體積和體積單位(1) 教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊)

    發布時間:2016-5-15 編輯:互聯網 手機版

     周次 3 課次(本周第幾課時) 2

    授課課題 體積和體積單位(1)

    教學基本

    內容 六年級數學(上冊)第二單元教學第19~20頁的例6、例7及相應的“試一試”,完成隨后的“練一練”和練習五1~4題。

    教學

    目的

    和要

    求 1、引導學生通過操作活動,初步認識體積和容積的意義。

    2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗,發展空間觀念和數學思考。

    3、使學生進一步激發學生探究立體圖形的興趣。

    教學重點

    及難點 通過操作活動,初步認識體積和容積的意義。

    教學方法

    及手段 通過教學使學生經歷將現實問題抽象為方程的過程,進一步體會方程的思想方法及價值

    學法指導

    觀察思考并討論練習。

    集體備課 個性化修改

    教學

    環節

    設計

    一、 激發興趣、導入新課

    談話:同學們,前幾節課我們認識立體圖形,大家都掌握得不錯。這節課老師想和大家一起進行幾個小實驗,考考大家的眼力,愿意接受挑戰嗎?

    讓我們來試試看。

    二、動手操作、自主探究

    1、認識體積

    1、學習例6

    (1)教師出示一個空杯,給空杯倒滿水。

    再出示一個同樣的空杯:這兩個杯子同樣大,裝的水也是一樣多嗎?

    教師往空杯中裝入一個桃,將滿杯的水往裝桃的杯中倒,直至倒滿。

    問:杯子中為什么會剩下一些水呢?

    (2)教師出示兩個水果,分別裝入兩個空杯,倒滿水。

    你覺得倒入幾號杯里的水多?為什么?

    將兩個杯中的水果取出,以驗證哪個背的水多。

    (3)出示大小不同的三個水果,分別裝入三個空杯,倒滿水。

    思考:

    這三個水果,哪一個占的空間大?把它們放在同樣的杯子里,在倒滿水,哪個杯子里水占的空間大?

    (4)師指出:物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書:體積) 

    追問:你能舉例比較兩個物體的體積嗎?

    2、認識容積

    2、學習例7

    (1)出示兩盒書

    師:你們看,書的體積大,也就是書盒所能容納的書的體積大。這個書盒就是一個容積。

    我們把“容器所能容納的物體的體積,叫做這個容器的容積”( 板書:容積)

    追問:這兩個書盒,誰的容積大一些?為什么?

    (2)試一試

    下面那個玻璃杯的容積大一些,你能想辦法比一比嗎?

    師:什么是玻璃杯的容積,你能想辦法解決這個問題嗎?

    三、鞏固應用

    1、完成練一練第1題

    思考:溢出的水的體積分別相當于哪個物體的體積。

    2、完成練一練第2題

    3、完成練習五第1題

    4、完成練習五第2題

    5、完成練習五第3題

    6、完成練習五第4題

    業 補充習題

    板書設

    執行

    情況

    與課

    后小

     

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      亚洲国产精品精品在线第1页 | 久久精品免视看国产免费 | 日本天堂免费mv小视频 | 亚洲中文有码字幕日本 | 一区二区三区在线播放 | 视频偷拍亚洲一区 |