六年級上冊英語教案

    時間:2022-11-06 15:17:51 英語教案 我要投稿

    六年級上冊英語教案(4篇)

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的六年級上冊英語教案,歡迎閱讀與收藏。

    六年級上冊英語教案(4篇)

    六年級上冊英語教案1

      教學目標:

      知識與能力:

      1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

      2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

      3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。

      4、能理解Story Time中故事。

      過程與方法:

      學生能在小組合作中快樂學習英語

      情感與價值觀:

      讓學生了解重量計量單位,了解公斤和千克

      讓學生能夠養成合理飲食習慣,保持身體健康

      教學重點:

      掌握五個四會形容詞的比較級形式。

      教學難點:

      掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.

      教具學具課件準備

      有關卡片,磁帶等。

      第幾課時:3

      探索流程個性添加(教學反思)

      1、warm-up(熱身)

      (1)日常口語練習

      (2)復習

      2、presentation(新課呈現)

      Let’s learn

      (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較,讓一呈現單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。

      (2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier),讓學生觀察heavier的不同。

      (3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)

      (4)、教師出示這幾個單詞卡,讓學生比較它們的不同,詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。

      (5)、放錄音跟讀單詞。

      (6)、學生和自己的同伴自己練習,根據他們的實際情況,并讓特征明顯的同學上臺表演。看誰做的又快又好。

      practice(練習)

      Match and say

      教師先示范和一名同學,鼓勵學生說出又創意的句子,如:Mike’s fish is bigger than mine.

      S1:sarah’s fish is

      (2)story time

      學生默讀后回答,“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學生說出不理解的句子,一塊討論,掃清閱讀障礙。播放部分錄音,學生跟讀,分組練習,下節課表演。

      板書設計作業布置

      Unit 1 How Tall Are You?

      heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

      學生做活動手冊配套練習。

    六年級上冊英語教案2

      教學目標:

      知識與能力:

      能聽,說,認讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become

      能夠了解read and write課文的部分大意

      過程與方法:

      學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

      情感與價值觀:

      樹立學生的環境保護意識。

      讓學生學會選擇低碳生活。

      教學重點:

      能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg.

      I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的對話

      教學難點:

      read and write的對話

      教具學具課件準備

      有關卡片,磁帶等。

      探索流程個性添加(教學反思)

      1、warm-up(熱身)

      (1)日常口語練習

      (2)let’s sing:my small cat

      2、presentation(新課呈現)

      (1)Look and tick

      播放錄音,學生完成練習

      (2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

      (3)生個別讀,分段讀,

      (4)聽錄音跟讀。全班讀,并要求學生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。

      3、practice(練習)

      完成p9的練習

      4、homework(家庭拓展)

      (1)聽錄音朗讀read and write

      (2)配套練習

      (3)預習

      板書設計作業布置

      Unit 1 How Tall Are You?

      Countryside---鄉村

      Lower---更低地

      Shadow---影子

      Smarter---更聰明的

      Become---變成

      (1)聽錄音朗讀read and write

      (2)配套練習

      (3)預習

      課題:Unit 1 (第6課時)備課人:上課人:

      知識與能力:

      能夠完成p9 think and discuss的練習。

      能夠完成let’s check,let’s wrap it up的練習。

      了解形容詞比較級的變化規則。

      過程與方法:

      學生能在任務合作過程中體會新語言的意義

      情感與價值觀:

      1.培養學生概括與總結的能力。

      2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區分以及表達

      教學重點:

      形容詞比較級的變化規則

      教學難點:

      形容詞比較級的變化規則

      教具學具課件準備

      有關卡片,磁帶等。第幾課時:6

      探索流程個性添加(教學反思)

      1、warm-up(熱身)

      (1)日常口語練習

      (2)復習

      2、presentation(新課呈現)

      (1)let’s check,學生獨立完成練習

      (2)let’s wrap it up學生獨立完成練習=

      3、practice(練習)

      小結:⒈單音節形容詞和部分雙音節詞,一般在詞尾加-er。

      2.以字母e結尾的詞,在詞尾加-r。

      3.重讀閉音節詞詞尾只有一個輔音字母時,先雙寫該輔音字母,再加er。

      4.以"輔音字母+y“結尾的雙音節詞,先把”y“改為”i“,再加-er。

      5.多音節詞和部分雙音節詞,在詞前加”more“。

      6.部分形容詞和副詞的比較級是不規則的,如:good/well-better,bad/badly-worse。

      4、homework(家庭拓展)

      (1)做配套的練習

      (2)聽錄音,仿讀

      (3)預習

      板書設計作業布置

      Unit 1 How tall are you?

      1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

      (1)做本單元活動手冊配套練習。

    六年級上冊英語教案3

      教材分析:

      本課時主要是通過展示家庭居室結構,讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.家是每個學生最熟悉的地方,學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家,結合學過的語言描述各個房間。

      “Let's do”部分的教學是結合“Let's learn”中所學過的單詞進行擴展,讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上,進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動,使學生掌握這一部分的內容,同時激發學生學習英語的興趣。

      教學目標:

      1、能簡單描述自己的房間。

      2、能聽、說、認讀本課主要單詞:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen,并能在日常生活中運用。

      3、能聽懂Let's do中的指示語,并按照指令作出相應的動作。

      教學重點:

      1、聽、說、認讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

      2、學習表示指令的詞組。

      教學難點:

      單詞study, bathroom, bedroom的發音。

      教學方法:

      引導法啟發法直觀教學法

      學法分析:

      小組合作學習法討論學習法自主學習法

      教學過程:

      1 Warm-up/Revision

      教師引導

      1、集體唱英文兒歌。

      2、復習上節課所學單詞

      2 Presentation

      1、出示study的圖片,手指著書房里的書問學生:What are they?教讀單詞study,并板書。

      教師用動作幫助學生理解詞義:We read the books in the study.

      2、按照相同方法,教授單詞bathroom, living room, bedroom.

      3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說:This is my home. How many rooms can you see? What are they?

      4、教師說指令。

      學生回答提問:They are books并跟老師認讀study。

      學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

      學生用動作和語言表達句子,并說出相應的房間。

      聽錄音,跟讀Let’s do部分。

      3 Practice

      出示練習題習題練習并拓展

      教學內容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇

      教學評價:

      1、學生評價:以小組為單位完成老師所提出的問題,然后進行小組交流,組內進行互評。

      2、教師評價:教師對完成情況進行適當正確的'評價,并給與激勵性的語言,手勢。

      教學反思:

      通過本節課的學習,學生基本掌握了所學到的新詞,熟讀且能理解課文內容,并能夠運用到實際情景當中,教者能夠利用多種教學方法,提高了學生學習的興趣,達到了預期的效果

    六年級上冊英語教案4

      一、單元教材分析

      教材分析:

      本單元是六上的第二個復習單元,側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習,幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語,以及對環保這一話題進行深入,結合一般將來時,談論物品的再利用和再回收。教師要根據學生的具體情況,采用多種有效的教學手段,在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習,努力提高學生綜合運用英語的能力。

      學情分析:

      第五單元至第八單元的詞法只有一個:一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易于理解的,而U5-U8的話題也只有一個:環保。從自己身邊—城市—地球,要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識,語言項目的滾動和鞏固,切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。

      二、單元教學目標

      1.知識目標

      (1)在語境中對U5-U8的知識進行復習和運用。

      (2)復習并學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

      (3)通過制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;

      (4)重點復習有關“環保”的問題及回答;

      2.技能目標

      (1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用,復習一般將來時。

      (2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報,再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

      (3)指導學生運用學習策略,自主歸納復習。

      3.情感態度目標

      (1)通過本單元學習,讓學生學會互相欣賞。

      (2)通過本單元學習,激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

      三、單元教學重難點

      1.教學重點

      (1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用,復習一般將來時。

      (2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報,再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

      (3)指導學生運用學習策略,自主歸納復習。

      2.教學難點

      (1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報,再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

      四、單元教學安排

      建議在1-2課時內完成本單元教學內容。

      第一課時:A、B部分

      第二課時:C、D部分

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