百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--稅收 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版六年級下冊)

    發(fā)布時間:2016-5-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     

    教學(xué)內(nèi)容:教科書第4頁的例2、試一試、練一練及練習(xí)二的1~4題

    教學(xué)目標(biāo):1.通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用題情境中知道稅率的意義,理解 求納稅額的一般方法,并能正確解決相關(guān)的納稅問題;

    2.使學(xué)生正確認(rèn)識到依法納稅可以支援國家建設(shè),對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

    教學(xué)重點(diǎn):稅率的意義以及求納稅額的方法

    教學(xué)難點(diǎn):個人所得稅的教學(xué)

    設(shè)計(jì)理念:新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練,現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。本課安排的內(nèi)容正是和日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容,稅收這種生活化的情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)成為一種樂趣,成為學(xué)生的一種自覺行為。個人所得稅的教學(xué)還要突出探索性和開放性。

    教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

    一、創(chuàng)設(shè)情境 

    出示揚(yáng)州火車站、雙博館、國展中心的照片,問學(xué)生:你知道建造揚(yáng)州火車站、雙博館、國展中心一共花了多少錢嗎?這么多錢哪來呀?

    由此引出稅收和納稅。

    你知道稅收是怎么回事嗎? 

    師:稅收都是根據(jù)國家稅法的規(guī)定,按照一定的稅率,把收入的一部分繳納給國家。

    為什么要納稅呢?一起來看一段錄像。

    看完這段錄像,你知道了什么?

    師生小結(jié):看來,依法納稅可以支援國家建設(shè),稅收真是取之于民,用之于民。

    學(xué)生討論。(學(xué)生可能會說錯,教師應(yīng)利用好他們的這個知識盲點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行依法納稅的思想教育) 

    學(xué)生討論并舉手回答。

    二、教學(xué)例2

    三、鞏固練習(xí) 1. (過渡)在稅收中也有許多百分?jǐn)?shù)問

    題,一起來看納稅中的百分?jǐn)?shù)問題,出示例2。

    學(xué)生讀題后讓學(xué)生思考:關(guān)鍵句中的5%是以誰作為單位“1”的?

    師:這里的5%就是稅率,是指應(yīng)納稅額占收入總數(shù)的百分之幾,就叫做稅率。

    你認(rèn)為怎樣列式求納稅額呢?用什么方法計(jì)算?

    2.怎樣計(jì)算60×5%呢?(引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來計(jì)算)

    按自己的想法計(jì)算出結(jié)果。

    3.追問:如果十二月份的營業(yè)額是80萬元呢,應(yīng)繳納稅款多少元?要求學(xué)生口答列式。

    4.小結(jié):怎樣求納稅額?

    1.讀題后明確:買車一共要花的錢應(yīng)包括車的價格和車輛購置稅。

       要求最后的問題應(yīng)該先求出什么?

    (引導(dǎo)學(xué)生說出可以先算出要繳納的車輛購置稅是多少元)

    題目中的10%指的是什么?以誰作為單位“1”?怎樣列式解答?

    2.完成練一練的題目。

    3.師:剛才我們研究的是怎樣繳納營業(yè)稅。稅收還有很多種,比如說增值稅、消費(fèi)稅、個人所得稅等。不同的稅種有不同的稅率,請感興趣的同學(xué)可以課后查閱有關(guān)資料。

    學(xué)生思考,小組討論。

    學(xué)生列出算式。

    學(xué)生討論。

    學(xué)生計(jì)算,集體訂正。

    指名學(xué)生口答。

    學(xué)生說說求納稅額的方法以及百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

    學(xué)生列式解答,集體訂正。

    學(xué)生解答,集體訂正。

    四、鞏固練習(xí) 1.做練習(xí)二的第1題。

       學(xué)生讀題后提問:這里的稅率是多少?以誰作為單位“1”?要求應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元,就是求什么?選用什么方法列式?

    2.做練習(xí)二的第2題。

       “應(yīng)繳納17%的增值稅”是什么意思?誰是單位“1”的量?你會做嗎?

    3.做練習(xí)二的第3題。

       讀題后講解什么是個人所得稅:是國家為了調(diào)節(jié)個人收入差距,由稅法規(guī)定的按個人收入一定的比率征收的稅目。

       問題求實(shí)際得到獎金多少元首先要求什么?實(shí)際得到獎金怎樣求?(明確實(shí)際收入=應(yīng)得收入-納稅額)

    學(xué)生回答后列式。

    學(xué)生回答后列式。

    根據(jù)分析列出算式,集體訂正。

    五、指導(dǎo)練習(xí)

    1.向?qū)W生詳細(xì)講解個人所得稅征收的目的。(調(diào)節(jié)個人收入差距,讓較高收入者為社會作更多的貢獻(xiàn))

    2.自學(xué)個人所得稅的征收標(biāo)準(zhǔn)。

    3.理解“月收入超過1600元,超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅”這句話的意義。

    舉例說明哪些情況不交稅,哪些情況要交稅。

    解讀超過1600元不足500元的部分是什么意思;解讀超過1600元500元~2000元的部分是什么意思;解讀超過1600元2000元~5000元的部分是什么意思;

    4.試著讓學(xué)生分解李明的媽媽月收入1800元。

    要求自己試著列式。

    5.閱讀書上第7頁的《你知道嗎》。

    學(xué)生自學(xué)第4題的標(biāo)準(zhǔn)部分。

    學(xué)生討論1800元應(yīng)分成幾部分,哪一部分要交稅,交稅部分的稅率是多少?匯報(bào)后教師及時糾正錯誤的認(rèn)識。

    學(xué)生列式,集體訂正。

    六、全課小結(jié)

    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲與同學(xué)們分享?

     

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