高三一輪復習計劃優秀(20篇)
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的高三一輪復習計劃優秀(20篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三一輪復習計劃1
一、復習目標、宗旨
1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡；
2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學方法。
3、結合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范和答題速度；
4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。
二、復習具體時間安排
1、XX年暑假至XX年2月上旬：第一輪復習。
2、XX年2月中、下旬：實驗理論、操作復習。
3、XX年3月至4月底：第二輪專題復習。
4、XX年5月至5月底：模擬考試。
5、XX年5月底至6月初，學生回歸課本，查缺補漏。
三、復習具體措施
1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的`能力。
3、提高課堂教學的質量,每周集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。
4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要體現它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.
5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.
高三一輪復習計劃2
學情分析
1.語文分數戰是從高三開始的
高三之前，不管學生語文成績一度多么優異，高三的周測、月考高頻出現時，學生才會猛然發現：數學、英語、理化生，經過多年磨煉，青銅是青銅，王者是王者，涇渭分明。而絕大多數高三學生的語文成績往往相差不大，就個體而言，高三期間的語文成績也會大起大落。因此小編想說，語文分數戰是從高三開始的。
原因歸結如下：
(1)現在的學生，從小學到高二，語文學科欠賬最多，該讀的書沒讀過，該背的書沒背好，語文基礎普遍薄弱。而語文高考試題又是漫無邊際，比如，一個成語考點就浩如煙海，多努力一點兒并不會讓成績上升明顯。
(2)從小學到高二，學生平時聽的語文課、課后做的語文題，和高考語文所考內容，無論形神都相差甚遠。之前的聽課經驗和做題經驗很難直接轉化成做高考真題、模擬題的經驗，甚至陷入某種經驗誤區、形成某種思維定式，反而會妨害考試得分。
(3)高考語文應試能力的逐步提升，必須在考綱和考試說明的指引下，在深入研究高考真題之后，經過一個科學有序、考點逐步集中突破的過程，這個過程多數高中會安排在高三進行。
2.高三語文該有的一日常規
高三學生對語文學習怠慢不得，因為高一、高二語文成績相差不多的學生，最終高考語文成績可能差別很大。
語文成績的提升也非一日之功，一曝十寒絕無效果。到了高三，有些學生，自覺語文成績不盡如人意，于是拼命刷題，甚至刷壓箱底的陳年老題，效果往往不佳。
因為語文學習需要下慢功夫，每天投入時間不必太多，但要保證效果，好鋼用到刀刃上，慢工出細活。
所以，語文學習貴在持之以恒，做好一日常規，建議如下：
(1)早上至少要花半個小時背誦語文。
建議學生早睡早起，如果早讀6：50——7:20是英語，就6點前起床，6:20——6:50，讀背語文。
讀背內容首先是高考必考的古詩文，在正確理解語句意思的基礎上背誦，而不是死記硬背，因為高考主要考理解性情境默寫，不是上下句銜接填空。
除此之外，讀背其他語文基礎知識板塊內容：
【成語】，重點是近義成語;
【文言實詞】，建議結合老師講過的考題中的文段，邊讀文言文段，邊記老師點撥過的實詞含義;
【文化常識】，主要是古代科舉考試常識、官職職務及其任免升降常識、中國的傳統節日時令等;
如果還有富裕時間，高考和周測【優秀作文】、老師的【下水作文】，作文立意分析等都可以在早讀時間讀背。
最忌諱的是早讀沒有通盤計劃，看到老師巡視，慌忙換書裝模作樣，每次讀背內容都是從前幾篇開始。
(2)課上注意聽講，認真做筆記。
每節課都要在基礎知識積累、解題技巧運用、命題規律把握等方面有所得。要能夠在課堂上消化吸收并當堂掌握，不能當堂掌握的課后抓緊時間熟悉，課上不懂的，及時查資料或者請教老師。
語文知識往往可以從一個點出發，引出一條線，一個面，形成一個相對完整的網狀或樹狀知識體系，平時所學都是為了讓這個體系更豐富。
一個專題的知識學過之后，學生只記住了幾個常考的或易錯的知識點，知識不成系統，是達不到提高應試成績的目的的。
(3)課后要有適當練習時間。
語文作業最后做，是很多高三學生的不良習慣。為了保證做題效果，語文老師布置的語文作業往往都是精挑細選，而且不會太多。因此，語文作業萬萬應付不得，心不在焉地為寫作業而寫作業，通常是做無用功。
對語文題要知其然，知其所以然，知其所以不然。知道哪種是新題，哪種是老題，哪種是差題，哪種是好題，哪種答案規范，哪些答案可以補充。
在做題中培養好習慣，好思維，才能以一當十，以不變應萬變。試題如海，不動腦筋“瞎撲騰”，很難游上岸。
一般日常中語文作業由三部分組成：
一是【隨堂配套內容】，當堂能掌握的`，有時間就當堂完成，二十分鐘左右的內容，不宜再多;
二是【語文高考題】，成語、病句、銜接、得體、圖文轉換等，二、三十分鐘作業量;
三是【語文套題】，一套卷子作文除外，兩、三天完成，每天30分鐘到50分鐘作業量。
3.關于語文得分的非智力因素
在市級統考和高考中，學生的語文試卷寫滿但不得分，以及答案準確卻拿不到分的考生比比皆是，其中最主要的原因就是忽略了語文得分的非智力因素，即卷面的整潔、書寫的認真和謹慎地審題、答題。
(1)卷面整潔，書寫認真(不需要多說了吧)。
(2)答題規范，要點分明。
(3)作文注意限制和行文規范。
應對措施
1.強化積累，夯實基礎
語文學習貴在積累，誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。除早自習外，每天宜給自己安排10分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些：
(1)誦讀必修經典文言文，盡量會翻譯，會解詞。
(2)誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的高考文言古詩詞達到會背誦，會默寫。
(3)時文美文。自選或由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。
(4)近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。
練習一般安排兩個內容：
一是【練字】，要力求把字寫規范，寫工整，卷面書寫是高考作文能否突破50分、總分能否突破120分的最關鍵因素，沒有之一;
二是【練閱讀】，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
2.考點訓練，實現突破
考點訓練是語文備考的核心，參照“考試大綱”，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。
(1)詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。
(2)語言運用——依照規范操作。
(3)古文閱讀——突出四個重點：
①【實詞】——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞，我們每天的倒計時打卡就是從120個實詞開始的)，巧妙推斷具體語境中的詞義。
②【虛詞】——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。
③【句式翻譯】——直譯為主，避開誤區。
④【分析綜合】——重視人、事、理。
(4)對文言句式的復習，注意五個聯系：
①把【對文言實詞的理解與對詞類活用的分析】聯系起來。
②把【對實詞意義的理解與辨析特殊句式】聯系起來。
③把【理解文句與掌握詞類活用及特殊句式】聯系起來。
④把【課外材料與課本聯系】起來。
⑤把【文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析】聯系起來。
(5)古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。
(6)現代文閱讀——審清要求，依文作答。
(7)作文——打造文體強勢，突出文章亮點。
突出議論文文體，注重學以致用，關照現實生活，引導學生積累時政素材，對社會熱點有合宜的見解。
3.常抓作文，注重系統
想要作文達到較高水平，要花大量的精力和時間。不僅要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，還要將語言出彩貫穿于平時學習，同時要做到：
(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合)。
(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合)。
(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作)。
(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。
(5)注意積累素材，豐富寫作倉庫。
鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素。因此，在把好作文審題立意與結構關的同時，平時要積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。沒有特殊情況，兩周一次的限時作文應堅持不懈。
高三一輪復習計劃3
一、明確高三復習時每個階段的具體學情任務
我們高三的復致分為三大階段：
第一階段（20xx年9月―20xx年3月中旬），是基礎復習階段，主要進行基本知識、基本技能和基本方法的復習。在一輪復習階段每一個科都在逐章節地進行復習，我們要緊跟老師的進度，進行細致復習。各學科基礎知識是高考復習的首要任務，只有熟練地掌握了基礎知識，才能更好的進行學科內綜合和學科間綜合，才能構建合理系統的知識體系。所以復習時我們特別注意要真正理解基本概念、原理和規律的含義、以及相關概念之間的聯系和區別。
第二階段（20xx年3月中旬― 4月底），是專題復習階段，我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，做到提綱挈領，全面復習。二輪復習階段的時間緊，要求高，高考針對性要強，在這一階段我們要注重培養自身能力，抓好學科內綜合，并進行一定的學科間綜合訓練。在前一階段復習的基礎上著重培養對知識的綜合理解能力，以適應由一般的考試訓練向高考情景的轉變。選取適量有代表性的學科內綜合題進行練習，以便使自己更好的融會貫通。
第三階段（20xx年4月底― 5月底）。本階段我們的主要任務是加強解題方法的理解，重視考試能力的提高，主要進行強化訓練和知識點的查漏補缺。在這一階段我們應該加強一下綜合科目的練習力度，把解題速度練上去。在這一階段我們復習既要側重于自己平時所暴露出來的知識缺陷，又要避免陷入題海戰術的誤區，在練習的時候不要滿足于就題論題，而是通過題目再次復習課本中的重要知識點。
二、制定符合自己的復習計劃
在高三復習的過程中，同學們一定要有自己的一份復習計劃。在制定計劃時，既要有長期計劃又要有短期目標。短期學習目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。復習計劃除目標外還要有時間上的計劃，要制定詳細的課后時間安排計劃表，要充分利用時間，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，注意將閑暇時間充分利用起來，把可利用的學習時間列入計劃表內。
三、夯實基礎，提升能力
在高考中試卷中對知識的考查，是盡可能的覆蓋本科所有的知識點，此時面廣其難度就有限，高考試題的難易比值接近5：3：2，這也就要求我們心中有數，在學習的過程中狠抓基礎。因此同學們在一輪復習過程中千萬不要好高騖遠，只做偏題難題，而忽視了最重要的基礎練習。在第一輪復習過程中，就是要要腳踏實地，吃透課本，落實單元主干知識，梳理出高考考點，做好基礎題。在復習過程中一定要跟上老師的節奏，同時要提高自學能力，在學習過程中有不明白的問題要及時弄明白，我們可以問同學，也可以問老師，我建議盡可能的多問老師，因為老師教的會更調理，而且能聯系知識網絡。在二輪復習中，我們一定要注意注意拓展延伸，培養學科思維能力，復習中首先要對問題本身所涉及的研究對象做細致入微的分析，弄清初始狀態以及發展演變的過程，同時判斷研究對象在各個過程中的特點和遵從的規律。此外還要將問題拓展延伸，推廣到與本問題知識點相似、思維特點相似或相反的問題，然后歸納總結解答這些相似或相反問題的基本途徑和基本技能，從而培養起解決問題的學科思維。
四、保證狀態，堅定信念，爭取勝利
高考是考生在智力、心理和身體的綜合比拼。因此學會調節狀態是很重要的.
（一）在心理上方面，自信和堅持不懈是決勝高三最關鍵的。進入高三后，我們要迅速調整心態，進入高考狀態。盡管高考還有一年時間，但是我們必須要迅速進入到高考的倒計時中，一方面，我們要給自己設立一個目標，使高考的目的更加明確。另一方面，要做好心理準備，高三的一年是充滿坎坷和荊棘之路的一年，在未來高三學習的一年中，你會受到各種各樣的誘惑和困難，甚至是挫折，但是只要你堅定信念，那你將會取得成功。同時我們還應充分認識自己的優勢，接納自己，賞識自己，相信自己，調動學習的積極性，使我們對高三的學習充滿信心。只要同學們充分發揮主觀能動性，為理想不懈地奮斗，發掘潛能，一年的時間可以從很大程度改變我們的學習狀態和心理狀態。
（二）要從容平和，不要心浮氣躁急于求成。在一輪復習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現象。同學們可能都碰到過這種現象：老師講的都能聽明白，平時復習覺得沒有問題，題目也能做，但一到考試就是拿不了高分。高三的復習是一個連續而且漫長的過程，尤其是一輪復習階段，學習的重心應該轉移到基礎復習上來。只有穩扎穩打，腳踏實地才會練就扎實的功底。復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
（三）加強身體鍛煉，高三是毅力，心態的比拼，到了后期更是身體的比拼。經過一輪復習，很多同學都會有一種心力交瘁的感覺。在二輪復習及其后期，總有一些同學身體狀態跟不上，導致成績下滑，高考成績不理想。同時，也總有些同學在二輪復習的時候身體依然強健，依然可以用一種良好的身體狀態奔向高考。到了那個時候身體的重要性就會不可或缺。所以我們希望大家在一輪復習初期就要經常鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態和精神狀態。當然高三的鍛煉也是長期的，循序漸進的，難度上不易過大，只要心中有鍛煉的意識就可以了。
五、利用好每一次考試
高三一輪復習計劃4
1．夯實解題基本功。
高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
2．突破一個老大難問題。
會而不對，對而不全是一個老大難問題。會而不對是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。對而不全是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，并綜合治理加以解決。
3．注重良好習慣的培養。
(1)速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是潛在丟分，要避免小題大做。
(2)計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交滿分卷。
4．結合實際，了解學生，注重學困生的輔導，分類指導。
高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案。了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高;對于差的'學生，重在補缺。要讓每一個學生都有提高。
5．要把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來。
因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。復習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。
6．堅持面向中等生，重視中低檔題的基本方針。
重視基礎，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數線下降，踩線生邊緣生的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應采取相應措施。
7．注重學生的心理輔導和心理調節。
教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理應變能力。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗，要加強考試的常規要求訓練。
高三一輪復習計劃5
當前，教育部正研制新的高中課程標準，高中歷史課程將發生重大變化。歷史課程教材改革的新思路之一就是培養學生的歷史學科核心素養，而“歷史學科核心素養”究竟是什么？該如何在歷史教學中體現和運用？面對全國卷試題的特點，教學中該如何有效應對？這也是很多一線教師的困惑。而高考“遵循教材”―“依據教材但不拘泥于教材”―“高于教材”，從這個角度來說，教師視野的高度、寬度在哪里，課堂教學的水平與邊界就在哪里；備考復習的程度在哪里，高考的效能就在哪里。
因此，備考一輪復習，教師首先要有充足的儲備，教而有道，才能立足于正確的備考方向。
1.對照考綱明確教學目標要求
教學目標不僅僅是課程標準或考綱中知識點和知識體系的再現和整合，也不是四項基本能力的點到為止，而是在此基礎上形成符合歷史學科能力要求的思路和措施，這是教師應具備的提升復習質量的基礎。如衡水中學備考中的如下目標就可以很好指導教師的目標思路。史實――對基礎知識儲備和基本歷史概念的落實。史通――對知識遷移、運用能力，做到縱橫貫通。史論――對歷史知識的說明和評價，做到史論結合，論從史出。
2.制定合理有序的教學計劃
計劃不僅僅是進度表，應是時間、知識、能力的`有效統一，才能有效控制教學節奏、教學效果，掌控學生學習進度和程度。如20xx屆高三備考中青島市城陽區教研室歷史學科要求制定的教學計劃配檔表，一定程度上改變了教學計劃的形式主義。
3.熟識歷史學科素養，全面指導一輪復習
統觀20xx年高考全國卷試題，各個學科，各套試題都不約而同地體現了對學科核心素養的考查。就歷史學科而言，歷史學科對核心素養的考查比較隱性。大多數題都不只是考查某個單一的核心素養，而是綜合考查多個核心素養。因此，教師全面掌握歷史學科素養的內涵、運用和考查，才能發揮教師的指導作用。教師可以從以下幾個角度進行自我學習和提升
（1）歷史學科素養內涵。
（2）20xx年考題學科素養對照。
（3）例題解讀五個學科素養。
課堂篇
1.優化復習模式
一輪復習基本思路是緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習，適度關注通史。可以采用宏觀―微觀―宏觀的復習方式，由線及點先單元再每課，再由點到線由課到單元，并適度淡化三輪復習界限。在一個知識體系下展開復習，再對知識點進行精雕細琢，根據學生實際情況適時進行小專題總結，更便于學生把雜亂的知識系統化、綜合化、提升化。
案例如必修一第一單元在進行基本復習復習過程后，可以適當進行小專題鏈接。
（1）通史鏈接：①春秋戰國時期的社會轉型折射出的經濟、政治、思想的變化。
②秦朝中央集權制度的形成折射出的經濟、思想文化的特點。
（2）橫向鏈接：
①中國春秋戰國時期與古代希臘時期的比較。
②明清時期的中國與同時期英國政治制度的差異。
2.深化主干知識
主干知識是復習、考查的重點知識，一輪中不僅要識記、區分、理解主干知識，更要在此基礎上運用多種方式深化。
案例必修二鴉片戰爭后近代中國經濟結構變動
第一步學生自主歸納概括鴉片戰爭后近代中國經濟結構的變化。
第二步材料解析：經濟結構變化的表現和影響。
第三步多視角認識近代經濟機構的變動。
第四步主干知識延伸：近代經濟結構變動的特c和認識。
第五步經典考題針對性訓練。
如此，既可把握基本知識點的線索，又能提升學習能力和歷史素養。
3.拓展、延伸知識空間，增加、研讀史料教學
高三一輪復習計劃6
一、時間安排：
經濟生活：
政治生活：暑假補課期間(8月7日——18日)——20xx年10月15日左右
文化生活：20xx年10月16日——20xx年1月6(2個半月)
哲學生活：20xx年1月7日——20xx年3月15日
二、復習思路：基礎能力過關（考點復習）
高考政治復習一般進行三輪復習，第一輪考點復習，主要目的是基礎能力過關，第二輪歸納專題、構建知識體系，主要目的是綜合能力突破，第三輪是強化綜合訓練，目的是提高應用能力。
鑒于歷年高考試題，考查的重點都是基礎知識和基本技能，特別是對于基礎知識的理解和運用部分，試題的分值相當大，而且基礎知識的熟練運用也是做好拔高題的一個前提，任何忽視對基礎知識的復習都是錯誤的!因此在第一輪復習中應注意以下幾點：
1、主要目標：體現一個“系”字。建立知識系統觀、結構觀。這是我們第一輪復習的主要目標。將零散的知識點連結成線，基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系，形成知識網絡，使零碎的知識互相聯系，更加系統化、序列化。形成知識網絡的主要目的是便于對知識的記憶，形成腦圖，也是便于在解答論述題和分析說明題時能形成發散性的思維，找到各個知識的聯接點，也能更便于建立解題的宏觀思維。
2、主要特點：抓住一個“細”字。主要在知識點的把握上體現要細致。第一輪復習，要不留死角，按教學大綱的要求掌握每一個考點，使基礎能力過關。弄清每一考點涉及的基本概念，基本觀點或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)。高考的單項選擇題的一個特點就是切入口小，切入口小事實上也表現考察的內容也更加細小。
3、主要方法：引用一個“例”字。通俗地說，就是通過事例(時事熱點)來說明知識點，另一方面是應用高考題為例進行講解。在第一輪復習中主要采用的是《走向高考》這本書。本書內有許多全國高考例題及分析，有很好的參考價值。
4、主要任務：力求一個“規”字。規范答案，講究邏輯。在第一輪復習中，應注意總結解選擇題和論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時，知識要點不僅要全面，而且要精煉;不僅理論知識表述要準確，而且要做到聯系背景(材料)分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對性。在回答主觀題時，一定要過好審題關、結構關，語言關。審題主要是引導學生讀懂材料，找到與材料相結合的`知識點，答題的結構要嚴謹具有邏輯性，而答題的語言也是學生非常欠缺的，平常訓練時，應有意識把他們錯誤的語言進行匯總，集中糾正，進行歸類。
三、復習注意事項
復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：
一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《考綱》，對每一個考點，逐個消化。需要識記的識記，需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做少量相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題(由老師安排考試)，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。
二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，過一段時間還要進行第二輪復習，每進行完一個階段，就要及時地總結一下，查看筆記，查看并整理一下這個階段的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。同時要做一個習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。(筆記本的作用)
四、復習要求（具體做法）
1、知識復習要求：
(1)按高考考點復習。弄清每一考點涉及的基本概念，基本觀點或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)
(2)把握知識間的內在聯系，構建或從新的角度整全知識體系等。
(3)把握重點知識，包括高考重考點、易錯點知識。
(4)增添新教材的知識內容，把握知識的變化。
2、知識訓練要求：
(1)加強雙基訓練，做到每節一練，每課一檢測一練習，每單元一檢測。
(2)加強評講，做到講分析思路，講做題方法，講學生錯誤原因(知識錯誤，思路錯誤，方法錯誤)。
3、能力提高要求：
(1)提高學生整合知識、把握知識內在聯系的能力。
(2)提高學生解讀材料信息的能力。①弄清材料的主體(國家、政府、政黨、企業、國際組織、社會組織、群體的人、單個的人等)。②弄清主體活動的內容，包括為什么要做，做了什么，做的目的或意義等。
(3)提高學生解讀問題的能力。
①弄清問題的角度。即：問題是經濟題，政治題，還是哲學題;是為什么類，是什么類，還是怎樣做類。
②弄清問題的內容，包括主體、活動內容等。
(4)提高知識運用的能力。①弄清每一知識運用的角度或切入點②弄清抽象知識的具體化的要求
五、復習“四忌”
1、忌漏洞缺陷，不完整
2、忌走馬觀花，不準確
3、忌囫圇吞棗，不理解
4、忌機械呆板，不靈活
高三一輪復習計劃7
一．指導思想
高三數學已進入第一輪復習，為了20xx屆高考取得好成績，第一輪復習達到理想效果，根據《兩綱》，緊扣教材，結合我校實際，特制訂第一輪復習計劃
二．復習要求
1.在第一輪復習中，指導學生對雙基進行梳理，使之到達系統化，結構化。通過對基礎題的系統規范訓練，使學生理解掌握每一個概念，每一個知識點。對各種題型注重通性，通法的講解。2.第一輪復習要面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力。根據學生實際，計劃要細而實，避免出現“前緊后松,或前松后緊”的.現象。
3.在抓雙基復習的同時，重視數學思想方法的復習，使學生解題能力上一個新臺階。
4.強化運算能力、表達能力、，理解能力的訓練，課堂教學時安排適量時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，從而減少非智力失分。
三．具體措施
1.資料的選用，學生統一用一本資料即《三維設計》，老師擁有兩種以上資料，在教學過程中，根據學生實際，對資料進行具有針對性選擇，改編和重組，使復習效果達到最佳。
2.學習研究《兩綱》，研究學習20xx年數學學科《考試說明》，對20xx年高考試題全國卷和部分省市試卷進行細致分析，學習考試中心對20xx年高考試題的評價報告，提高自身業務能力和復習的針對性。
3.提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時間，認真總結上周復習效果，訓練落實情況，制訂好下周復習計劃，訓練安排。同時對各章節的重點、難點進行探討，使復習時重點突出，難點突破（每周安排一個中心發言人，負責本周教案，訓練試題編制）。從而使復習，訓練效果最佳。
4.備好“兩課”（即復習課、評講課）精講精評，突出方法，注重創新能力的培養。
復習課力求做到：
①系統性:滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；
②綜合性：縱橫聯系，知識內外交叉，多角度，多層次；
③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數；
④重點性：突出主干知識，詳略得當；
⑤發展性：傳授方法，知識遷移，學會自學；
⑥啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。
評講課應該做到：
①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；
②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合；
③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；
④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。
5.考練結合。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次認真批改、評講，要及時分析總結，發現問題，查漏補缺。題量難度適中，力爭做到讓學生學有所得，聽有所獲。6.總而言之，老師是學生學習的引路人，自身要加強業務學習，他人之長，補己之短。
高三一輪復習計劃8
高考復習一般要經歷三輪：第一輪基本知識基本技能和基本方法的復習；第二輪專題研究；第三輪強化訓練。那么高三第一輪復習的策略有哪些呢？
一、善于整合高中三年所學基本知識和基本方法
高三第一輪復習是以基本知識和基本技能為學習核心，常常需要重復溫習高一二已學知識點和基本技能，這個過程需要重復實現溫故而知新，即在原有基礎上要有新的發現，這就需要在復習高一二所學知識時，善于鑲嵌高中三年所學內容，來實現復習的新意和高效。
二、善于拓展原有的基本方法和基本技能
在高一二我們所掌握的方法畢竟很有限，高三學習后無論是視野和基本技巧都得到了較大的改善，因此，一些高一二必須采用的`方法，到現在可以優化和改進，以便減少計算量，提高運算速度，改善學習方法。
例如到了高三后，解決函數的單調性的策略有兩種，一是利用函數單調性的定義，二是利用求導的辦法，顯然利用函數單調性的定義比利用求導要復雜得多，因此，在高三第一輪復習時，最好能整合利用函數求導來解決函數單調性問題。這樣在處理此問題時，就可以回避利用函數單調性定義來研究對函數的單調性問題了。這自然就拓展了原有的基本知識、基本方法和基本技能，提高了學習視野和復習效率。
三、善于嵌鑲高中三年所有學習技法，造就思維落差
高三第一輪復習僅僅是回顧和實踐舊知識是永遠不夠的，在第一輪復習過程中，需要不斷強化和更新舊知識，不斷造就思維落差，才可能獲得新智能。只有在不斷發展和領悟中，獲得驚喜，才會感受到第一輪復習不是無謂的重復，機械的回顧。高三第一輪復習需要在強化和更新舊知識的基礎上，增添新的感悟，才能持續不斷地獲得分析問題和解決問題的能力。
四、主題突出，活而不雜，多而不亂
我們提倡高三第一輪復習要整合高中三年所學內容的所有基本方法，但我們并不主張高三復習出現過大思維跳躍，或者主題不突出，甚至沒有主題的復習方法。我們所提倡的整合是主題鮮明，結構嚴謹，活而不雜，多而不亂的復習策略。
我們就以“求函數的值域”為例，在設計上，雖然我們在問題中整合了高一、高二高三所學的所有方法，具有一定的跳躍度，但每一個問題都是圍繞函數求值域這個中心來考慮問題的，重點突出了高一階段所學的知識，所嵌鑲的高二高三知識，是為了豐富高一所學知識，讓高一所學基本方法和基本技巧更加優化合理而又不形成定勢，讓方法轉化成技巧，讓技巧轉化成數學品質和能力。
總之，高三第一輪復習應注重基本方法和基本技能的復習和過關，在復習的過程中應巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能，讓每一節復習課活而不雜，多而不亂，主題突出，方法有新意，思維有落差。
高三一輪復習計劃9
語文學習是一個長期積累和領悟的過程，進入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。為了保質保量完成我校20xx屆語文復習備考任務，全面提升我校20xx屆高考語文成績，進一步提高學生語文素養，特制訂以下計劃。
高三語文復習打算分為三輪：
第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理高考知識，夯實基礎，兼行寫作專項訓練;
第二輪(20xx.1—20xx.4)重在專題復習，查漏補缺;
第三輪(20xx.5)重在強化訓練，提高實戰能力。為了使語文復習循序漸進，富有成效，現制訂一個具體復習方案。
一、一輪復習策略(20xx.7—20xx.12)
(一)、7月8日— 8月31日：
1、復習教材必修1x5文言文——回歸教材，系統梳理，重視歸納。突出四個重點：
(1)實詞：重視積累(重點是"大綱"上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。以習題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動詞、名詞做狀語、形容詞用如動詞、使動和意動)。
(2)虛詞：梳理考綱規定的18個虛詞的常見用法。
(3)特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后置)、固定句式、省略句。
(4)中國古代文化常識：教師指導學生利用文言文訓練文本，篩選整理200條古代文化常識。
2、文言斷句專題訓練，穿插成語復習，掌握成語運用常見7種類型。
3、文言翻譯專題訓練，穿插病句復習，學習掌握病句六種類型。
4、文言文閱讀綜合訓練，穿插圖文轉換復習。
5、文言綜合訓練，穿插語言的簡明、連貫、得體的復習。
(二)、9月1日—10月31日：
1、古代詩歌鑒賞的專題復習。
(1)古詩中常見意象的分類積累復習：①送別類，②.思鄉類，③.愁苦類，④.節操類，⑤.閑適類，⑥.戰事類。
(2)古詩中常見表達技巧和表現手法的積累復習
直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動襯靜，以靜襯動，動靜結合，虛實相生，以小見大，欲揚先抑，對比，象征，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、夸張、雙關、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。
(3)詩歌人物形象鑒賞技巧指導。
(4)詩歌語言(語言風格、詩眼、煉字)。
(5)詩歌情感、主旨鑒賞技巧。
2、名句默寫。
(1)要點：落實高、初中必背篇目的背誦和默寫。
(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。
②挑選重要名句，強化理解記憶，做到句句落實，字字落實。
③利用早讀，強化過手練習。
④利用現成資料，細水長流式默寫考試。
3、作文序列訓練：立意、擬題、開頭、結尾訓練
(三)、11月1日—12月28日：
1、論述類文本閱讀技巧指導及相關專題訓練。
2、文學類小說和散文閱讀技巧指導及相關專題訓練。
3、實用類傳記和新聞閱讀技巧指導及相關專題訓練。
充分利用高考考點專題突破用書相關考點解說，結合經典高考試題進行。復習中重在掌握高考要求，培養閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應考水平。
4、作文論證方法訓練。
(四)12月29日—1月15日：
1、現代漢語語法知識，強化語言文字運用的專題訓練、一診模擬訓練。
2、針對根據"模擬考"和"一模"情況，有針對性地、專題式的查漏補缺。
二、二輪復習策略。(1月中旬—4月下旬)
(一)1月16日— 2月20日
1、在一輪復習的基礎上，針對自己的.學生在語基、表達等考點的弱勢環節復習。
2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
3、本月內30%的時間用在做題上，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結命題規律與特點。
(二)2月21日— 3月31日
1、偏重閱讀古詩文與現代文。
2、練習作文的寫作，關注國內外熱點新聞。
3、多做模擬題。
4、關注有關考綱的信息。
(三)4月1日— 4月30日
1、重點是作文。
2、整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復習的總體效果。
三、三輪復習策略(5月1日—6月6日)
(一)5月1日—5月31日
1、研讀考綱，它是高考命題的依據。
2、大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。
3、多看優秀范文，營造作文亮點。
4、回歸真題，多做各校模擬題。
(二)6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。
第一輪復習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。
第二輪復習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規范。
第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。
高三一輪復習計劃10
一、指導思想
以新教材、新課程標準、考試大綱為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。通過高三生物一輪復習，處理好教材，揭示單點知識、知識結構、知識網絡三個層次的內涵及邏輯聯系，把基礎知識教學與能力發展融為一體，從而提高分析和解決問題的能力。
二、目標要求
通過高三一輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、復習策略
1、以教材為主，強化基礎知識。構建知識網絡，培養學科能力，重視知識遷移，弄清知識間的內在聯系。在復習中重視知識結構，著意各知識的`形成過程和各知識間的關聯點，在知識網絡的聯結處多提出問題，抓住現象與本質的內在聯系，做到“以不變應萬變”。按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。
2、重視評講，提升應試能力
重點是抓好以下三種能力的培養：
① 審題能力。
一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內部語言傳遞"過程中的過分跳躍。
二是培養審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導和點撥。 三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
②分析綜合能力。主要學會各種生物題型的解題技巧、解題方法。
③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。
高三一輪復習計劃11
一、知識點梳理、學習
高三的復習一定是有計劃、有目標的，所以千萬不要盲目做題。第一輪復習非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，一定要做到不缺不漏。因此，僅靠簡單做題是達不到一輪復習應該具有的效果。而且盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結。
1.明確復習內容
①集合與命題：集合的性質、集合的運算、四種命題、等價命題;
②不等式：分式不等式、絕對值不等式、含參數不等式、基本不等式;
③函數：函數的概念、函數的性質、函數的圖像、函數的應用;
④冪指對：概念、性質、運算、方程、解冪指對不等式等問題;
⑤三角：誘導公式、面積公式、和差公式、倍角公式、萬能公式、解三角形、三角函數的圖像與性質及變化、反三角函數的圖像與性質;
⑥數列：數列的概念、等差等比性質、求和求通項方法、極限、數歸、綜合與應用;
⑦向量：向量的概念、性質、分解、數形結合、及綜合應用;
2.基本方法鞏固提煉：
①參變分離;②分類討論;③數形結合法;④等價轉化法;⑥換元法;
3.基本思想鞏固提煉：
①函數與方程思想;②數形結合思想;③分類討論思想;④轉化與化歸思想;⑤子集與推出思想;⑥極限思想;
4.基本能力提煉：
①運算能力：能根據要求處理、解析數據，能根據條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑。
②推理能力：能正確判斷因果關系，會進行演繹、歸納和類比推理，并能正確而簡明地表述推理過程。
③空間想象能力：能正確分析圖形中的.基本元素及其相互關系，能對圖形進行分解、組合和變形。
④應用與探究能力;1.函數重思想;2.數列重技巧;3.曲線重計算;4.立體重象限;5.排列組合重方法;
二、明確復習的關鍵
1、心態：調整心態，為自己把好脈
2、方法：不被考試牽著走。復習講究輕重緩急
3、變化：關注高考變化，明確復習重點
4、效率：注重學習效率，增強時間觀念
三、準備好三個本子
知識點：一些好的知識點，重要的、你不知道的、歸納精妙的，都可以記載下來。
錯題本：把第一輪復習里，出現的錯題，用心的整理，按四個步驟去整理(原題、錯誤解法、正確解法、反思領悟);
好題本：把遇到的一個經典題、好題、甚至弄懂了的難題，記錄下來。分類記錄下來。
四、準備好三次考試
①期中考試;②春考;③一模考;
這三次考試時對自己這段時間復習奮斗以來，最好的檢驗與考試能力鍛煉，必須認真把握和備考。不打無準備之仗。
高三一輪復習計劃12
一、指導思想
一輪復習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注綜合。
綜合科目的考試主要是學科內的綜合，因此一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新課標為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念和基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、使用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用它們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。
二、一輪復習的基本任務
1. 知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統性。
2. 能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用知識解決問題的能力的培
養，并突出學科內綜合能力的培養。
三、一輪復習的主要環節
1.抓好教學各環節落實，注重實效。“讀、講、練、考、評 ”
①“讀”是讓學生有目的、有針對性地閱讀教材，通過學生精讀，使學生全面系統地復習所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現”，要防止學生讀書不深入，不仔細，無目的性，走馬觀花，讀后就忘。(主要是對復習資料知識點的閱讀和例題的預習)
②“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識間的聯系，注意對思想、方法、等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。
③“練”要有針對性，講什么練什么，并進行改變情境、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的.知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。
④“考”是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必需的。該環節要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考察高考要求的知識點，每月少要進行一次檢測。
⑤“評”是高三復習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。每個備課組建立每個章節的錯題集，做到錯題重現，錯題再練，直至學生掌握。
⑥通過考試發現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。
2. 充分調動學生學習積極性，激發學生興趣。
復習中各環節都要注意充分發揮學生作用，調動其復習積極性，引發學生思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。
四、一輪復習中加強對目標學生的培養 (抓學科臨界生)
因為學校對我們學年高考的指標完成要求很高，大家都覺得壓力很大。所以我們思想上高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。
1、對目標學生進行學法指導。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。
2、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習有明確的奮斗目標，逐步提高學科能力。 3、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。
五、一輪復習中防止出現以下幾個問題
1、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為：
(1)把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。
(2)只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。
2、對高考要求把握不準。其表現為： (1)個別知識點挖得過深、過難。
(2)訓練題目過程理想化，且過于繁、難。
3、解題不少，能力不高。其表現為：
(1)就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思維方法就難以靈活遷移。
(2)題目重復過多，增加學生負擔，效率不高。
六、主要工作安排
1、高三第一學期每月進行一次月考和成績分析，對于教學成績考核最后一名的教師，學校領導將進行誡勉談話;
2、XX年10月1日，學校高三年級將開設各學科培優班;
3、XX年10月15日，學校將開設學生自主招生考試輔導班(語文、數學、物理)
4、XX年12月1日，組織學生進行自主招生資格申報工作;
5、XX年春節前實驗班、小尖班結束第一輪復習，XX年3月1日前。平行班結束第一輪復習;
6、XX年3月開展高三第二輪專題復習;
7、XX年4月至5月，高三開展每周一次的模考訓練
高三一輪復習計劃13
一. 背景分析
近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。
20xx年是湖南省新課標命題的第二年，數學試卷充分發揮數學作為基礎學科的作用，既重視考查中學數學基礎知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續學習的潛能。在前二年命題工作的基礎上做到了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創新，兼顧了數學基礎、思想方法、思維、應用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查數學素養，多層次地考查思想能力，充分體現出湖南卷的特色：
1 試題題型平穩 突出對主干知識的考查重視對新增內容的考查
2 充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學習要求，體現出良好的層次性
3 重視對數學思想方法的考查
4 深化能力立意，考查考生的學習潛能
5 重視基礎，以教材為本
6 重視應用題設計，考查考生數學應用意識
二、教學計劃與要求
新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。
第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出知識結構，扎實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。
三、具體方法措施
1. 認真學習《考試說明》，研究高考試題,提高復習課的效率。
《考試說明》是命題的依據，復習的依據. 高考試題是《考試說明》的具體體現。 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。 并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。
2.高質量備課，
參考網上的課件資料，結合我校學生實際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。充分發揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。統一的教案、統一課件。
3.高效率的上好每節課，
重視“通性、通法”的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
4.狠抓作業批改、講評，教材作業、練習課內完成，課外作業認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題能力。
5.認真落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的'作用。
6.結合實際，了解學生，分類指導。
高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案.了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高;對于差的學生，重在補缺。
四. 復習參考資料
1. 20xx年數學科《考試說明》。
2.《創新設計》高考第一輪總復習數學及《學海導航》高考第一輪總復習數學。
五. 教學參考進度
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好準備。
時間
課 題
課時內容
課時安排
8.21――8.29
集合與簡易邏輯：重點是集合的運算
集合的概念
集合的運算
不等式的解法
簡易邏輯
充分條件與必要條件
5
8.30――9.21
函數：重點是函數的性質。
映射與函數
函數的對應規律
函數的定義域
函數的值域
函數的奇偶性與周期性
函數的單調性
指數式與對數式
指數函數與對數函數
函數的圖像
函數的應用
22
9.22――10.1
數列：重點講解等差、等比數列和遞推關系式。
1.數列的概念、遞推關系式
2.等差數列
3.等比數列
4.數列求和
5.數列綜合
10
10.2――10.16
三角函數：重點是三角函數的化簡求值，三角函數的圖象和性質。要求學生熟記公式。
1.角的概念的推廣與弧度制
2.任意角的三角函數
3.同角三角函數的基本關系式、正余弦的誘導公式、兩角和與差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.
4.正余弦函數的圖象和性質
5.正切函數的圖象和性質
6.本章綜合
15
10.17---10.29
平面向量：詳講向量的運算(數量積和坐標運算)略講定比分點。
1.平面向量的概念和性質
2.平面向量的坐標運算
3.平面向量的數量積
4.線段的定比分點與平移
5.本章綜合
12
10.30---11.15
直線與圓的方程：重點是直線方程，簡單的線形規劃必考要著重訓練。
1.直線的傾斜角與斜率
2.直線的方程
3.兩條直線的位置關系
4.簡單的線形規劃
5.曲線與方程
6.圓的方程
14
11.16――12. 5
圓錐曲線：重點是圓錐曲線的方程和幾何性質高考必考，訓練以選擇填空為主。
1.橢圓的標準方程及其幾何性質
2.雙曲線的標準方程及其幾何性質
3.拋物線的標準方程及其幾何性質
4.本章綜合
14
12. 6――12.15
排列、組合、二項式定理：以選擇或填空的形式出題。
兩個基本原理
排列及其應用
3.組合及其應用
4.排列組合的綜合應用
15
12.16---12.25
概率與統計：高考必考，三種題型均有可能出現。
1.隨機事件的概率
2.互斥事件有一個發生的概率
3.相互獨立事件有一個發生的概率
10
12. 26---1.1
導數：近幾年頻繁出題，學生較易掌握。重點是利用導數求函數的最值。
1.導數的概念
2.多項式函數的導數
3.函數的單調性與極值
4.函數的最大值與最小值
6
1.2――1.4
復數：重點是復數的概念和復數的初步運算
復數的概念
復數的運算
2
1.5――1.19
立體幾何：重點是空間角與距離的計算與證明
空間向量及其運算
空間向量的坐標運算
平面的基本性質
空間直線
直線與平面平行
直線與平面垂直
兩平面的平行與垂直
空間角
空間距離
棱柱
棱錐
球
展開與折疊
高三一輪復習計劃14
一、指導思想
以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個復習備考中，團結協作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創新。
二、學情分析
學生沒有經歷過高考，對高考知之甚少，且歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。分析、解決問題能力差，得分能力低。具體表現為：①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；②“尾巴較大”，尤其是普通班的部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的'學習習慣；③學生歷史學科思維相對較弱，需要下功夫加大挖掘潛力。只要師生共同努力，積極配合，努力提高，端正學習態度，提高備考意識，提高復習效果和質量。
三、復習目標
通過一輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，備戰高考。
四、復習思路
依據《考綱》《說明》，優化復課理念；依“綱”據“標”，優化復習內容；重視復課設計，優化復課過程；以問題為中心，優化復興方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。
五、復習步驟
一輪是單元復習階段，做好基礎知識復習，整合各模塊，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟。同時進行學科主干知識的復習，從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當調整，針對高考考點進行有效復習，特別是一些重、難點以及高考出現頻率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。總體時間從xxxx年7月1日至xxxx年3月初，具體安排如下：
時間復習內容
xxxx年7月必修一第一單元、第二單元
xxxx年9月必修一第三、四、五單元
xxxx年10月必修一第六、七、八單元
xxxx年11月必修二第一、二、三單元
xxxx年12月必修二第四、五、六、七單元
xxxx年1月必修二第八單元、必修三第一、二、三單元
xxxx年2月必修三第四、五、六、七單元
xxxx年3月初必修三第八單元
高三一輪復習計劃15
物理一輪復習計劃主要內容包括了指導思想、學習目標、復習策略、注意事項等，結合這些內容，物理一輪才能達到更加理想的復習效果。
物理一輪復習的指導思想
從近幾年高考看出，物理學科的重要性越來越凸顯出來，而且重點考查了學生對基礎的掌握以及靈活運用能力，所以，在一輪復習中，要以基礎為核心，將知識“織成網、碼成塊”，這也是一輪復習的指導思想。
高三物理一輪復習目標
根據指導思想，我們就可以確立一輪的復習目標：
1、概念、原理、定理、公式這些基礎知識要做到熟練掌握、理解并能靈活運用。
2、跟緊老師復習節奏，加強對基礎題的聯系，做到規范答題、活學活用。
3、對于力學、電學、光學、熱學、功和能等部分的知識，要做到各知識點內部形成系統，各知識點之間形成網絡，讓知識形成一個整體，真正達到“牽一發動全身”。
4、總結教訓、汲取經驗，避免同樣的錯誤重復犯。
高三物理一輪復習策略
1、確立范圍、找準考點。
課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。“兩綱”指的是《教學大綱》、《考試大綱》，在一輪復習階段，首先要對《考試大綱》進行深度解讀，知道高考物理哪些知識需要熟練掌握，哪些知識需要簡單了解，只有確立范圍、找準考點才能有的放矢、輕裝上陣，這樣復習起來會更加輕松、高效。
2、全面復習、不留疑點。
一輪復習就是要全面、細致，不能遺漏任何的疑點。不少同學會覺得還有二輪和三輪復習，一輪不懂沒關系，如果有這種想法，建議大家盡早修正，一輪復習連最基礎的知識還有疑點，到了二輪、三輪全部是綜合運用，不僅不會彌補漏洞，反而會放大漏洞的效果。所以，必須在一輪復習中把對基礎知識的疑惑全部消滅掉。
3、靈活變通、把握要點。
物理學習同數學有很多相似的地方，物理要求靈活多變，舉一反三，這也是為什么物理看起來容易、做起來難的原因。如果只是一味的套公式、或者總按一個思路解題，很難得到高分，因此，想要學好物理就要掌握科學的
學習方法
，同時，要抓住題目的核心物理量和解題的關鍵點，圍繞著這些點、采取恰當的方法，進而達到準確、高效解題的目的。
4、總結規律、關注熱點。
高考物理強調對能力的考查，不僅僅要考查理解能力、解題能力，還考查歸納總結能力和綜合運用能力，那力學來說，高考并不是單單考力學的知識，還會結合電學、磁場等知識綜合考查。這就需要我們在一輪復習中善于總結規律，把握核心，力爭做到“以不變應萬變”。
近幾年，很多高考試題都是將物理知識與實際生活相聯系，所以，關注熱點也是一輪復習中需要注意的地方，只有不斷獲取新知識、新信息，才能更好的將理論與實際結合起來。
高三物理一輪復習計劃表
從時間安排上看，通常高三物理一輪復習都是高三整個上學期，用一個學期的時間來復習三年的
高中物理
知識，下面為大家分享的這份表格就是一輪復習計劃表，可能學習內容和時間與大家實際情況有所出入，大家可以自行調整。
物理一輪復習如何進行知識梳理？
對知識進行有序的梳理是一輪復習中非常重要的工作，那么，如何進行知識梳理呢？下面我們將從基礎知識、錯題本、綜合試題、實驗題四個部分為大家介紹。
1、以基礎知識為中心
一輪復習階段，最難的就是鞏固基礎知識，通過目錄法、提綱法來理清知識脈絡，有助于進一步的學習；對于基本概念、基本操作、公式定理等內容要做到透徹理解、靈活運用。
2、以錯題本為中心
錯題本是物理學習的重要工具之一，學習物理知識就是錯題本由少到多再到少的過程。把錯題整理出來是由少到多的'積累過程，然后讓錯題逐漸減少是對物理知識消化吸收的過程。只有不斷提升查漏補缺的能力，才能不斷完善物理的解題思路與策略。
3、以綜合試題為中心
綜合試題就是通常所說的“大題”，這類題目，通常會考查多個知識點，需要同學們有較強的綜合分析能力。綜合試題是近些年高考上的“常客”，所以，同學們要引以為重。當然，綜合試題看起來很難，其實，如果我們學會“抽絲剝繭”，將大的要求分成一個個小的知識點，就能很快理清頭緒、完成答題。
4、以實驗題為中心
如果能把實驗原理、實驗步驟、實驗現象、實驗結果等知識梳理清晰，那么實驗題基本上就能得到很高的分數。物理學科中無論是力學、電磁學、光學都是通過各種各樣的實驗來向我們闡述相關理論，如果能夠掌握實驗題那么也就能弄懂對應的物理知識。
因此，在一輪復習中，從以上四個方面來梳理物理知識，能夠更快的理清脈絡，形成知識體系。
物理一輪復習注意事項
1、守住課本這條主線。
2、跟緊老師復習進度。
3、規范解題步驟。
3、總結題型、找準方法。
4、建立做題本，定時復習。
5、定期反思、查漏補缺
高三一輪復習計劃16
一、指導思想：
根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優化復習過程，提高復習效益。
二、復習進度：
結合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發材料為主，進行集體備課，難題刪去。
每章進行一次單元過關考試和一次滿分答卷，統考前進行一次模擬考試練習。
三、復習措施：
1、抓住課堂，提高復習效益。
首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。
集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。
其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。
再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向深入。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的.教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，了解學生通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。
3、復習要穩扎穩打，注重反思
數學復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。反思總結解題過程的來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循；反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤，解題是否嚴謹，提高解題基本技能。
注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要像對待高考一樣對待平時每一場考試，培養學生最終能以像對待平時考試一樣對待高考的心理。
4、強化數學思想方法的滲透，提高學生的解題能力
在復習中要加強數學思想方法的復習，特別要研究解題中常用的思想方法：函數和方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數學歸納法和反證法等。對于這些數學思想和方法要在平日的教學中，，結合具體的題目和具體的章節，有意識的、恰當的進行滲透學習和領會，要讓學生逐個的掌握他們的本質的特征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學思想和方法去解決問題。復習中注重揭示思想方法在知識互相聯系、互相溝通中的紐帶作用。
高三一輪復習計劃17
根據濟南市教研室的安排和我校的具體情況，20xx年高考地理復習仍然應用輪次復習方法，上學期為一輪復習，下學期到3月26、27考試前為二輪復習，之后時間為三輪復習。每一輪復習都要精打細算，精心籌劃。(具體時間安排在附表)
一、 一輪復習指導思想：全面、系統、扎實、靈活
二、 基本要求：起點要低、臺階要密、寬要到邊、深要適當;在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，以課本為中心和主線，以自編復習材料為基礎，立足于基礎知識，基本原理、基本規律的掌握。
三、 目標：力爭在一輪統考中各項指標達到學校要求，位居濟南市前三名。
四、 具體措施
1、緊扣教材抓基礎：高考命題的依據是教材，所以我們在學習中要用好
教材，用活教材，主要分為三個層次：(1)學生自讀教材，做到明確目標，能提出問題;(2)深挖教材，結合教師的講解，讓學生對知識的理解和掌握進一步深化，搞好概念的內涵和外延;(3)讓學生動手寫出知識體系，幫助學生領會知識間的`聯系。
2、抓好落實，克服遺忘
教學是件實實在在的事情，落實這一環節是教學成敗的關鍵，嚴把單元一次過關、二次過關，循環復習，通過考、評、跟蹤、糾錯等一系列環節，使每單元的知識都能得到強化和深化，對于學生的問題和有問題的學生緊抓不放，一抓到底，直至過關。
3、優化教法學法，不斷提高課堂效率
老師的講，重點是講清概念、原理、規律、重點、疑難、結構體系、思路、方法，講不在于透，余出更多的時間讓學生自主的消化。
4、重視地圖教學
培養學生讀圖、析圖、綜合運用地圖的能力，在平時教學中，加大對學生讀圖、繪圖，從圖中提取有效信息的強化訓練。
5、加強集體備課，發揮集體優勢
堅持每周的集體教研和不定期教研，確定一周的具體復習目標。
高三一輪復習計劃18
回歸教材，夯實基礎
近幾年高考試題的內容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內容廣泛，因此，一輪復習中，我們應當始終以課本為主，具體實施：
(1)回歸教材：
引導學生提前自主學習，課前復習高一、高二學過的課本知識，教師帶著學生從課本中把考試的重點、難點梳理出來，這個階段重點進行“雙基回顧”。
(2)拓展歸納：
演繹歸納重點知識，形成系統思路，運用課堂訓練形式，聯系生活實際，有機結合進行知識的“課堂拓展”。
(3)課后精練：
每節課后進行作業練習，教師及時批改，對常考、常錯知識點精講精練，注重培養學生分析解答問題的.能力。
(4)統練測考：
每一章知識復習完以后，每班可以針對性進行統練測試，每一個階段復習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎考察的同時，還要重視能力的考察。
主干知識、系統復習
我們在一輪復習把教材分為六章進行，全面覆蓋了高考考試范圍內的所有考點知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學的基本概念和原理進行展開，第四章有機化學、第五章實驗化學，第六章化學與生活專題，每一章的設計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統化復習的同時，形成知識網絡體系。
重視化學實驗及探究
化學實驗以及實驗探究，一直是高考化學中得分率最低的。近幾年高考實驗題比較重視學生實驗和演示實驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創新性。在復習中主要從以下幾個方面建議：
（1）課本實驗復習：
課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎的實驗知識梳理清楚。
（2）科學實驗探究：
教師把科學實驗材料，設計一些實驗探究題，帶著學生認真分析實際實驗所產生的誤差原因，培養學生獨立思考以及實驗探究能力。
（3）經典高考題目研究
從不同角度分析高考化學實驗，帶著學生學會讀題，從題目中，培養讀取有效信息的能力。
關注社會科技、生活
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統文化技術，這要求我們在教學以及學習中除了注重課本知識的學習，還要關注社會生活、科技知識。在一輪復習中注重社會科技、生活知識素材的累積。
緊跟高考趨勢
研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時時關注社會新科技動態，教會學生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復習。
高三一輪復習計劃19
今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。
一、一輪復習的時間安排和總體思路
一輪復習的時間：9月——11月。
9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細枝末節；堅持系統化復習；做好材料的積累。
教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞； 要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野。
三、具體的復習內容和思路
高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。
先說貫穿整個復習階段的.背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。
（一）文言文
文言文復習是高考備考的重中之重。根據必修五本教材中的文言篇章本身的特點，都要有所側重的地再學習一遍，這一遍的學習絕不是所謂復習的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴肅，更有目的的深入和拓展，真正訓練學生的能力，提升學生的素養。不能高考考什么就復習什么。
其次再為了高考強化以下幾個方面：
1、文言句子翻譯。
2、文言實詞解釋與積累。
3、文言虛詞意義和用法。
4、文言知識梳理。
5、文言事件歸納與傳記人物評價。
6、文化常識積累。
高三一輪復習計劃20
一、回歸教材，構建知識網絡體系，提升學習能力
1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理 高中地理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進行再新編碼，將已學知識融入到個人的記憶和經驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個免疫學案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。
對于主干知識復習要做到“加深理解—遷移綜合 —聯系實際—綜合運用”，如細胞代謝的光合作用與細胞呼吸、遺傳變異與基因工程、研究性學習與實驗、動物調節與免疫、生態系統與生態環境的保護等內容。要把局部與整體加以聯系和聯想，將實際問題轉化為已學過的生物學問題和模型，把有關的術語、條件、場景轉化為生物學的概念、規律和原理，將遇到的新情景與學過的有關知識發生聯系，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用、生態系統穩定性、低溫誘導多倍體的形成、植物頂端優勢)、規律(如染色體、DNA、基因的行為，減數分裂染色體數目變化、遺傳定律、生態系統的能量流動)、原則(如堿基互補配對、中心法則)、圖解信息及知識間的聯系整理出來，形成知識網絡體系和概念圖。生物學的方法體系主要有研究性學習、對照實驗、雜交實驗、顯微鏡使用觀察等。
1.構建知識網絡可以有效地克服遺忘，通過知識的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識脈絡，分清知識樹的主干與側枝，在知識網絡的聯結處多提不同角度的'思考問題，達到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專題復習，可以把人體穩態與調節、人體營養與平衡、環境與健康、癌變與衰老、免疫、人類常見疾病、優生優育等內容進行輻射法或穿線成珠法復習，使有關知識存儲有序化和網絡化。
2.注重生物知識產生和發展過程內容的復習，如光合作用發現、生長素發現、噬菌體侵染細菌的實驗過程等。做好相關知識和概念的比較，找出這些知識點之間的共性和個性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問結合起來，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯系整理出來。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書讀薄讀精。
3.注重生物實驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實驗、推理和評價是體現高考試題難度的主要題型。復習時要將有關實驗思想、實驗原理、器材藥品使用、實驗步驟、結果分析及實驗設計與有關知識復習結合起來。要重視典型探究實驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質”實驗，通過這幾個典型探究實驗的操作與復習，掌握探究實驗和實驗設計的一般方法和步驟。實驗探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復習的，也可以是實際動手操作的。但短期內要提高探究能力，主要還是要通過學習科學家們經典實驗的研究思路和實驗方法，依靠探究習題的訓練來提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來源于生產、生活、環保、新科技成果等課外知識，也可以來源于學生的研究性學習等實踐活動，即所謂“題在書外，理在書內”，因而還要重視研究性學習和“現學現用”的實驗探究內容，并將這些試題情景與課本中知識聯系起來復習，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的“探究點”，提高探究學習能力。
繪圖識圖、圖文信息轉換及圖表數字轉換能力也是生物學的一種重要能力要求，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數分裂的有關知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態學中有關知識等。通過對圖形、表格中相關信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據已有的科學結論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。
4.聯系生活生產實際與生活體驗，適當進行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實生活中的實踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會的熱點問題或與生產、生活密切相關的話題，如現代生物技術工程、環境問題的產生及解決，人體營養健康、免疫、工農業、可持續發展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關注生產、生活中的實際問題，了解國內外重大科技的新進展，拓寬知識視野。
二、對照《考試大綱》，查漏補缺
1.準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
2.對基礎知識、基本能力和基本方法等進行梳理和查漏補缺，對沒有掌握好的內容開展補缺性的專題復習和題組訓練，清理知識盲點，并對一些疑難知識進行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質工程為題材，把細胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調節、遺傳變異及免疫等進行組合。
三、訓練思維，提高應試能力
1.關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2.要重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練，如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等。重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學研究的一般步驟和方法。重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。
3.精選精練習題，回顧反思，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。
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