【經(jīng)典】英語(yǔ)教案
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教案1
活動(dòng)內(nèi)容：
1.單詞hospital.Post office.
2.句型where to?go to…
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音，幼兒英語(yǔ)教案2。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地到場(chǎng)游戲,斗膽大聲練讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖[park zoo hospital post office]
2.卡片[park zoo hospital post office]
3.長(zhǎng)繩5條。
重難點(diǎn)：
1.post office的發(fā)音。
2.句型的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分
1.操練單詞：出示掛圖
T：what sthis?
C：park.
T：what sthis?
C：zoo.
[新單詞]出示掛圖
T：有一個(gè)人告訴你他生病,你應(yīng)該告訴他上哪去呀?
C：醫(yī)院。
T：hospital C：hospital T：go to hospital.C：go to hospital.
T：我想去寄信應(yīng)該到哪去呢?
C：郵政局。
T：post office C：post office T：go to post office.C：go to post office.
二.游戲部分
1.咬耳朵.
分成4組,每一組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下,最后一位大聲起立來(lái)讀單詞。看誰(shuí)讀患上最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評(píng)價(jià)：讀患上好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2.情景表演
兩位老師情景對(duì)話"where to?"
"go to…"
T：剛才聽(tīng)到啥子?看到啥子?
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T：where to?C：go to park.
T：where to?C：go to hospital.
T：where to?C：go to zoo.
T：where to?C：go to post office.
3.火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車。
"現(xiàn)在咱們就搭上火車,去本身想去的地方。"
交接游魔術(shù)則：司機(jī)問(wèn)：where to?搭客答：go to…招手上車,到站下車。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī),以對(duì)話為主,自由進(jìn)行。}
三.竣事活動(dòng)
在愉快的火車旅途中竣事本次活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
一.情況分析
通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲，教案《幼兒英語(yǔ)教案2》。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開(kāi)展,給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè)。但本次活動(dòng),我只注意了教學(xué)形式的`多樣化,而對(duì)目標(biāo)的表現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開(kāi)始部分中,操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng),幼兒顯患上有點(diǎn)枯燥,并且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng),幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二.小結(jié)
在此后的游戲活動(dòng)中,我會(huì)出格注意內(nèi)容的選材,適合本班幼兒掌握,以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn),多種游戲形式豐富內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語(yǔ),讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩！
英語(yǔ)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
１、幫助幼兒理解和掌握中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字。
２、通過(guò)表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞；加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養(yǎng)。
３、激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
１、英文和中文字卡若干；教學(xué)圖片４張。
２、連線圖４張；筆４支。
３、幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡；幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
４、幼兒雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行游戲"我的位置在哪里"，引起幼兒興趣。
１、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。
２、幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
３、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二、通過(guò)表演游戲"猜單詞"，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
１、一名幼兒抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫(xiě)的單詞，其它幼兒猜單詞。
三、幼兒理解和掌握新詞"鴨"和"ｄｕｃｋ"。
１、教師出示圖片，介紹鴨寶寶；幫助幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的."ｄｕｃｋ"字并講述故事。
２、通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字。
３、幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字。
４、幼兒找出圖片中，中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字。
５、教師手指中國(guó)的"鴨"字或外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字，請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。
６、請(qǐng)幼兒找出黑板上的中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字和他們一起做游戲。
７、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字
（１）引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母，
并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。
（２）教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，
各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的"ｄｕｃｋ"。
（３）引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。
三、引導(dǎo)幼兒看書(shū)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字。
１、引導(dǎo)幼兒傳書(shū)，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
２、引導(dǎo)幼兒翻書(shū)，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字。
四、連線競(jìng)賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括中國(guó)的"鴨"字和外國(guó)的"ｄｕｃｋ"字。
１、幼兒分成四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。
英語(yǔ)教案3
我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)的能力，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的合適的情境，給予他們充分的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率，以達(dá)到最終的教學(xué)目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法講授語(yǔ)言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語(yǔ)言環(huán)境去做大量機(jī)械、枯燥乏味的知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。因而，在本堂課的中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情景中練習(xí)間接引語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的效能遠(yuǎn)不如自己所期望的那樣。例如，在活動(dòng)伊始，我過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的聽(tīng)的能力。大多數(shù)學(xué)生無(wú)法在頭腦中對(duì)直接引語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有的甚至對(duì)原話復(fù)述都存在困難。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計(jì)者在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通。現(xiàn)對(duì)如何發(fā)揮活動(dòng)的效能作如下反思：
（一）設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。
由于我班的學(xué)生的上下水平差異相當(dāng)大。因此在備課過(guò)程中，我一定要認(rèn)清學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平。我在在本活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)，高估了學(xué)生聽(tīng)得能力。在及時(shí)認(rèn)識(shí)這一不足后，調(diào)整了呈現(xiàn)與聽(tīng)的順序，讓學(xué)生看了再聽(tīng)，再想，再反應(yīng)。雖然活動(dòng)也延續(xù)了下去，但聽(tīng)的作用似乎不大。我在課后與學(xué)生的交流中了解，學(xué)生只是對(duì)聽(tīng)到的句子時(shí)態(tài)不太明確，基本還是聽(tīng)得清楚的。在了解學(xué)生聽(tīng)的能力這一真實(shí)水平，筆者認(rèn)為在布置寫(xiě)句子時(shí)，事先圈定每組所選用的時(shí)態(tài)，并讓讀句子的同學(xué)讀的.同時(shí)，寫(xiě)出句中出現(xiàn)的動(dòng)詞形式。這樣保證所有學(xué)生能準(zhǔn)確地獲取信息，聽(tīng)也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能；同時(shí)這也保證了五種時(shí)態(tài)都能練到。
（二）重視活動(dòng)中微任務(wù)的設(shè)計(jì)
在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，任務(wù)是無(wú)處不在的，即大任務(wù)中包含小任務(wù)，小任務(wù)中包含微任務(wù)。教師不能單純的設(shè)計(jì)大任務(wù)，而忽視小任務(wù)，微任務(wù)的設(shè)計(jì)。正是由于它們的鏈接和點(diǎn)綴，任務(wù)才更易操作，活動(dòng)的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在別人練習(xí)時(shí)，思想不集中，開(kāi)小差的情況，正是教師忽略微任務(wù)布置的結(jié)果，讓這些學(xué)生感到無(wú)事可做。我在課后想到，在讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)前，可先把全班學(xué)生分組；學(xué)生回答時(shí)，本組的學(xué)生可以補(bǔ)充；其他組的成員可以找錯(cuò)。通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，激起每一位學(xué)生的關(guān)注。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中；同時(shí)也讓學(xué)生感受集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體主義精神。
英語(yǔ)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)教師的指令做出準(zhǔn)確的動(dòng)作
2、會(huì)唱歌曲《School is Fun》，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞步
3、復(fù)習(xí)Help me；The red pencil...；Okay；Thank you；Coming；Here I am，感受學(xué)校生活的樂(lè)趣，有禮貌并樂(lè)于助人
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《School is Fun》
活動(dòng)過(guò)程：
1、change 1X Puppet
游戲《木偶人》導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的指令做出正確的反應(yīng)，在打亂順序的.同時(shí)也能做出正確反應(yīng)(可延伸，速度可調(diào)節(jié))
Take your pencil caseschoolbagpencilookscissorsglue
Put it in your schoolbag（mouth oseeyes and so on）
Go to school
2、change 2X Dancer
幼兒隨音樂(lè)《School is Fun》跟老師齊聲說(shuō)唱，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞步，練習(xí)精細(xì)動(dòng)作。
再一次播放音樂(lè)，讓幼兒隨性發(fā)揮。
3、change 3X Performer
小小表演家
教師先示范表演小對(duì)話the book please，here you are，thank you,邀請(qǐng)幼兒到前面表演鞏固句型
節(jié)奏游戲：可快可慢
4、結(jié)束活動(dòng)
Goodbye children，goodbye children，
Goodbye children，see you soon.
Goodbye children，goodbye children,
Goodbye children，see you soon.
英語(yǔ)教案5
活動(dòng)班級(jí)：中班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加各種英語(yǔ)游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)單詞roof, ground, river, cave.
2、初步理解歌曲內(nèi)容，樂(lè)意跟著歌曲進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
單詞卡片；制作雪人、圣誕老人面具；歌曲磁帶；游戲錘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、Warm Up（熱身活動(dòng)）
1、英語(yǔ)歌曲律動(dòng)：“Happy Song”
“Are you happy today? Let’s sing and dance.”
二、Words（運(yùn)用TPR教學(xué)法學(xué)習(xí)新單詞）
1、房頂“roof”:“Let’s color the roof.”
2、地“ground”:“Let’s jump/walk/run on the ground.”
3、小河“river”:“Let’s swim in the river.”
4、山洞“cave”:“Let’s go through the cave.”
三、Games(運(yùn)用各種英語(yǔ)游戲，復(fù)習(xí)鞏固單詞)
1、What’s Missing.（誰(shuí)不見(jiàn)了）
2、Hammer Game.（錘子游戲）
3、Happy Squat.（蹲蹲樂(lè)）
4、Bomb Game.（炸彈游戲）
四、Let’s Sing.(理解歌曲內(nèi)容，參加歌曲表演)
1、教師講述中英文故事，激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲表演。
五、Game（激發(fā)
幼兒表演興趣，鞏固歌曲表演）
1、 幼兒扮演Santa Claus ,表演歌曲。
2、 圣誕老人送禮物給每個(gè)幼兒，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)字母rabbit、star、tea的正確讀音，初步了解單詞rabbit、star、tea的含義，發(fā)音基本準(zhǔn)確。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演歌曲what would you like？
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
rabbit、star、tea字卡，rabbit、star、tea的圖片，cd
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)候
t：good morning。Every body
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜t：look，what is it？
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì)幼兒正確讀音。
t：ok，it’s rabbit游戲：將字母卡rabbit、star、tea依序貼在白板上，老師帶讀數(shù)次，本文再調(diào)換字母卡的順序觀察幼兒是否能認(rèn)識(shí)正確的字母。
3、教會(huì)正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶Ok let’s do together（如此類推，教授rabbit、star、tea）
4、情景表演（老師帶兔子、星星的.圖片出現(xiàn)）t：o，who is coming？rabbit、star、tea教會(huì)幼兒正確讀音t：o，look at馮老師，what’s in his hands？tea教會(huì)幼兒正確讀音（引導(dǎo)小朋友做拿起杯子假裝喝一口。
5、游戲I am home（聽(tīng)音樂(lè)隨便叫某個(gè)幼兒的名字，由吳老師做暗號(hào)，聽(tīng)到暗號(hào)后停下來(lái)做動(dòng)作rabbit（發(fā)音）rabbit如此類推t：ok，now let’s play together（時(shí)間長(zhǎng)就直接到good bye）
三、復(fù)習(xí)歌曲what would you like？
ok，now listen to the radio
四、good bye
英語(yǔ)教案7
教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞，英語(yǔ)教案－上學(xué)期Recycle 1第三課時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后過(guò)渡到綜合運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
1．Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫(xiě)字母卡。
2．第42、43頁(yè)放大的圖片
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。
2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，
或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。
3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。
教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書(shū)包，綠色的上衣
等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red (black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師出示第42頁(yè)放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。
2．教師放錄音展示Let’s find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、找找。
3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。
4．教師問(wèn)學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問(wèn)題。
5．教師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。
6．給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
7．教師把第43頁(yè)放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。可男生與女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。
8．評(píng)出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）趣味操練 （Practice）
1．看圖寫(xiě)單詞
這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板
上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。
2．找對(duì)子
教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后
讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
猜袋中物品數(shù)量
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們
借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－上學(xué)期Recycle 1第三課時(shí)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)： Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like sports?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
教案點(diǎn)評(píng)：
Lets find out部分讓學(xué)生在“找朋友”的過(guò)程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的'句型和詞匯。Lets play部分則通過(guò)“爬山奪紅旗的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個(gè)單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計(jì)就是以活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Lets find out和Lets play兩部分的教學(xué)活動(dòng)之外，還精心設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)和游戲，學(xué)生在喜歡的活動(dòng)和游戲中不自覺(jué)的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不至感到枯燥和厭倦，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)于復(fù)習(xí)句型的探究活動(dòng)
探究活動(dòng)：十個(gè)和前三單元所學(xué)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題。
探究?jī)?nèi)容：1－3單元句型。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，熟練掌握1－3單元句型。
活動(dòng)形式：可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩
個(gè)組，在兩組中間比賽。
活動(dòng)過(guò)程：
1） 出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動(dòng)物，植物，一種交通工具，或一
個(gè)人等，把它寫(xiě)在紙上，并將紙扣放在講臺(tái)上。
2） 猜的學(xué)生可以問(wèn)10個(gè)問(wèn)題，但只能問(wèn)一般疑問(wèn)句，如：“Is he a boy?” “ Has he big eyes?”等。
3) 出題的人只回答：“ Yes”或“No”。
4） 如果問(wèn)了10個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái)，就算輸了。
5) 如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，出題的組每人輪流答。
字母滾雪球探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：字母滾雪球
活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生記憶字母的能力
活動(dòng)形式：學(xué)生分成若干組或男女生兩大組
活動(dòng)過(guò)程：
1）游戲開(kāi)始，第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如：B)
2）第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如：BE)
3）然后依次進(jìn)行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰，說(shuō)得多而準(zhǔn)確的小組為勝。
英語(yǔ)教案－上學(xué)期Recycle 1第三課時(shí)
英語(yǔ)教案8
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《好吃的水果》
二、活動(dòng)目的：
1、在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。
2、初步運(yùn)用“Iloveyou的句型。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種水果（實(shí)物）、水果小粘貼、水果卡片、多媒體。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）：導(dǎo)入
1.熱身活動(dòng)：播放歌曲《AppleIloveyou》
2討論a討論今天（或最近）大家都吃些了什么？
b討論各自最喜歡吃的食物，水果等
3．老師拿出裝有水果的袋子讓小朋友們猜“老師今天給大家?guī)?lái)了什么？”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。打一兩個(gè)水果謎語(yǔ)，提示小朋友老師今天帶來(lái)的是水果。例如：彎彎的月牙小小的船，小小船兒兩頭尖。（香蕉）藤掛珍珠一串串，酸甜紅紫惹人饞（葡萄）
今天我給大家?guī)?lái)了很多好吃的水果，表現(xiàn)好的小朋友可以分到哦！讓我們大家一起學(xué)英語(yǔ)，吃水果好嗎？
（二）：呈現(xiàn)
1出示PPT，學(xué)習(xí)水果單詞。
例如T：What’sthis？
S：It’sanapple。
T；Verygood！appleappleIloveyou。
（三）練習(xí)
小朋友和老師一起念順口溜，復(fù)習(xí)剛才學(xué)過(guò)的'英語(yǔ)水果單詞好嗎
（1）例如韻律：AppleApple紅蘋(píng)果PeachPeach甜桃子PearPear
大黃梨OrangeOrange甜桔子BananaBanana黃香蕉GrapeGrape酸葡萄
(哎呦酸死我了)
（四）玩游戲通過(guò)游戲讓幼兒加強(qiáng)鞏固對(duì)新水果的認(rèn)識(shí)。
1游戲一快速說(shuō)單詞
“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，讓我們看看大屏幕上閃出的是什么水果，用英語(yǔ)大聲說(shuō)出來(lái)，比賽聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得既準(zhǔn)確有好聽(tīng)。”
（小朋友可真厲害，說(shuō)得又快又好的可以得到小粘貼）
2游戲二找朋友
準(zhǔn)備：閃卡玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據(jù)教師說(shuō)的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說(shuō)apple,兩名幼兒則移動(dòng)身體將apple,.這2張卡片面對(duì)面貼在一起。注意
事項(xiàng)：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。
（貼對(duì)了的小朋友，可以得到小粘貼）
3游戲三水果蹲
準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~閃卡玩法：按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的幼兒到臺(tái)前來(lái)，教師發(fā)給他們一人一張閃卡，然后教師先任意選一張開(kāi)始游戲，如教師說(shuō)：“apple”,拿apple閃卡的幼兒就要“appledown,appledown,appledownthenbananadown”并做蹲的動(dòng)作，接下來(lái)由banana做同樣的動(dòng)作并制定下一個(gè)蹲的幼兒。
（做對(duì)了的小朋友得到小粘貼）
4游戲四摸水果、聞水果、吃水果
要求：在吃水果之前必須上前來(lái)。老師用紅領(lǐng)巾蒙住小朋友的眼，小朋友摸一摸，聞一聞，說(shuō)出這種水果的名稱之后才可以帶回座位，過(guò)會(huì)兒和同組小朋友分享。
（五）結(jié)束
1singasong跟著視頻唱歌并做動(dòng)作（詳見(jiàn)視頻）
英語(yǔ)教案9
教材分析
在這個(gè)學(xué)期之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年時(shí)間的英語(yǔ)，一共學(xué)了6冊(cè)。他們基本上完成了小學(xué)階段新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。從第七冊(cè)的教材看，六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)將進(jìn)入專題強(qiáng)化的階段，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到進(jìn)一步的`提高。本模塊是通過(guò)Daming 在Simon家談?wù)摗笆占]票”而引出“Hobby”這個(gè)模塊的話題。第一單元的詞匯和句型主要用于對(duì)郵票的提問(wèn)和描述，表達(dá)自己對(duì)郵票的愛(ài)好，了解不同國(guó)家的郵票，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第一單元將為第二單元談?wù)撈渌麗?ài)好的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)提出的總目標(biāo)并根據(jù)六年級(jí)的認(rèn)知水平，對(duì)于本課的教學(xué)任務(wù)我計(jì)劃用一節(jié)課來(lái)完成。但是考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，而且學(xué)生兩級(jí)分化大，這堂課的教學(xué)內(nèi)容將進(jìn)行分層次教學(xué)，布置時(shí)在課堂中做到分層次，在作業(yè)和評(píng)估方面也可以嘗試分層次，在各個(gè)方面多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，避免差異的進(jìn)一步擴(kuò)大，努力做到面向全體。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
１、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“collectstampsmenwomen hobby another”這些單詞。
２、能口頭運(yùn)用“Do you collect stamps?”這類語(yǔ)句詢問(wèn)他人的興趣愛(ài)好，用“Yes, these stamps are from Canada.”這類語(yǔ)句回答。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)表達(dá)自己或他人的愛(ài)好，了解不同國(guó)家的郵票。
2、通過(guò)對(duì)比this stamp和these stamps等，讓學(xué)生感知、感悟，初步了解名詞單詞和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式。
（三）情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)課本的學(xué)習(xí)，是學(xué)生形成“健康的興趣愛(ài)好，有利于陶冶情操”的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，利用健康的興趣愛(ài)好豐富課余生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)懂課本活動(dòng)2的舉行并能利用這些舉行看圖進(jìn)行交流。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，能達(dá)到較熟練的運(yùn)用重點(diǎn)句型。通過(guò)先聽(tīng)后說(shuō)，同時(shí)展示不同的郵票，讓學(xué)生和老師共同討論，以不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
英語(yǔ)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)boy and girl
2、 引導(dǎo)幼兒自我介紹I'm a boy/girl。
3、 演唱I'm a boy、You are a girl。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 自制白板課件，自拍視頻，教學(xué)光盤(pán)。
2、 讓孩子適應(yīng)圓鼓板打韻律。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 以談話的形式引出課題。你們一定知道自己是男孩還是女孩吧？
2、呈現(xiàn)反復(fù)讀boy 挨個(gè)讀 girl
3、拿出圖片讓學(xué)生判斷boy 還是 girl。
4、傳來(lái)下課鈴聲，告訴孩子們將來(lái)上學(xué)后男生和女生是上不同的廁所的，請(qǐng)孩子們把小人拖到應(yīng)該去的廁所。
5、韻律讀法Boy, boy, I'm a boy、------∣------------。并做一個(gè)特別男孩或女孩的動(dòng)作。
Girl, girl, I'm a girl、
完整的.欣賞歌曲，讓幼兒感覺(jué)歌曲優(yōu)美的歡快的旋律。
英語(yǔ)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)新單詞：Apple；pear；banana.
2、注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和飽滿性，語(yǔ)調(diào)適合，能將單詞和實(shí)物聯(lián)系在一起.
3、能熱愛(ài)英語(yǔ)，喜歡用英語(yǔ)表達(dá)，有自信心說(shuō)英語(yǔ).
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一個(gè)蘋(píng)果，雪梨，一個(gè)香蕉.
2、三幅水果的圖片.
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)幼兒興趣和討論后，教師適當(dāng)停住“好的，但是我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會(huì)，好嗎？”
2、教師出示蘋(píng)果，孩子會(huì)用中文喊出名稱.老師可直接點(diǎn)頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀察每個(gè)孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識(shí)到并且模仿.
3、同理示范香蕉和雪梨.
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離.然后老師念英文，孩子要根據(jù)聽(tīng)到的英文去迅速觸摸墻上相應(yīng)的照片，鍛煉孩子將單詞與實(shí)物聯(lián)系的能力.孩子熟悉后，可以請(qǐng)別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片.
5、看視頻.看這個(gè)視頻里有沒(méi)有我們今天學(xué)到的英文？如果有，有哪些？帶領(lǐng)小朋友一起鞏固
自評(píng)：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的.很輕松，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的.在第4環(huán)節(jié)中，老師說(shuō)英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應(yīng)該直接說(shuō)對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該問(wèn)場(chǎng)下的孩子們這個(gè)孩子摸的對(duì)不對(duì)，掌聲在哪里？這樣互動(dòng)會(huì)更好，孩子們會(huì)更積極.
英語(yǔ)教案12
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Thisismyfriend？Nicetomeetyou。Whereareyoufrom？I’mfrom？？Wehavetwonewfriendstoday。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
（2）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞boygirlteacherstudent，能簡(jiǎn)單做自我介紹。
（3）能說(shuō)出幾個(gè)國(guó)家的名稱，如：UKCanadaChinaUSA。
（4）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)catbaghanddad這幾個(gè)單詞。
（5）能聽(tīng)懂接觸到的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、情感目標(biāo)：
能學(xué)會(huì)與他人初次見(jiàn)面時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，并在接受對(duì)方祝福時(shí)表示感謝。
3、學(xué)習(xí)策略
（1）培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)單詞的良好習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生回家聽(tīng)錄音，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
4、文化意識(shí)：
了解一些國(guó)家的英文名及相應(yīng)的國(guó)旗，增加異國(guó)文化知識(shí)。課時(shí)安排：本單元共分為六課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy，and，girl，we，new，，friend，today，from等；
（2）會(huì)運(yùn)用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1。理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2。認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱的寫(xiě)法和讀法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
人物頭飾、單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcomebacktoschool！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
（二）新課展示（Presentation）
1。教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2。利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞：boysandgirls，today，newfriends。
3。教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy。I’mfromtheUK。借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱。
4。教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng。I’mfromShandong。借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱。
5。教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。theUK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
6。聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話。
（三）趣味操練（Practice）
1。學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。
2。小組展示：表演對(duì)話。
3。Lookandsay：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。
（四）作業(yè)（Homework）
仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1WelcomeBackToSchoolWelcome！
Iamfrom？
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China。主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
2、過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、國(guó)家名稱的讀音。
2、掌握Canada的單詞正確讀音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1。Let’ssing！
2。日常口語(yǔ)練習(xí)I’m？。I’mfromWu’an。
（二）新課展示（Presentation）
1。老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。
2。認(rèn)讀單詞。
3。聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。
4。學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。
5。小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)。看看誰(shuí)最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’mfrom？。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。
6。聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
（三）趣味操練（Practice）
1。兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。
2。Let’schant。聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。
（四）作業(yè)（Homework）聽(tīng)課文錄音，熟記單詞和圖片。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy。I’mfromtheUK。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。
2。過(guò)程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。
3。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1。掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的`書(shū)寫(xiě)。
2。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡、圖片、單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1。日常口語(yǔ)練習(xí)。
2。復(fù)習(xí)上冊(cè)書(shū)的有關(guān)字母A的Let’schant！
（二）新課展示（Presentation）
1。教師出示字母卡并問(wèn)：What’sit？An“Aa”。What’sthesoundofletter“A”？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/？/。
2。出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbaghanddad/？/
3。放Let’sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
4。小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？/？
5。小組匯報(bào)交流并總結(jié)。
英語(yǔ)教案13
： Role-play the conversation
Activity 1. 看圖預(yù)測(cè)對(duì)話的內(nèi)容。問(wèn)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生研究圖片所包含的內(nèi)容。
Activity 2. 讓學(xué)生二人一組進(jìn)行角色互換的'練習(xí)，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
為了能夠內(nèi)化并豐富本部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)下話題下的語(yǔ)言輸入內(nèi)容，讓學(xué)生討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的四大方面聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)及應(yīng)對(duì)的各種方法。
英語(yǔ)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。
教具：
有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書(shū)上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛）
教學(xué)方法：
小組合作
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
師：看誰(shuí)坐得最精神！（學(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。?/p>
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問(wèn)好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導(dǎo)入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧！（多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn)，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導(dǎo)課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識(shí)水平
①、師：剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？——及時(shí)鼓勵(lì)！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
（生說(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
②、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的'同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。
2、小組合作
①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始！
②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！
③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：
師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）
（分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞。——結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jī)表）
小隊(duì)比賽：
①、高低音比賽；
②、中英對(duì)換；
③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；
④、利用問(wèn)答的形式練讀句子：I have a……（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣
五、在游戲中鞏固知識(shí)
1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習(xí)Let`s do 。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。
六、知識(shí)反饋
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有！）請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)！（學(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況
七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)
師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
英語(yǔ)教案15
一、教材分析
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
講故事須使用一般過(guò)去時(shí)，所以本模塊繼續(xù)以一般過(guò)去時(shí)作為語(yǔ)法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)操練、使學(xué)生在掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí)、既學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、感悟語(yǔ)言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學(xué)會(huì)描述一個(gè)完整的故事或一件事情
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
語(yǔ)音：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音
詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
語(yǔ)法：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
功能：按時(shí)間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
2.能力目標(biāo)：
聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。
說(shuō)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。
讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。
寫(xiě)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的事情。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀童話故事提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)
1.學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。
認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改
交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)講解童話故事。
資源：通過(guò)其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫(xiě)的英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗(yàn)、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識(shí)：比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的.異同、通過(guò)外國(guó)童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識(shí)。
五、模塊任務(wù)(ModuleTask)
能夠運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式講述簡(jiǎn)單的故事。
六、教材處理及教學(xué)設(shè)計(jì)
我們把本模塊劃分為3課時(shí)：
Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking
Period2:Reading and Vocabulary
Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask
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