二年級《8的乘法口訣》教學設計 (蘇教國標版二年級上冊)

    發布時間:2016-1-6 編輯:互聯網 手機版

     二年級《8的乘法口訣》教學設計

    盱眙縣舊鋪實驗小學:陳海濤

    一、教學內容:  

    8的乘法口訣

    二、教材分析:

      “8的乘法口訣”這部分知識是在學生已經掌握了1-7的乘法口訣的編制過程,初步掌握了乘法口訣的意義,會運用1-7的乘法口訣進行簡單的乘法計算。這部分知識為學生學習8的乘法口訣打下了基礎。教材處理“8的乘法口訣”的開放程度比以往更大,在提出實際問題后,讓學生通過觀察、實踐,在小組里相互協作、合作學習,獨立編制口訣。并安排解決實際問題,引導學生鞏固和應用所學知識。學生易于掌握和接受。

    三、教學設計思路:

    本節課是學生在有了1-7乘法口訣的基礎上學習的,由于學生已有基礎,學生學習并不抽象,比較容易理解。我遵循兒童的認識規律,思維特點和啟發性的教學原則,在教學中通過創設情境、感知操作、討論嘗試等環節的教學,引導學生運用多種感官參與學習和探索新知,幫助學生逐步悟出8的乘法口訣的由來。考慮到低年級學生的年齡特點,在過程中穿插一些游戲,吸引學生的注意力,調動學生的注意力,調動學生的學習積極性。

    四、教學目標:

    1.讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程,初步掌握8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。

    2.用乘法口訣解決簡單的實際問題。

    3.通過編制口訣,培養學生運用類推的方法學習新知識。讓學生獲得成功的喜悅,培養學生學習數學的興趣。

    五、教學重難點:

    教學重點:熟記8的乘法口訣,并熟練運用

    教學難點:掌握8的乘法口訣

    六、教具、學具準備:

    多媒體課件、口算模型、口算卡片

    七、教學過程:

    (一)創設情景,引入新課。

    1.口算練習。

    4×7       7×2        3×6          5×6

    6×4       3×3        5×2          7×3

    7×4+7    5×7+5      6×6+6       3×5-3

    7×4-4     6×3+6      4×4+4      5×6-6

    2.背1-7的乘法口訣

    3.開火車。(1-7的表內乘法的口算卡片)

    [設計意圖:讓學生明白練習的目標。]

    (二)小組合作,探究新知

    1.揭示課題: 

      師:1-7的乘法口訣小朋友們學得很好。今天我們將學習--8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣,并能應用這些口訣進行計算。 

      板書:8的乘法口訣   (齊讀)

    2.出示主題圖,引導學生觀察,每排站了多少人?有幾個這樣的一排?(先讓學生同桌互相說說,再指名回答。)

    過渡:聽說我們要學習8的乘法口訣,有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示:

       3.它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求:請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數軸繼續跳,每次跳的長度與第一次相同,第二次跳到(   ),第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數軸上跳動的情況。)

    [設計意圖:借助小動物跳動的情境,激發學生的學習興趣,讓學生在歡樂的氣氛中探究新知。]

    4.學生獨立觀察圖意,思考教材的要求,四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。

    [設計意圖:通過小組合作學習,編8的乘法口訣,讓學生經歷乘法口訣的形成過程,學生在主動探索的過程中增長了智慧,培養了學生解決問題的能力和分析推理的力。]

    5.抽兩位學生上臺板書。

    6.對于他們編的口訣,你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?

    7.觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學生回答)

    8.讓學生用自己喜歡的方式把口訣記住。

    9.檢查口訣記憶情況:對口令,同桌接背,正著背,倒著背。

    過渡:同學們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!同學們,你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點是什么?(8條腿)

    電腦顯示:螃蟹圖和兒歌

    1只螃蟹( 8 )條腿。         2只螃蟹(  )條腿。

    3只螃蟹(  )條腿。          4只螃蟹(  )條腿。

    5只螃蟹(  )條腿。          6只螃蟹(  )條腿。

    7只螃蟹(  )條腿。          8只螃蟹(  )條腿。

    同桌對答, 同桌拍手念兒歌

    [設計意圖:借助學生喜愛的游戲活動,激發了學生的學習興趣,強化了學生熟記8的乘法口訣,讓學生在快樂中學習,在游戲中強化知識。]

    (三)鞏固練習、 拓展新知

    基本訓練

    1.根據一句口訣寫兩個乘法算式。(多媒體示)

    2.(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數相乘,很快說出得數,并說出你所用的口訣。(指名幾個學生操作并口算)

    3.完成書上P81   2、3、4題的練習。

    學生先在書上練習,然后抽生回答。說出運用的口訣。

    發展性練習:

    1.請你試一試,填出適當的數。

    3×8=24   6×6=36   16=□×□  (   )×8=48

    24=□×□   36=□×□   □×□=16    7×8=6×8+(   ) 

    2.校門兩邊各放8盆花,一共放了多少盆花?

         (   )○(   )=(   )(  )

    [設計意圖:通過形式多樣的練習,進一步激發學生學習數學的興趣,使學生熟練應用乘法口訣計算表內乘法,并應用乘法口訣解決實際問題,提高學生的計算能力。]

    (四)課堂小結

    1.師:同學們,能談一談這節課的收獲嗎?(指名學生回答)

    看來你們的收獲可真不少,希望你們能夠把所學的知識運用到今后的學習中。

    2.齊背、同桌互背1-8的乘法口訣。

    [設計意圖:通過小結,回顧本節課的內容,使學生再次重現本節課應掌握的知識,強化對應掌握的知識的理解。]

    板書設計:

    1×8=8           一八得八             

    2×8=(16)      二八 十六            

    3×8=(24)      三八二十四           

    4×8=(32)      四八三十二          

    5×8=(40)      五八四十            

    6×8=(48)      六八四十八          

    7×8=(56)      七八五十六           

    8×8=(64)      八八六十四

     

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