Purpose:
The purpose of this is to form a better English learning surrounding for the Ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge
for the next step.
Step 2. Presentation
It will cost about mins.
With the help of the PPT, I set a situation of
by
to stimulate the Ss’ interest of the lesson.
By playing the PPT, I
And then,
(板書layout)
The purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the Ss’ real life experiences, to help the Ss understand the language easily and naturally.
After presenting each new word (by the guessing game), I will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.
It is called Phonics.
It can facilitate the Ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.
Step3. Practice
(機械上口; 有意義操練; let’s do; 課文對話表演;)
It will cost mins, including 1 mechanical activity to help Ss to recognize and read the new words and sentences, and 2 activities in the meaningful situations to make Ss use the new words with sentence structures in , to help Ss use the language in a real situation.
Due to the Ss’ age, I make
The purpose of this is to draw the whole Ss’ attention to the spelling of the words.
It is to help Ss to learn
through a true situation.
Step 4. Development
In this step, I will give Ss a free space to show their abilities.
I will
Then,
Task-based teaching method and Communicative language teaching are used here.
The activity is to develop Ss’ ability of communication, and also, their ability of cooperation will be well developed.
Making a new dialogue is to check if Ss can use
correctly and skillfully.
Step 5. Conclusion
(總結上課內容; 德育滲透; 作業布置;)
In this step, I will guide the Ss to conclude the key words
And sentences
And also, I will
The purpose of this is to stimulate Ss’ interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.
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