第五單元 教案教學設計(青島版三年級下冊)

    發布時間:2016-9-8 編輯:互聯網 手機版

     第五單元   揚帆奧運

                             --三位數乘兩位數

    單元備

    教學內容:

    1、兩位數乘一位數(進位)、整百整十數乘法的口算

    2、三位數乘兩位數的估算

    3、算位數乘兩位數的筆算

    4、因數的變化規律

    5、乘法與加減法的混合運算

    6、回顧整理

    教學目標:

    1、在解決實際問題的過程中,學會兩位數乘一位數、整百數乘整十數的口算以及三位數乘兩位數的估算和筆算,并能正確熟練的進行口算、估算和筆算;在具體情景中,探索積的變化規律,理解四則混合運算的順序并能進行三步的四則混合運算。

    2、在發現、提出并解決三位數乘兩位數計算問題的過程中,逐步培養學生提出問題解決問題的能力,體驗解決問題策略的多樣性 。

    3、在解決實際問題中,體會三位數乘兩位數計算混合運算在生活中的作用,發展應用意識;通過自主探索、合作交流,獲得成功的體驗。

    教學重點:三位數乘兩位數的筆算及混合運算。

    教學難點:三位數乘兩位數連續進位的筆算。

    教具準備:小黑板、掛圖、口算卡片。

    教學建議:

    1、充分利用情景圖,豐富學生的學習資源。

    2、注意讓學生自主探索掌握運算規律和方法。

    3、聯系生活經驗理解混合運算的順序,使計算與解決問題有機結合。

    4、重視基本技能的培養,不斷段提高學生計算的準確性和熟練程度。

    教學時間:11課時   

    第一課時  口算

      備課時間:               上課時間:              序號

    教學內容:兩位數乘一位數(進位)、整百整十數乘法的口算

    教學目標:

    (一)知識教學點

      1.理解兩位數乘一位數(進位)、整百整十數的口算算理;

      2.掌握合理的口算方法。

    (二)能力訓練點

      1.通過口算步驟的推導,初步培養學生的類推能力;

    2.能正確進行口算,培養思維的靈活性,促進思維條理化。

    教學重點和難點

    重點:在理解的基礎上,掌握用一位數乘的口算過程。

    難點:理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理。

    (三)德育滲透點

      1.結合形式多樣的練習,培養學生學習數學的興趣,積淀數學意識;

      2.人人參與口算,使學生養成積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

    教學重點:理解兩位數乘一位數,滿10怎樣進位,掌握口算方法。

    教學難點:掌握合理的口算思考過程,正確進行口算。

    教具、學具準備:口算練習卡片、練習題投影片 和數學游戲卡。

    教學步驟: 

    教學環節;

    活動一:交流課前學習第一組:

    同學們,課前老師發給你們每人一份課下作業,都完成了嗎?相信你們也按照老師的要求去做的對不對?誰愿意和大家交流一下?

    生:14乘2等于28,14乘3等于42,14乘,4等于56,14乘,5等于70.

    師:和他答案一樣的請舉手?

    師:看來你計算的非常準確,那能不能和大家分享一下你的計算方法呢?

    生:豎式計算

    ▲先讓同桌互相說口算過程和得數,然后指名說出口算過程。

    ▲用你喜歡的方法,計算下面各題:14×3   12×5    49×2    16×4 

    活動二:交流課前學習第二組

    師:誰愿意和同學們分享一下你的成果。(找一生匯報)

    師:他說的對嗎?都同意,看來我們班的同學課下自己學習的能力非常強。你在計算時有困難嗎?你愿意把你的方法說給大家聽?

    生匯報交流方法可能有以下幾種:

    1、第一個:二三得六,直接背口訣;3個20是60,60再乘10等于600;30乘20等于600,再乘10等于6000;200乘30等于6000,再乘10等于60000.

    2、數字相乘,最后有幾個零加幾個零

    師:你能具體的說說每個題的算法嗎?

    (生針對每個題目,說自己的計算方法)

    師:你們的結果和他計算的結果一樣嗎?(一樣)看來這個方法也可以。

    師:下面我們用這種方法計算一下這幾個題目:200×30   100×70    30×300    10×600

    ▲讓學生說一說:你覺得這個方法怎樣?但是要注意什么?

    3.反饋練習: 

    (1)出示情景圖:

    問:圖中給我們提供了哪些信息?

    (2)根據這些信息,你想提出什么問題?

    ①3個月一共挖出多少萬噸淤泥?②本周已經運走了多少噸淤泥?

    ③誰能幫他解決第一個問題?         生答師板書:18×3

    (3)誰能為第二個問題列算式?  

    生說師板書:400×20

    ▲集體糾正。

    活動三:鞏固練習

    1、第47頁1    第48 頁2

    2、第48頁第5題    

       第(1)、(2)小題課自主解決。第(3)小題可采用小組討論的方法,通過交流體會答案的不惟一性。

    3、第7題   學生可根據信息提出用乘法解答的問題。

    第二問需要學生根據9月份的銷售量對10月份的銷售量進行預測。

    活動四:

    作業:50頁8、9題

    課前學習

     一、 試一試,口算下列各題。

    【一】                             【二】

    14×2=                            2×3= 

    14×3=                            20×30= 

    14×4=                            200×30= 

    14×5=                            200×300=

                                

    通過計算我的發現:

    二、我的例子: 

    課前學習

     一、 試一試,口算下列各題。

    【一】                             【二】

    14×2=                            2×3= 

    14×3=                            20×30= 

    14×4=                            200×30= 

    14×5=                            200×300=

                                

    通過計算我的發現:

    二、我的例子: 

    第二課時  估算

      備課時間:               上課時間:              序號

    教學內容:教科書第51頁的三位數乘兩位數的估算

    教學目標:使學生知道三位數乘兩位數的估算的方法,初步學會簡單的估算。

    教學重點:探索并掌握三位數乘兩位數的估算方法,體現算法的多樣化。

    教學難點:聯系實際情景靈活選擇最優化的估算方法。

    教學過程:

    一、 交流課前學習

         (一)小組交流課前學習

         師:昨天發給大家的課前學習都完成了嗎?(完成了)下面以小組為單位交流一下你的課前學習!

       (學生交流,老師巡視指導)

    (二)全班交流

    師:交流完了嗎?誰想和全班的同學一起交流一下你們的課前學習?

    1、找一生起來匯報交流“估一估,說一說”

      ▲讓學生說自己的估算方法邊交流自己的計算結果,師板書在黑板上。

      ▲交流不同的估算方法

      ▲總結出估算的方法:

      (1)用四舍五入法估    (2)估到十位看個位   (3)估到百位看十位

    2、交流“我的例子“

    (1)找四個學生說一說自己的例子,每人說兩個。

    (2)說的過程中學生記錄下來

    (3)生自己估,然后訂正,找一兩生說自己的估算過程。

    濱湖花園有兩室一廳住房一套,面積86m2,售價894元/m2

    3、小結課題:黑板上這些算式都是:三位數乘兩位數的估算。也是這節課我們學習的內容。(板書課題)

    4、師生共同小結:三位數乘兩位數的乘法估算,要先求出兩個因數的近似數,再用兩個近似數相乘. 

    5、鞏固應用:

    (1)師:下面我們用這種方法,進行一些練習,請看課本情景圖:

    ①問:從圖中你能得到哪些信息?

    根據這些信息你能提出哪些問題?

    ②學生可能提出:我們學校發了多少包樹種?

    列式:223×18

    ③根據以前學習的估算方法,在小組內交流一下你想怎樣估算?

    (2)、基本練習.

    教師先帶著學生做“625×28”,使學生初步熟悉三位數乘兩位數的乘法估算的方法.

    讓學生獨立做  260×12,教師巡視,了解學生掌握的情況.集體訂正時,指名讓學生說一說是怎樣想的.

    二、鞏固拓展   

    第52頁1、2、3、4題 

    學生獨立計算,教師巡視,注意對學習有困難的學生進行個別輔導.集體訂正時,可讓中等學生說一說是怎樣想的.

    三、小結這節課你學會了什么?

     

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