《位置》 教案教學設計(西師版一年級下冊第二單元)

    發布時間:2016-6-9 編輯:互聯網 手機版

     第二單元   位  置

    認識上和下

    【教學內容】

    教科書P21情境圖及P22頁例1,課堂活動第1題。

    【教學目標】

    1、會辨認上、下方向,體會學習上、下方向的必要性,會這些方向詞來描述物體的相對位置,體會上、下方向的相對性。

    2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

    3、體會所學知識在現實生活中的應,從中獲得價值體驗。

    【教學重點】

    會辨認上、下方向,會這些方向詞來描述物體的相對位置。

    【教學準備】

    【教學過程】

    一、導

    1、出示P21主題圖,指導學生觀察。通過觀察這幅圖,你知道了什么?

    2、師:通過觀察主題圖,大家知道了“什么在什么的前面”、 “什么在什么的后面” “什么在什么的上面” “什么在什么的下面” “什么在什么的左面”、 “什么在什么的右面”,今天我們就來先學習上下的有關知識。(板書課題)

    二、思:

    1、師提出本課的學習目標:會辨認上、下方向,體會學習上、下方向的必要性,會這些方向詞來描述物體的相對位置。

    2、學生根據P22例1的要求獨立自主學習、深思。

    三、議:

    1、師:你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

    2、小組合作學習、討論、交流。

    師巡視指導。

    四、展:

    學生展示學習成果,教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

    五、評:

    1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

    2、師:通過大家一起學習,學會了辨認上、下方向,體會了上、下方向的必要性,會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是:上下方向是相對的,所以我們在說的時候,一定要這樣說:“什么在什么的上面” “什么在什么的下面”。

    六、檢:

    1、教師:對了,像樓房、書柜這些豎立的物體,都要上、下這些詞來介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎?你能不能“上、下”這樣的方向詞來介紹你的鄰居?

    指導學生“我家的樓上住著×××,樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。

    2、請你用上、下來說一說例1其他動物的位置。

    七、練:

    P24課堂活動第1題。

    【板書設計】

    認識上和下

    主題圖                              例1

                (略)                             (略)

    “什么在什么的上面” “什么在什么的下面”。

    【課后反思】

    認識前和后

    【教學內容】

    P22例2,P24課堂活動第2題及P25練習五第2題。

    【教學目標】

    1、會辨認前、后方向,會這些方向詞來描述物體的相對位置,體會前、后方向的相對性。

    2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

    3、體會所學知識在現實生活中的應,從中獲得價值體驗。

    【教學重點】

    會辨認前、后方向,會這些方向詞來描述物體的相對位置。

    【教學準備]

    【教學過程】

    一、導

    1、出示P21主題圖,指導學生觀察。并說一說觀察到了什么?

    2、師:今天我們就來先學習前和后的有關知識。(板書課題)

    二、思:

    1、師提出本課的學習目標:會辨認前、后方向,會這些方向詞來描述物體的相對位置,體會前、后方向的相對性。

    2、學生根據P22例2的要求獨立自主學習、深思。

    三、議:

    1、師:你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

    2、小組合作學習、討論、交流。

    師巡視指導。

    四、展:

    學生展示學習成果,教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

    五、評:

    1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

    2、師:通過大家一起學習,學會了辨認前、后方向,體會了前后方向的必要性,會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是:面向的方向是前方,背向的方向是后方。前后方向是相對的,所以我們在說的時候,一定要這樣說:“什么在什么的前面” “什么在什么的后面”。

    六、檢:

    教師:同學們已經知道什么叫前后了,下面能按老師的要求排隊嗎?

    教師發出一些指令,如“請小紅站到小華的前面,小林站到小青的后面”,學生按要求站隊,下面的同學作評判。然后讓小組展開活動,一個學生發指令,另外幾個同學排隊。

    教師:下面我們再來排一次隊,我請小紅站最前面,小青站小紅的后面,小林的前面是小青,小林的后面是小華。學生站隊后,其他的學生判斷站得對不對;然后讓其他的學生看著站隊的學生說誰在誰的前面,誰在誰的后面。

    教師:剛才小朋友們都說得很好,下面聽老師的口令,站隊的同學全部向后轉。(學生后轉)現在你能說一說誰在誰的前面,誰在誰的后面嗎?

    教師:從中你知道什么?要求學生說出面向的方向不一樣,前后的方向也隨著面向的方向發生改變。

    七、練:

    1、P24課堂活動第2題。

    2、P25練習五第2題。

    【板書設計】

    認識前和后

    主題圖                              例2

                (略)                             (略)

    “什么在什么的前面” “什么在什么的后面”。

    【課后反思】

    認識左和右

    【教學內容】

    P23例3,P24課堂活動第3題及P25練習五第3題。

    【教學目標】

    1、會辨認左、右方向,會這些方向詞來描述物體的相對位置,體會左、右方向的相對性。

    2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

    3、體會所學知識在現實生活中的應,從中獲得價值體驗。

    【教學重點】

    會辨認左、右方向,會這些方向詞來描述物體的相對位置。

    【教學準備】

    【教學過程】

    一、導

    1、出示P21主題圖,指導學生觀察。并說一說觀察到了什么?

    2、師:今天我們就來先學習左和右的有關知識。(板書課題)

    二、思:

    1、師提出本課的學習目標:會辨認左右方向,會這些方向詞來描述物體的相對位置,體會左右方向的相對性。

    2、學生根據P23例3的要求獨立自主學習、深思。

    三、議:

    1、師:你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

    2、小組合作學習、討論、交流。

    師巡視指導。

    四、展:

    學生展示學習成果,教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

    五、評:

    1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

    2、師:通過大家一起學習,學會了辨認左右方向,體會了左右方向的必要性,會這些方向詞來描述物體的相對位置。應當注意的是:自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。左右方向是相對的,所以我們在說的時候,一定要這樣說:“什么在什么的左面” “什么在什么的右面”。

    六、檢:

    1、教師:剛才小朋友已經學會左手和右手來判斷左和右了,下面我們就來做個機器人游戲,我做遙控器,同學們做機器人,我發出指令,比一比哪個機器人做得又快又準。機器人準備好了嗎?

    學生準備好后,教師發出指令讓學生做一做。

    (1)伸出你的左手擺一擺,伸出你的右手擺一擺。

    (2)跺跺你的左腳,跺跺你的右腳。

    (3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。

    (4)拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。

    (5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。左手摸左耳,右手摸右耳。

    (6)左眼眨三下,右眼眨三下。

    2、教師:現在讓我和我的好朋友握握手,現在全體起立,請一、三、五排同學向后轉,伸出右手和你對面的同學握握手。好,握著別松開,你發現什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢?

    學生討論出,這是因為轉動改變了方向,一、三、五排同學向后轉后,他們的右面變成了沒有轉動學生的左面。

    教師:從中你發現什么?

    教師:這個發現很重要。看看你們的書第36頁,圖上的小朋友都是背對著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎?

    讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的,他們的左右和我們的左右方向相同。

    教師:如果書中的這些小朋友轉過身來,他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎?

    七、練:

    1、P24課堂活動第3題。

    2、P25練習五第3題。

    【板書設計】

    認識左和右

    主題圖                              例3

                (略)                             (略)

    “什么在什么的左面” “什么在什么的右面”。

    【課后反思】

    綜合練習

    教學內容:P25-26練習五第1、4、5、6題

    教學目標:

    1、復習鞏固所學上下、前后、左右的知識,會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。

    2、能將所學知識運用于生活實際,初步辨認在同一場所自己或他人所在的相對位置。

    3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。

    教學重難點:

    上下、前后的準確應用及左右的辨認。

    教學過程:

    一、導:

    我們在前面學習了上下、前后、左右的知識,今天我們就運用這些來做游戲。

    二、游戲:

    1、找鄰居游戲。

    誰先說說什么是鄰居?在我們的教室里,誰是你的鄰居?

    游戲方法:

    教師任意找一位學生A站起。

    A說:我的前面是××(全班同學一起說是B)。

    如果說對了,B站起來說:“答對了”。

    A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

    教師找3~4人,共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居,告訴同桌。

    教師:每位同學都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。

    2、“找朋友”游戲。

    教師:同學們都找到了自己的好鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。

    教師說要求,由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說:“每排從左數第二個同學都是我的好朋友。”或“從前面數第四個同學都是我的好朋友。”或“從左數第5個,從后數第6個,同時符合這兩個要求的是我的好朋友。”等,全班學生說出這些學生的名字。

    三、指導練習:

    1、練習五第1題,按描述的要求放花盆,做完后同桌相互檢查、交流。

    2、練習五第4題,學生先獨立說一說,再同桌相互說一說,最后全班交流。

    3、練習五第5題,讓學生設想站在車后來判斷。

    4、練習五第6題,可讓學生旋轉教科書,使騎自行車的人背對著自己來判斷,師實時對學生進行 遵守交通規則的教育及安全教育。

    四、課堂小結

    教師:這節課學習了什么內容?從中你知道些什么?

    【課后反思】

     

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