課題：購物--北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位）
舒城縣棠樹鄉(xiāng)中心小學(xué)教師 黃炳年 2016年9月13日
一、【教學(xué)目標(biāo)】
1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算；
2.在具體的情境中，能運用不同方法解決生活中的簡單問題；
3.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣；通過人人參與交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，達到互相學(xué)習(xí)、互相補充的目的；
4.在解決簡單問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、【教材分析】
新版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，它注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感，運用圖片、游戲、卡通、故事、文字等多種形式，直觀形象、圖文并茂、生動有趣地滲透在每一節(jié)課中。
本課重點：
1、學(xué)生對乘法口算已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此，我利用教材中的“購物”情境，把本節(jié)課的教學(xué)重點定位于具體的活動情境中，通過“購物”這一活動，讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考，提出數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法。
2、列豎式計算是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中應(yīng)有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列豎式計算乘法。
本節(jié)課的難點：
重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)思維活動中進行獨立思考，使得每一個學(xué)生對解決一個數(shù)學(xué)問題都有著自己的想法，能夠獨立地去經(jīng)歷解決問題的過程，感受解決數(shù)學(xué)問題的快樂。通過這樣的交流、比較、合作，學(xué)生能夠選擇適合自己的方法。同時在交流的過程中，也讓學(xué)生學(xué)會表達和傾聽。
三、【教學(xué)流程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
(目的通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。)
師：今天是星期六，老師把你們集中到這里是想請你們幫我解決一些問題，我家在舒城買了新房子，現(xiàn)在準(zhǔn)備裝潢，需要添置一些家具，我想請你們幫我挑選一下。下面這幾幅圖是我在家具城里拍得照片。
出示：書柜(213元)桌子(42元)椅子(12元)電風(fēng)扇(132元)臺燈（43元）
師：觀察上圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
師：現(xiàn)在請同學(xué)們幫我挑選一下家具。（學(xué)生說出方案，老師板書）
師：你們想的很周到，非常感謝你們?yōu)槲页鲋\劃策。
師：根據(jù)我家的需要，我想買四把椅子，剛剛也有同學(xué)提出了這種方案，下面請同學(xué)們幫我算算買4把椅子需要多少錢，好嗎?
(二)探索交流，解決問題
(目的：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生探索交流，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，體驗算法多樣化。)
1、怎樣計算?下面大家先獨立思考自己用什么方法計算，然后在匯報交流各自的想法。
2、匯報各自的算法。
3、小結(jié)、過渡：非常感謝同學(xué)們這么熱情的幫忙，我還想買兩個書柜，想請大家再幫我算一算要多少錢。（解決試一試）
(三)鞏固與應(yīng)用
1、指名學(xué)生板演：241×2= 33×2=
2、完成“我能行”。
3、完成“豎式醫(yī)生”。
過渡：同學(xué)們真的很棒。在你們的幫助下我家的家具買好了，老師很愛美，想買一件大衣，可是看了半天沒也不知道是多少錢，今天就借這個機會請你們幫我算一下。
師： (出示1件毛衣，標(biāo)價132元，再出示1件大衣)這件大衣
學(xué)生計算。
學(xué)生說，老師出示課件。
師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?（學(xué)生自由說）
生提出問題，師引導(dǎo)出“一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？”
學(xué)生計算。
(四)總結(jié)
(目的引導(dǎo)學(xué)生對全課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。)
師：今天在同學(xué)們的幫助下，我收獲很大。那么，我想知道你們有哪些收獲呢?
學(xué)生回答。
師總結(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，從個位乘起，用一個乘數(shù)乘另一個乘數(shù)的每一位數(shù)，相應(yīng)數(shù)位對齊。
（五）布置作業(yè)
師宣布下課。
四、【教學(xué)反思】
在以往的教學(xué)中常常是教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生坐得端端正正，稍微紀(jì)律不好，老師就喊“一二三”，學(xué)生則喊“坐端正”。上課收效甚微，學(xué)的東西則照搬、照套、機械死板。
我在這節(jié)課的教學(xué)組織中，根據(jù)孩子們的心理特點，充分利用孩子們愛玩好動的天性，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。為了讓孩子們在 “玩”中學(xué)知識，巧妙地組織了“答題比賽”這一活動，很自然地把游戲引入到教學(xué)中來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就容易開展了。從教學(xué)過程可看出，學(xué)生的智慧在這里得到了充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍。在這個氛圍中，充分體現(xiàn)了學(xué)生是主體，同時也鍛煉了孩子們的表達能力。
對知識的運用和及時鞏固，傳統(tǒng)教學(xué)就是學(xué)生做練習(xí)題，提高認(rèn)知頻率和熟練程度，以達到教學(xué)目的。實踐證明這樣的效果并不明顯，
而且學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。而我在這一環(huán)節(jié)中又設(shè)計了一個“問題搶答”，使得課堂又掀起一個高潮，通過這一方式，讓學(xué)生運用所學(xué)的新知識，既輕松愉快，又不感到作業(yè)之苦。他們自覺地去學(xué)，主動去想，沒有絲毫半點的勉強。
因此，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生的個性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為，這才是每個教育工作者孜孜以求的教學(xué)方法。當(dāng)然，這節(jié)課還有很多地方有待提高，如在課堂教學(xué)中如何組織學(xué)生“玩”?能否“玩”出更高的境界。
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