整十、整百數乘一位數的口算和兩位數乘一位數估算 教案教學設計(青島版三年級上冊)

    發布時間:2016-3-8 編輯:互聯網 手機版

    整十、整百數乘一位數的口算和兩位數乘一位數估算

    教學內容:青島版三年級數學上冊11和12頁信息窗1兩個紅點和綠點

    教學目標:

    1、理解整十、整百數乘一位數的算理,掌握其口算方法。

    2. 能正確進行兩三位數乘一位數的估算。

    3. 體驗自主學習和合作探索的樂趣。

    教學重點、難點:理解算理,掌握口算方法

    教具準備: 多媒體課件、大海的圖片

    學具準備:  小棒

    教學過程:

    一、創設情境,激趣導入

    同學們,你們喜歡大海嗎?老師這里有幾幅美麗的大海的圖片,我們一起來看看吧。(師先出示大海的美麗圖片,再出示課本信息窗圖畫)

    二、看信息窗,提出問題

    1、找信息

    學生認真觀察主題圖“捕魚歸來圖”,匯報看到了什么信息?

    (教師根據學生的回答分類整理,將提前寫好的信息貼在黑板上。)

    (1)我們的船有4排,每排20條。

    (2)我們捕了大約200千克魚,每千克能賣4元。

    (3)螃蟹每千克29元。

    2、逐條提出問題:

    生提問題,教師板書。

    (1)一共有多少條船?

    (2)200千克魚能賣多少元?

    (3)教師提出第三個問題:老師一看這螃蟹挺便宜,想買6千克,可是今天只帶了200元錢,夠嗎?

    三、小組合作探究

    (一)學習第一個紅點問題,理解算理。

    1、學生將信息和問題完整的讀一下,列算式。并說出這樣列式的理由。

    師板書:20×4=

    小組合作討論,應該怎樣計算。

    匯報不同的方法:

    A:擺小棒                                   

          學生展示擺的過程并講清:1捆表示10,4個2捆是8捆,8捆就是80。

    B: 加法:4個20相加:20+20+20+20=80(條)

    C:20是2個十 ,2個十乘4 就是 8個十 ,是80.

    D:先算 2×4=8,再在8的后面添上一個0就得80。

    2、師小結:剛才我們通過擺一擺、看一看、想一想的方法,自己想出了解決20×4的好方法。你們表現的非常棒!

    (二)解決第二個綠點問題,

    1、學生將信息和問題完整的讀一下后列出算式:200×4

    2、學生同桌交流說一說200×4會等于多少,是怎樣算出來的?

    說出過程,體會并選擇口算的方法。

    A:200是2個百,算2個百乘4等于8個百,是800

    B: 先想2×4=8,200×4就在8的后面添上2個0就是800。

    3、對應小練習。自主練習第1題。

    2×3=             3×5=              5×4=            4×2=

    20×3=           3×5 0=             50×4=          40×2=

    200×3=          3×5 00=            500×4=          400×2=

     集體訂正。交流通過計算你發現了什么?

    討論得出:一個因數不變,另一個因數上有幾個零,就在幾乘幾的得數后面添上幾個0。

    4、揭示課題:整十(整百)數乘一位數乘一位數的口算。并歸納總結口算方法:先算幾乘幾的乘積,再把后面相應的0添上。

    (三)學習第二個紅點問題:

    螃蟹每千克29元,買6千克,200元能夠嗎?進行估算教學。

    1、估算的意義。

    師給學生說明:其實生活中我們會經常遇到這種情況,并不需要算出它的準確值,而只要進行估一估就行了。估算的值不是準確值,所以要寫成約等號。

    2、讓同桌互相說一說這道題該怎樣估算?

    3. 學生匯報,教師板書。

                    30

                    29×6 ≈180(元)

                    180元〈200元

                      夠了

    讓學生說一說為什么把29看成了30,不把它看成20呢?

    通過學生的回答教師得出:它最接近幾十就把它看成是幾十。

    4、小練習。  

    52×4≈     203×8≈     197×3≈

    四、鞏固練習

    1、看14頁第3題。讓學生幫幫小傘兵,幫他們找到正確的降落方向。

    學生做題并在展示臺上展示交流。

    2、課堂作業。

    五、總結

    這節課馬上就要結束了,哪位小朋友來說一說你這節課的收獲

    板書設計:

              整十、整百數乘一位數的口算和兩位數乘一位數估算

    (1)我們的船有4排,每排20條。一共有多少條船?

                     20×4=80(條)

    20+20+20+20=80(條)

    2個十乘4 就是 8個十 ,是80.

    (2)我們捕了大約200千克魚,每千克能賣4元。一共能賣多少元?

             200×4-800(元)

     2個百乘4等于8個百,是800

     (3)螃蟹每千克29元,買6千克,200元能夠嗎?

    30

                    29×6 ≈180(元)

                    180元〈200元

                      夠了

    使用說明:

    1、 教學反思:我這節課的亮點:

    (1)重視學生的思維發展,給他們提供充分的思維空間。教學中,我盡量把學生的思維火花都引發出來,讓他們大膽地想、盡量地說,讓學生主動用不同的方法去求計算的結果,使思維的火花開得燦爛奪目。如計算20乘4的計算方法,學生討論后得出了多種不同的方法。

    (2)運用遷移類推,發現解題規律。教學中我重視學生已有的知識基礎,放手讓學生運用遷移、類推這一數學學習方法探索學習,由學生在主題圖中發現問題,通過獨立思考與小組交流解決問題。如學會20乘4的方法后,就讓學生同桌討論出200乘4的計算方法。

    2、使用建議:

    計算教學要和解決問題有機地聯系起來,使學生進一步感受數學與生活的密切聯系,培養學生應用數學的意識與能力。使學生在練習中鞏固知識;在鞏固知識中建立情感;在建立情感中體驗成功之樂,以此達到課雖盡而趣無窮的效果。

    3、 需破解的問題:

    在課上給學生獨立思考上的時間不夠充足,有的學生還沒思考好,就讓他們相互交流,致使有的學生只能聽別人說,而自己卻說不出來,這樣學生的參與度就不全。

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