第五單元:認識人民幣1 教案教學設計(人教新課標一年級下冊)

    發布時間:2016-7-12 編輯:互聯網 手機版

     

    單元教學內容:第五單元(認識人民幣)

    單元教材分析:

    本單元的內容是:認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識,學習、認識人民幣,一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解;體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中,老師要創設具體地生活情境,讓學生在購物的活動中認識人民幣。

    單元教學重難點、關鍵:

    1、重點:認識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。

    2、難點:人民幣單位間的換算。

    3、關鍵:組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

    教學目標:

    1、使學生認識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。

    2、使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

    3、通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

    單元課時安排:約4課時

    NO:1

    教學內容:義務教材第46頁的第例1----------例4  (認識人民幣)

              完成相應的做一做及和P53:1、2題

    教學要求:

    1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

    2、知道元、角、分之間的十進制關系,懂得1元=10角、1 角=10分,學會兌換人民幣,知道人民幣的功用。

    3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

    4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

    教學重點:認識各種面額的人民幣。

    教學難點:元、角、分之間的關系。

    教學準備:CAI課件一套  常用的面額的人民幣(不同版本的)

    教學過程:

    一、情境導入

    師:今天我為你們大家帶來了一位新朋友,看看它是誰?(CAI演示:點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業的日子,它邀請我們全班去參觀文具店,你們想去嗎?一起來吧!

    二、探究新知

    1、參觀文具店回答問題  (CAI演示)

    (1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)

    (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)

    2、認識人民幣

    (1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?

    (2)、操作初認人民幣

     師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內交流,看誰認得多(學生活動)

     a:匯報認識情況(學生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

     問:觀察這人民幣,你發現了什么?   

     (學生回答)

    師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

    (3)再認人民幣

    師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內交流。( 學生活動后,匯報識別方法)

    師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么? (學生口答)

    師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?

    師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標記是什么?

    師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

    小游戲:

    (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

    (2)我說面值,你舉起起相應的面值

    (3)我說顏色,你來回答

    4、元、角、分的關系

    師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學到了什么知識?

     (學生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關系)

    師:看完了這個片段,你知道了什么?

    (學生回答,老師板書:1元=10角  1角=10分)

    問:你知道1元=(    )分嗎? 

    (可以小組討論后再回答)

    想一想:

    1元可以換幾個5角,幾個2角?

    2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?

    5、電腦出示第49頁的例4,讓學生口答

    三、鞏固練習

    1、電腦出示第53頁的第一題

    (1)學生獨立操作,訂正 (學生上臺操作)

    (2)說湊成的錢數

    師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

    2、師:藍貓要文具店等急了,我們回去吧!

    (課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)

    師:1元錢能買什么學習用品?10元呢?(學生先在小組里說,然后指名說)

    3、游戲:模擬購物

    出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進去)

    (1)選出三個柜長

    (2)學生隨意購物(看清價格后,購買)

    (3)請柜長檢查交錢的情況

    四、全課總結

            (略)

    在教學中應注意的問題:

    1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境,讓學生在生活情境中學習這部分知識。

    2、要給學生提供操作實踐的平臺,讓學生在具體的動手操作和交流中,感知知識,從而充分體現學生學習的自主性與合作精神。

    1、 課前準備必須充分,其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。

     

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