認識厘米,用厘米量 教學設計(人教新課標二年級上冊)

    發布時間:2017-10-15 編輯:互聯網 手機版

    課題 認識厘米 用厘米量

    課時安排 1 課時

    教學目標

    1、通過量一量,認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,體會1厘米的實際長度。

    2、學會用直尺測量較短物體的長度(限整厘米)。

    3、了解測量方法的多樣性,初步體會測量單位的重要性。培養學生合作意識及良好的學習習慣。

    重點 學會用刻度尺測量物體長度。

    難點 體驗1厘米的長度,并形成直觀印象。

    教學準備 圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習本、墨水瓶盒、

    教學過程:

    一、鋪墊引入

    1、復習舊知。老師節就要到了,我們班布置教室掛拉花時發現差了截,同學們準備用彩紙補做一條拉花,還要做多長呢?我們先找根小棒量一量。咦,怎么測量的結果不一樣呢?

    結論:測量的工具不同,長度標準不同,所以測量的結果不一樣。

    2、新課導入,為了準確的測量,人勻發明了帶刻度的尺子,我們今天就來認識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度。(板書:認識厘米 用厘米量)

    二、探究建模

    1、認識厘米。

    (1)認識刻度尺。

    大格、小格、數字和厘米。0刻度線

    (2)認識1厘米。

    1厘米有多長(從刻度0到刻度1是1厘米,從刻度1到刻度2是1厘米,從刻度2到刻度3也是1厘米)

    (3)認識刻度尺上的幾厘米。

    從刻度0到刻度2是幾厘米?4厘米有幾大格?請同學們說一說。

    2、學生匯報。

    (1)用厘米量。

    ①每人發一張紙條,先估計大約有多長,再用刻度尺量一量。

    ②說一說是怎樣量的?

    (把尺子上的0刻度線對準紙條左端,紙條右端對著數字幾,就是幾厘米)

    ③測量下面物體的長度。

    數學書的長、寬,鉛筆的長。

    三、練習鞏固

    嘗試操作:

    (1)完成“做一做”、練習一第1題。集體訂正。

    (2)小組使用完成練習一的第2題,量完后互相看一看比一比。

    四、回顧小結

    1、通過這節課的學習,你有哪些收獲?

    2、小結: 1厘米有多長(從刻度0到刻度1是1厘米,從刻度1到刻度2是1厘米,從刻度2到刻度3也是1厘米)

    板書設計:

    認識厘米 用厘米量

    1、認識厘米

    認識1厘米 從刻度0到刻度1

    認識幾厘米

    2、用厘米量

    教后反思:

    本課亮點在于:1、讓學生參與本課的目標制訂。2、體現兩個轉變,1厘米長度答案的多樣化,從0刻度線開始或從任意刻度線開始量。3、用教材而不是教教材。不足之處在于:目標提出后沒及時將學生的問題歸類。 

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