一下數學教案一百以內的加減法(兩位數加一位數和整十數) (人教新課標一年級下冊)

    發布時間:2016-9-19 編輯:互聯網 手機版

     課    題 一百以內的加減法(兩位數加一位數和整十數) 設計  

    教學目標 1、使學生學會兩位數加一位數,整十數不進位加的口算方法,能正確的進行口算。

      2、培養學生的計算能力。

    教學重點 提高學生的計算能力。

    教學難點 掌握正確的計算方法

    課前準備 捆扎好的練習本,磁性教具。

    課    時  

    教學過程  

    一、 舊知復習,引入新知。

      1、 30+6  5+20  60+4  9+40

      30+60 50+20 60+40 50+50

      2、65是有幾個十幾個一組成的?29是有幾個十幾個一組成的?

      二、創設情境,自主探索

       今天學校新到了一批書,老師打算發給同學們,我們班有 ()個同學,我們先算算有多少本書,看夠不夠發給同學們。

      1、觀察,課件出示主題圖

      要求:從圖中你看到了什么?數一數,你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?

      數學書有多少本?語文書有多少本?

      2、小組討論:

      看圖提出問題,誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3、合作探究:

      如果要你算出有多少本數學書,你能怎樣算?

      想一想,你是怎樣列式的?用小棒擺一擺,你是怎么算的?說一說,你是怎么想的?

      4、 再次探究:如果要算出我們班領了多少本書,你能算出來嗎?請看圖,我們領了多少本?一包語文書和一包數學書有多少本?

      5、 全班反饋:A動手操作,理解口算辦法。

      B總結算法,計算時要注意計算的單位,個位上的數要加在個位上。整十數要加在十位上。

      6、 比較算法,加深理解

      讓學生認真觀察兩個算式,

      這2個算式有什么相同的地方?

      在計算方法上有什么不同?

      怎樣計算?你是怎么想的?(分組說,后指名全班交流)

      三、 鞏固練習,促進理解

      1、 P61的做一做。 

      先在書上完成“做一做”第一題,請同學講一講上下兩題有什么關系,并舉幾個例子口頭考考其他同學。

      2、 P63的練習十一的第一題和第二題

      (1)獨立計算后集體訂正。(2)指名說53+4 和20+67是怎么計算的?(3)你是怎么算的?(4)小組互相說一說你是怎么想的?

      3、 出示P63:3圖

      (1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?(2)你根據這些信息列出算式嗎?(3)說出結果,你是怎么算的?

      四、 全課總結

      五、 作業設計P63的4題

    教學反思:

    在課堂教學中,能信手拈來,充分利用學生身邊的生活資源,創設教學情境并導出數學新問題,讓學生感受到生活和數學的關系,讓學生通過學習樹立數學來源于生活又不同于生活的意識。在探究算法時,注意引導學生將新知識轉化成已學過的知識,培養學生自主探索、遷移、學以致用的能力。在練習時,注意創設情境引導學生用情境提數學問題,培養學生的發散思維能力。

    憒憾的是在教學時,忽視了一年級學生的年齡和心理特征。在教學和探究算法時,理性夠多,感性不足,未能根據學生的學習特征,利用直觀性的教學,如利用教學具幫助學生理清思路,導致了中下生對算理的一知半解。

     

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