《總復習--數的認識》教學設計 (青島版五年級下冊)

    發布時間:2016-8-9 編輯:互聯網 手機版

     

    教學內容:五年級下冊總復習“數的認識”第一課時P113~116

    教學目標:

    1、比較系統地理解自然數、整數、分數、小數、百分數的意義。

    2、自然數、整數、分數、小數、百分數的聯系和區別。

    3、對各種數進行分類整理,體驗分類整理的原則與方法。

    4、掌握十進制計數法。

    教學要點分析:

    教學重點:在已有知識經驗的基礎上,加深對各種數的意義的理解。

    教學難點:分類整理,形成系統,理解數與數之間的聯系與區別。

    教學關鍵:數的意義的理解。

    教學準備:多媒體課件

    教學過程設計:

    一、 談話導入

    同學們,在小學階段,我們認識了很多的數,你能說說我們已經學習了哪幾種數嗎?(教師板書各種數)

    二、喚醒記憶,分類整理

    1、用數表示數軸上的各點,喚醒學生對數的認識。

    (1)教師先確定“0”的位置,然后由學生分別指出1、2、-1、-2所在的點各用什么數表示。

    (2)引導學生發現規律。

    從這條線上,你能發現什么規律?

    (3)請學生指出 、0.3、1 、2 、2.9所在的點各用什么數表示。

    能不能說說為什么這些點要用分數或小數表示?

    你還發現了什么?

    (4)請學生在上面的這些數中分別找出黑板上板寫的各種數。

    我們還學過哪些分數?分數的個數是怎樣的?分數可以分成哪幾類?

    我們還學過哪些小數?它們的個數是怎樣的?小數可以分成哪幾類?

    我們還學過哪些自然數?它們的個數是怎樣的?

    我們還學過哪些正數?它們的個數是怎樣的?

    我們還學過哪些負數?它們的個數是怎樣的?

    除了這些數,我們還學習過那些數?(引出百分數)

    2、歸納分類

    我們學過了這么多的數,有分數、小數、整數、正數、負數等等,同學們能自己嘗試著將這些數歸納整理一下,看可以給個它們分成哪幾大類嗎?

    學生匯報。

    (1)                       (2)

    在分類整理的時候,我們要注意什么?

    三、溝通聯系,體驗區別

    1、整數和分數之間有什么聯系和區別?(負整數不在討論的范圍)(舉例說明)

    聯系:(1)它們都有各自的計數單位。

         (2)整數可以轉化成分母是“1”的分數形式。

    區別:(1)分數是把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數,分數用來表示不滿“1”的數,整數則是表示幾個“1”。

         (2)它們的計數單位不同。

    2、整數和小數之間有什么聯系和區別?(舉例說明)

    聯系:進制相同,都采用十進制計數法。(填寫數位順序表)

    區別:(1)小數是把單位“1”平均分成10、100、1000……份,表示這樣的一份或幾份的數,小數用來表示不滿“1”的數,整數則是表示幾個“1”。

         (2)它們的計數單位不同。

    3、分數和小數之間有什么聯系和區別?(舉例說明)

    聯系:(1)小數是分數的一種特殊的表現形式,都用來表示不滿“1”的數量。

         (2)分數和小數可以互相轉化。

    區別:它們的計數單位不同。

    4、分數與百分數之間有什么聯系和區別?(舉例說明)

    聯系:百分數是一種特殊的分數。

    區別:分數可以表示數量,后面可以加單位,分數也可以表示兩個數之間的倍數關系,分數還可以表示兩個數相除,分數的分母可以是零以外的任何一個整數。百分數則一般只用來表示兩個數之間的倍數關系,分母是固定不變的。

    四、應用提高

    1、將下面的數填在適當的(    )里。

          1.82      -15.7               2340

    (1)冰城哈爾濱,一月份的平均氣溫是(    )攝     氏度。

    (2)五(4)班喜歡運動的同學占全班同學總數的(      )。

    (3)楊老師的身高(      )米。

    (4)某市今年參加馬拉松比賽的人數是(        )。

    2、在括號里填上合適的數。

    (1)270.46=2×(  )+7×(  )+4×(  )+6×(  )  

    (2)2 :(      )=0.4 = (   )5  = 8(   ) =(    )%

    (3)一個數由7個   組成,這個數是(     ),它的倒數是(     )。

    (4)把4千克葡萄干平均分成8包,每包是(      )千克,每包占總數的(      )。

    五、總結展望 

    同學們,這節課我們系統的整理復習了小學階段我們所學過的各種數,這些數為我們的學習和生活奠定了基礎,你們知道沒有數之前人類是怎樣來表示數量的多少的嗎?如果現在沒有了這些數,我們的生活會是怎樣的?除了這些數你還知道那些數?數的知識浩瀚無比,你們要努力學習,打好基礎,將來有更多的數等待你的發現和創造。

     

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