加減混合 教學(xué)教案設(shè)計(蘇教國標(biāo)版一年級上冊)

    發(fā)布時間:2016-8-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     課題:

    教學(xué)目的:通過實際場景,讓學(xué)生體會、理解加減混合的含義和運算順序。

    教學(xué)課時:1課時。

    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小黑板、算術(shù)卡片等。

    教學(xué)過程:

    一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    (出示教學(xué)掛圖)談話導(dǎo)入。

    二、 教學(xué)新知,知識探索。

    1、 弄清圖意,了解正在發(fā)生的事情和發(fā)展。

    2、 例題用一幅圖表達(dá)汽車上原有7人,到車站下車2人,上車3人。(引導(dǎo)學(xué)生理解)如有多媒體課件演示更好。

    3、 學(xué)生列式。

    三、 鞏固練習(xí),知識延伸。

    1、 想想做做的第1題可以先看左邊的圖,看懂算式6+2;再看右邊的圖,接著寫算式中的“- 3”;然后讓學(xué)生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式的意思。

    2、 第2題可以讓學(xué)生結(jié)合圖意先說說5 – 2 是什么意思,再寫方框里的加數(shù),并說說為什么。

    3、 第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計算。可以組織學(xué)生交流,每小題先算什么,再算什么。

    4、 第4題連線題。組織學(xué)生練習(xí)。

    5、 第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式,讓學(xué)生體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。

    6、 第6題引導(dǎo)學(xué)生對比著每組第一題,估計下面兩題的得數(shù)比8大還是比8小,讓學(xué)生體會估算的特點。練習(xí)時,要堅持“不計算”這個要求,讓學(xué)生說說是怎樣想的。

    四、 課堂總結(jié)

    五、 能力檢測

    練習(xí)與測試

       

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