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新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案，歡迎大家分享。
新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven，twelve等。
2、能夠運(yùn)用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對話。
教學(xué)重點(diǎn)
1、句型How many … can you see? I can see…
2、數(shù)字eleven，twelve的認(rèn)讀
教學(xué)難點(diǎn)
Beautiful的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個(gè)簡易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(復(fù)習(xí)數(shù)字1x10)
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價(jià)。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers?
學(xué)生回答： Four.
教師繼續(xù)問：How many fingers can you see?
引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see?
學(xué)生回答：I can see six fingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
二、新課呈現(xiàn)
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils， eleven pencils， eleven pencils. I can see twelve erasers， twelve erasers， twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven，twelve，thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11x15。
4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see?
讓學(xué)生回答：I can see a kite.
教師接著問：Is it beautiful?
讓學(xué)生回答：Yes， it’s beautiful.
教師問學(xué)生：Let’s fly it，OK?
學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的`內(nèi)容。
8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴(kuò)展性活動
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五、達(dá)標(biāo)檢測
出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文
新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案2
一、 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)mommy, daddy, me, sister, brother。
二、 教具準(zhǔn)備
圍裙或梳子、領(lǐng)帶、胡子、COCO指偶、單詞圖卡、DVD、COCO頭飾、洋娃娃、玩具車
三、 教學(xué)游戲
1.找朋友
2.Follow me
3. Guessing game
四、 教學(xué)過程
一）warm up[熱身]
幫助幼兒認(rèn)識教師和其他幼兒，慢慢學(xué)會自己與其他幼兒的英文名。讓幼兒能跟隨教師張嘴大聲地讀：Hello, Miss Joyce! 并與周圍幼兒進(jìn)行問侯。
二）resection[呈現(xiàn)主題]
復(fù)習(xí)COCO。教師戴上COCO的頭飾，扮演兩個(gè)角色（COCO, JOYCE）的對話。
1、學(xué)習(xí)問侯語：T: Whats your name? S: My name is Coco. 看看她是誰，她是我們的`好朋友，她叫COCO.
教師：Who can say hello to Coco? 幼兒：Hello, Coco. 教師：Great! Come here, a hug for you.
如果幼兒勇敢地與COCO打招呼，可讓幼兒摸一摸指偶。適當(dāng)鼓勵幼兒。以同樣的方式復(fù)習(xí)：JOYCE, NICK.
2、學(xué)習(xí)單詞：daddy教師戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的領(lǐng)帶，學(xué)習(xí)爸爸粗闊的聲音，扮演雙重角色。
COCO: Hello, daddy. Im Coco, Im happy. Daddy: Hello, Coco!
指著帶領(lǐng)帶的自己，神秘地請幼兒猜猜這是誰？ 然后指偶COCO說出：Daddy, Daddy. 這時(shí)再從身后神秘地出示daddy的圖片。
3、以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：mommy, sister, brother. 最后將COCO的照片放在黑板上學(xué)習(xí)單詞me。
最后請幼兒觀看DVD并跟讀
五、游戲
1. 找朋友將卡片擺好，教師讀出單詞，請幼兒找出對應(yīng)的詞卡。找對的幼兒可以當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2. Follow me幼兒完全摩仿教師，教師變換音量或變換聲調(diào)（男、女、童聲），幼兒也照做，教師讀幾遍，幼兒也讀幾遍。
3. 猜猜看 guessing game隨意抽出一張?jiān)~卡，只給幼兒看背面，做動作，摩仿聲音，請幼兒猜猜是什么單詞。猜對的幼兒擊掌表示鼓勵。
最后讓幼兒從袋子里摸出單詞正確讀出。
課程結(jié)束。
新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
To learn to communicate with each other by talking about the weather. To have the ability to make a weather forecast. To analyze the relations between the weather and our environment .
IV. Emotion goal: Through the activities of talking about the weather and things around us, students show their concern for others，the environment and our society.
教學(xué)重難點(diǎn)
Learn the following expressions:
How is it going? Not bad/ Great/Terrible/Pretty good
How is the weather? ---It’s raining!
What are you doing? —I’m watching TV.
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step 1 Revision and Leading
What’s the weather like today?
How is the weather today? ---It’s…
How are you today?
How is it going ( with you)?
Not bad/ Great/Terrible/Pretty good
Look at the picture
How is the weather in Beijing?
What is he doing?
He is watching TV.
How is the weather in ..
Where do you want to go?
What’s your favorite weather?
Now you are in ….
This is ..
How is it going?
How is the weather in …
What are you doing?
Make a conversation by telephone (orally in the class )
Step 2 Practice
Look at the picture1 and picture 2
Where are they?
What are they doing?
How is the weather?
What about in picture two
The boys are Paying basketball in picture one , but they are playing baseball in Picture two.
It’s sunny in Picture 1, but it’s raining in Picture 2.
Look at the picture 3 and 4. tell us the difference of the two pictures
Step 3 Game part 4
Now let’s play a game in Part four.
The boys are Paying basketball in picture one , but they are playing baseball in Picture two.
Step 4 Homework
Do the work book
Copy words
Make a survey about the weather your father and mother like and the reason
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit 6 It’s raining!
新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案4
一、學(xué)生分析。
本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…，同時(shí)教會學(xué)生woman、man、father、mother這四個(gè)單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s，He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。
二、教材分析。
這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
1、知識目標(biāo)。
聽、說、認(rèn)讀單詞woman、man、father、mother，句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)。
能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。
3、情感目標(biāo)。
通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。
4、學(xué)習(xí)策略。
注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學(xué)策略。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。
五、教學(xué)過程。
1、熱身（Warm-up）。
播放第一單元Let’sdo，讓學(xué)生做TRP活動。接著同學(xué)生做freetalk的.談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語課堂中。
2、預(yù)習(xí)（Preview）。
張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’sthat?來猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’sthat？的句子打下基礎(chǔ)。
3、新課呈現(xiàn)。
（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s…來回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對He’s，She’s的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s，She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。
（2）當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s，She’s時(shí)，再用That，that，that，who’s that boy?He’s，he’s，he’s，he’sMike.That，that，that，Who’s that girl?She’s，she’s，she’s，she’sAmy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike，Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會了。
（3）用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…綜合運(yùn)用起來。請一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用He’s…She’s…來猜。
（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman，man，father，mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…
（5）用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
（6）回顧上面的Chant.并改變幾個(gè)單詞，使其成為That，that，that，who’s that woman?She’s，she’s my mother.That，that，that，who’s that man?He’s，he’s，he’s，he’s myfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。
（7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。
4、回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。
5、拓展延伸。
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…
6、課后作業(yè)。
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識的人物。
六、課后反思。
本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。
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