導與學目標：
1、 結合具體實例，能正確口算十幾加幾（不進位），十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。
2、 在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。
3、 初步感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。
導與學重點:
正確口算十幾加幾，十幾減幾的加減法，知道各部分的名稱。
導與學難點:
口算十幾加幾，十幾減幾的加減法的算理。
教學準備:
幻燈片
導與學過程：
一、創設情景，交代研討任務
同學們，你們去過海邊嗎？在沙灘上玩過嗎？今天老師就帶你們到海邊去看看。
出示情境圖
師：同學們請仔細觀察情境圖，你知道哪些信息？根據這些信息你能提出什么樣的問題？
問題預設：
（1） 天空中有多少只海鷗？
（2） 還剩下多少筒飼料？
二、自主嘗試，合作探索：
1、解決紅點問題（1）：
小組合作，通過操作學具探索算法，然后讓學生充分的交流，體會算法的多樣化。
讓學生說一說自己的想法。
生預設1：我用小棒擺的，先擺12根 再擺3根，合起來就是15根
生預設2：2+3=5 10+5=15
生預設3：1個十和2個一加3個一合起來是1個十和5個一就是15
小組長匯報結果，其它小組補充，教師板書：
12+3= 3+12=
師：同學們的想法真好，大家真聰明，繼續加油，好嗎？
2、解決紅點問題（2）：
學生利用學具自主探索算法，進行交流，學生匯報，老師板書：
17-4=
充分讓學生說出計算方法 （先算什么，再算什么）
3、教學加減法算式中各部分的名稱：
師:你們知道這些算式中各部分的名稱嗎？(學生討論后回答)
教師板書：
12 + 3 = 15 17 - 4 = 13
加數 加數 和 被減數 減數 差
教師向學生講解，使學生明白算式中各個位置的數叫什么：
出示：
17-4= 19-8=
14+3= 17+2=
說出上面算式中各部分的名稱，師生之間互動，練習。
三、自主練習，強化提高：
1、分組練習。引導學生4人一組
（一名學生出算式，其他學生指出各部分的名稱）
5+4= 6-3= 7+2=
15+4= 16-3= 17+2=
上下兩組進行比較。
2、 14＋3= 19-6= 15-2= 7＋12=
13＋5= 17-7= 19-8= 11＋6=
本題重點引導學生交流算法。
3、
10 11 13 17 18
4、根據圖示寫出兩個加法算式和兩個減法算式
5、找一找哪個數與其他的數不一樣，請全出來
11 13 15 5 10 12
16 17 19 15 20
四、自我反思，總結評價：
師：同學們這節課，你們表現得很好，能正確計算，還能提出數學問題，同學間能互相合作完成練習。數學是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學好數學。
執筆人：劉晶 楊麗萍