課 題：認(rèn)識(shí)角
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)角，初步認(rèn)識(shí)角；
2、 動(dòng)手做角、畫角，并能比較角的大小；
3、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)角，初步認(rèn)識(shí)角
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)手做角、畫角，并能比較角的大小
教學(xué)資源：
PPT,學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景設(shè)入
師：小朋友們，夏天到了，荷花已經(jīng)鋪滿了池塘。過(guò)不了多久，荷花就會(huì)開(kāi)放了！（出示荷花圖）我們一起來(lái)看這幅圖。老師想到了一首詩(shī)《小池》，誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀？
（生讀）
師：不錯(cuò)，你讀得很有感情。老師把我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友藏在了這首詩(shī)里，你們知道他是誰(shuí)嗎？
生：角
師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角，與角交上朋友，好嗎？
二、 聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)角
師：角是個(gè)調(diào)皮的孩子，他呀，特別喜歡捉迷藏！他就躲在我們身邊，你們能把他找出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪里找到了角。
生1：書本上有角
生2：課桌上有角
師：老師這里找了些圖片，我們一起來(lái)看看角是不是又躲里面了？誰(shuí)來(lái)找一找？
師：老師這里有一個(gè)三角尺，你能在上面找到角嗎？
下面，請(qǐng)大家看好了，看看老師是怎么指出一個(gè)角的。（食指和大拇指從頂點(diǎn)出發(fā)，沿著邊劃過(guò)）
看明白了嗎？下面請(qǐng)大家拿出三角尺，和老師一起來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。
師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)會(huì)找角了。老師忍不住想把他畫下來(lái)，你們閉著眼睛想一想，這畫下來(lái)的角會(huì)是什么樣呢？好啦，睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)看一看，老師把剛才我們?cè)趫D片中找到的角畫了出來(lái)（出示相關(guān)圖片），我們一起來(lái)看看這些角，你發(fā)現(xiàn)了角有什么特點(diǎn)？
生1：角有一個(gè)尖尖的地方。
生2：角有兩條線
生3：這兩條線是直直的
師：咱們班的小朋友們觀察得真仔細(xì)，這么快就把角的特點(diǎn)找出來(lái)了！我們一起來(lái)看一看。角這個(gè)尖尖的地方，我們把它叫做角的頂點(diǎn)，這兩條線呢，我們稱它為角的邊。
（出示：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。邊是直直的。）
三、 動(dòng)手?jǐn)[角，引出角的大小
師：下面，請(qǐng)小朋友們拿出硬紙條，（把兩根硬紙條用圖釘釘在一起）我們一起來(lái)做一個(gè)角，在自己的小組里指一指角的頂點(diǎn)和邊。
（擺好后，請(qǐng)學(xué)生用投影儀展示）
師：我們班的小朋友真厲害，都能夠做出角了，你能把這個(gè)角變大一些嗎？那你可以再變小一些嗎？
師：你是怎么做到的？（學(xué)生展示）
交流總結(jié)：原來(lái)角是有大有小的，把角的兩條邊張開(kāi)一些，角就大一些；把角的兩條邊手?jǐn)n些，角就變小了。
四、 鞏固復(fù)習(xí)
師：看著小朋友們角都擺得不錯(cuò)，看來(lái)對(duì)角這個(gè)朋友已經(jīng)有所了解了，下面我就來(lái)考考你們是不是真的熟悉了這個(gè)新朋友。
1、 判斷角
2、 圖形里有幾個(gè)角
3、 比一比
師：這三個(gè)鐘面都顯示了不同的時(shí)間。時(shí)針和分針都構(gòu)成了角，這些角一樣嗎？有什么不同？
生：有的大，有的小
師：哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？你是怎么看出來(lái)的？
生：角的兩條邊張開(kāi)的大小
師：角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。張開(kāi)的大，角就大；
五、 總結(jié)
師：這節(jié)課，你有什么收獲？
師（總結(jié)）：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。
角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)
可以用小棒擺角，活動(dòng)角做角，直尺畫角
用重合法比較角的大小
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容可真多啊！你們都了解角了嗎？和角叫交上了朋友嗎？