包裝的學問(教科書第82頁) 教案教學設計(北師大版五年級下冊)

    發(fā)布時間:2016-3-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     教學內(nèi)容(課題) 包裝的學問(教科書第82頁)

    教學目標和要求 1. 利用表面積等有關知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略

    2. 通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。

    教學重點 探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略

    教學難點 通過解決包裝問題,體驗策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。

    教學準備 計算機課件

    教學時數(shù) 1課時

    教  學  過  程 備注欄

    一、 創(chuàng)設情境  引出問題

    1. 結(jié)合生活中有關包裝的問題(電腦顯示各種包裝)

       提問:

            包裝時需要考慮哪些因素(如:節(jié)約  美觀  便于攜帶等)

    2.引導學生圍繞節(jié)約展開討論   引入教材中的問題

       教師板書(包裝的學問)

    二.探索方法

    1. 提問:兩盒糖果有幾種排列方式(三種)

    2. 組織學生對三種方案進行比較分析

    分組討論   匯報結(jié)果

    方案1的表面積:20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300(平方厘米)

    方案2的表面積:20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700(平方厘米)

    方案3的表面積:20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750(平方厘米)

       通過比較得出方案1最節(jié)約紙

    授課教師:               

    教學過程 備注欄

    三、 練習

    a) 引導學生討論  比較得出結(jié)果

    b) 組織學生反思為什么方案1最節(jié)約紙

    四、 教學“實踐活動”

    1.讓學生明白所要解決的問題是什么?(最節(jié)約地包裝磁帶)

    必須先知道什么?(它的表面積)

    2.分組討論  羅列方法   完成課本中的表

    五、 小結(jié)

    你學到了包裝的什么知識?

    作業(yè)設計 教科書第83頁第2題

    板書設計 包裝的學問

          方案1的表面積:20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300(平方厘米)

    方案2的表面積:20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700(平方厘米)

    方案3的表面積:20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750(平方厘米)

       通過比較得出方案1最節(jié)約紙

    教學后記

    教學內(nèi)容(課題) 教科書第84-85  《扇形統(tǒng)計圖》

    教學目標和要求 1、通過實例,認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

    2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖,從中獲取有效信息,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

    教學重點 1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

    2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖,從中獲取有效信息,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

    教學難點

    教學準備

    教學時數(shù)      1課時

    教  學  過  程  

     一、扇形統(tǒng)計圖的特點與作用

    1、認識扇形統(tǒng)計圖。

    先出示“我國居民平衡膳食寶塔”,有寶塔各層的位置和面積,引導學生比較各類食物在膳食中的地位和應占的比重。

    再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表。

    (1)完成統(tǒng)計表。

    師:請同學們根據(jù)統(tǒng)計表中的信息,算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。

    學生獨立完成, 集體訂正。

    (2)運用統(tǒng)計圖表示上表中的數(shù)據(jù)。

    同時出示條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖,引導學生讀懂統(tǒng)計圖,并在與條形統(tǒng)計圖對比中,認識扇形統(tǒng)計圖。

    (3)從上面的統(tǒng)計圖中,你獲得了哪些信息?

    組織學生進行交流,體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同特點與作用。

    二、體會扇形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用

    1、說一說:觀察下面的統(tǒng)計圖,說一說你獲得了哪些信息。

    出示教科書第85頁四幅扇形統(tǒng)計圖。先讓學生自己讀圖,再說一說,獲得了哪些信息?明白了什么?有和想法或感受?

    2、試一試:看圖回答問題。

    出示教科書第85頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統(tǒng)計圖。

    第(1)題讓學生讀圖后交流。

    第(2)題引導學生用“24乘每部分所占的百分比”計算。

    第(3)題引導學生利用量角器、直尺等工具,仿照上面的統(tǒng)計圖,自己畫一幅扇形統(tǒng)計圖,并與同學交流。  

    作業(yè)設計  

    板書設計  

    教學后記  

     

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