一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
學(xué)生已經(jīng)會(huì)觀察一個(gè)物體的正面、后面、側(cè)面、上面、下面，并會(huì)根據(jù)觀察幾個(gè)相同的立體圖形堆成的物體，想像推理出遮蓋部分有多少個(gè)這樣的立體圖形。這個(gè)學(xué)期學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同角度觀察兩個(gè)物體的形狀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。
2、通過(guò)觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3、通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。
三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
第一學(xué)段（一、二年級(jí)）：能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；第二學(xué)段（三、四）年級(jí)：能辨認(rèn)從不同方位砍刀的物體的形狀和相對(duì)位置；第三學(xué)段（五、六年級(jí)）：正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識(shí)。在本單元教材中沒(méi)有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察”的表述。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所砍刀的形狀是不同的；讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
本單元教材在編排上不僅設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)，而且注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
難點(diǎn)：搭成的兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形的組合的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)的位置。
五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
第一學(xué)段：能辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀
第二學(xué)段：能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置
第三學(xué)段：正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識(shí)
所以在本冊(cè)中沒(méi)有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察“的表述。
六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)： 5節(jié)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃
課時(shí) 授課
日期 備注
從不同角度觀察一個(gè)物體看到的形狀 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。
3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。
1課時(shí)
簡(jiǎn)單立體圖形的組合 1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
1課時(shí)
較復(fù)雜立體圖形組合 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。
2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。
3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。
1課時(shí)
單元測(cè)試 1課時(shí)
測(cè)試情況
反饋 1課時(shí)
合 計(jì) 5
第三單元 觀察物體
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。
3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。
4、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。
教具學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體、盒子等。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】 2.25÷5 8.4÷8 0.16÷8 2.8÷40 2.7÷0.07 3.6÷0.4
2.25÷1.5 3.15÷3 8.8÷0.8 0.4×2 0.4+2 2-0.4
【解答題】0.8除450與12.5的商，得數(shù)是多少？
（二） 新知學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著，看不見(jiàn)，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見(jiàn)別人的耳朵，卻看不見(jiàn)自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步研究觀察物體（板書(shū)）
二、【典型例題】
教師將一個(gè)對(duì)面涂有相同顏色的長(zhǎng)方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀察并提問(wèn)。
1、你觀察到的長(zhǎng)方體是什么樣的？
2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？
3、通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？
【小結(jié)】 看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長(zhǎng)方體相對(duì)的面，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)可以解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理問(wèn)題。
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
構(gòu)建空間想象力
1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫(huà)出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。
2、師再次出示一個(gè)一組對(duì)面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面牙膏盒的樣子。
再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。
【提高練習(xí)】
完成練習(xí)八的1－2題。
【拓展練習(xí)】興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾。
（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）
小華從正面卡到的圖形是
（1） 如果有三個(gè)正方體，怎么擺？
（2） 如果有四個(gè)正方體，怎么擺？
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié)
教具學(xué)具：一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體等。
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】 2.8÷0.7 2.8÷0.07 0.4÷0.5 0.9÷0.5 1.25÷0.5
1.25×8 0.25×4 1÷0.125 1＋12.9 4.1―0.4
【解答題】一個(gè)花圃的面積是24.08平方米，其中寬是3.5米，長(zhǎng)是多少米？
（二） 新知學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂(lè)趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。
二、【典型例題】
1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，抽生的小組為單位上臺(tái)觀察，記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來(lái)，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫(huà)出來(lái)，并同方交流。
師抽生把畫(huà)出的圖形展示出來(lái)，集體評(píng)議。
2、完成39頁(yè)例2及做一做（展示評(píng)議）
【小結(jié)】剛才我們學(xué)習(xí)的是從不同方向觀察兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
構(gòu)建空間想象力
1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫(huà)出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見(jiàn)一個(gè)正方形）。
2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫(huà)出從不同角度看到的樣子。
完成練習(xí)八第3題。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。
2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。
3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。
4、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、變形象思維為抽象思維。
2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié)
教具學(xué)具：小正方體若干。
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練
【口算】 2÷0.02 5.4÷0.03 0.67÷0.2 3.4÷1.7 1÷8
1.25×80 2.5×4 0 1÷4 45＋4.5 40―0.9
【解答題】一塊長(zhǎng)方形菜地，要在它的周?chē)鷩匣h笆，這塊菜地的長(zhǎng)是3.5米，寬是2.6米，需要多長(zhǎng)的籬笆？
教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來(lái)探索較復(fù)雜物體的觀察（板書(shū)）。
（二）【典型例題】
1、師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫(huà)出其左面正面上面所觀察到的圖形。
2、抽生展示并說(shuō)明其理由。
【小結(jié)】從不同的方向進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、完成例3及做一做。
2、完成練習(xí)九1－3題。
【提高練習(xí)】
動(dòng)手操作，思維拓展。
學(xué)生按老師要求擺小正方體。
（1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。
（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看也是 的情的情況。
【拓展練習(xí)】
根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看
從左面看也是
（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）
五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）
根據(jù)下面從不容的方向看到的圖形擺一擺
從正面看 從上面看 從右面看