角的度量 教案教學(xué)設(shè)計(人教版四年級上冊公開課)

    發(fā)布時間:2016-7-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     角的度量(公開課)

    教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊第37-38頁。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)生通過操作、交流等活動,進(jìn)而認(rèn)識量角器和角的計量單位,了解量角器的構(gòu)造特點,使學(xué)生經(jīng)歷量角方法的探索過程,學(xué)會用量角器量指定的角。

    2.使學(xué)生認(rèn)識角的計量單位“度”,知道1°角的大小,能正確讀、寫角的度數(shù)。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及動手操作能力,使其積極地參與學(xué)習(xí)活動,獲得愉快的情感體驗。

    教學(xué)重點:理解并掌握量角的方法,能運用量角的方法解決實際問題。

    教學(xué)難點:能根據(jù)測量的情況,區(qū)分內(nèi)、外刻度,正確讀出每個角相應(yīng)的度數(shù)。

    課前準(zhǔn)備:量角器、課件

    課前活動:打炮游戲

    介紹游戲規(guī)則,學(xué)生游戲。

    思考:要準(zhǔn)確擊中目標(biāo),什么最重要?(角度)

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    1.復(fù)習(xí)角的有關(guān)知識,使學(xué)生進(jìn)一步明確角的大小與邊張開的大小有關(guān)。

    課件出示一個角。看大屏幕,這是一個( 角 )。

    (1)、仔細(xì)觀察,角怎么樣了?(從中變小,然后在變大。)

    (2)、角的大小和什么有關(guān)系?(和兩邊叉開的角度有關(guān)系)

    引入課題:通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)知道了關(guān)于角的一些知識,今天這節(jié)課老師和大家一起繼續(xù)研究角,好嗎?

    2.直觀比較角的大小

    課件出示:直角、鈍角、銳角4個角

    二、探究新知

    (一)、認(rèn)識量角器

    這就是我們測量角的工具,量角器。

    (1)、請同學(xué)們獨立仔細(xì)觀察,看看一量角器上有什么?我們看誰觀察的最仔細(xì),觀察完后,把你觀察到的說給你的同桌聽一聽。

    (2)、匯報交流。找1~2名同學(xué)介紹

    (3)、了解量角器的構(gòu)造,揭示名稱。

    課件出示:1度角的由來。

    請看大屏幕,最初的量角器是由18個小角組成的半圓圖形,這個點就是量角器的中心點,也是這18個小角共同的頂點,后來人們?yōu)榱烁_的量出每個角的大小,又把半圓里的每一個小角平均分成了10份,變成了10小小角,整個半圓就被平均分成了180個小小角。看上去怎么樣啊?密密麻麻的,突出顯示,這樣的一個小角就是1度,顯示兩個。在后來人們?yōu)榱耸顾啙嵑兔烙^,又進(jìn)行改造,就是現(xiàn)在這個樣子了(課件出示量角器圖)。

    (6)、加深認(rèn)識。拿著量角器和你同桌說說吧,量角器上都有什么?

    (二)、量角器量角

    1.嘗試量角

    師小結(jié):在角的大小比較接近時,用量角器量一量才能精確的比較出它們的大小。

    2、教師演示

    請看大屏幕:

    課件出示2個角的測量方式,觀察一下這兩個角測量時有什么不一樣啊?

    說明:測量時角的一邊,如果和內(nèi)圈0刻度重合,我們讀刻度時就要從內(nèi)圈數(shù)起,如果和外圈0刻度重合,我們就要從外圈0刻度數(shù)起。

    3、總結(jié)方法

    同學(xué)們真的會量角了嗎?

    課件出示:點重合;邊重合;讀刻度。

    三、鞏固練習(xí)

    1.基本練習(xí)

    課件出示三個角:銳角、直角、鈍角。看誰量的又準(zhǔn)又快!

    (1)、獨立測量。

    (2)、集體訂正

    2、坡度練習(xí)

    課件出示:例1的兩個角。

    (1)、請你估計一下,這兩個角一樣嗎?

    (2)、量一量。請你量一下38頁上面的兩個角。

    結(jié)論:角的大小和這兩條邊沒有關(guān)系,與兩邊張開的大小有關(guān)系。因為角的兩邊是射線組成的,射線可以向一端無限延長的。

    設(shè)計意圖:訓(xùn)練設(shè)計的量不在多,而在精。重復(fù)、機械的量角活動是不可取的。所以在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中,安排了具有代表性的三個角,銳角、直角、鈍角(注意誤差知識的介紹)學(xué)生通過活動可以加深對量角方法的理解,提高量角的技能,提升學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

    四,全課總結(jié):

    同學(xué)們,今天我們又學(xué)習(xí)了角的什么知識?(補充課題:角的度量)

    通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?找學(xué)生說。

    課下延伸:這是一副三角板,請課后量出每塊三角板的每個角的讀數(shù),然后加起來,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

    板書設(shè)計: 

    【設(shè)計意圖】建立多元化的評價目標(biāo),在關(guān)注知識技能目標(biāo)的同時,也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

     

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