一下數學教案讀數、寫數 (人教新課標一年級下冊)

    發布時間:2016-2-5 編輯:互聯網 手機版

     課    題 讀數、寫數。 設計  

    教學目標  1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義,激發學生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內的各數。

    教學重點 讀數與寫數的方法

    教學難點  能正確地讀、寫出100以內的各數

    課前準備  計數器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

    課    時  

    教學過程  一、復習。

    1、數數。

    (1)一個一個地數,從27數到50,從85數到100

    (2)十個十個地數,從30數到60,從20數到100

    2、看題口答。

    (1)(  )個一是一十,十里面有(  )個一。

    (2)(  )個十是一百,一百里面有(  )個十。

    (3)個十和2個一組成(  )

    (4)十和5個一組成(  )

    (5)75里面有(  )個十和(  )個一。

    3、教師報數,學生擺小棒。

    16、25、50、68.

    二、新授。

    1、教學例4。

    (1)出示計數器。

    教師:計數器從右邊起,第一位叫個位,第二位

    叫十位,并在計數器分別貼上   

    (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

    這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

    學生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數器上應該怎樣表示呢?”啟發學生說出2捆鉛筆表示2個十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個一,在個位上撥4個珠子表示。

    寫數時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位是幾,就寫幾,這個數寫作“24”。

    讀數時,先讀十位數,再讀個位數。十位上是幾,就讀幾十;個位是幾,就讀幾,這個數讀作二十四,學生跟讀兩遍。

    2、教學例5。

    (1)第一行3題讓學生獨立完成,讀給同桌同學聽,教師巡視指導。

    (2)第二行第1題教師引導學生觀察,十位上有4個珠子,個位上一個也沒有,試問:這個數該怎么寫?學生回答后,教師強調,“這個數十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

    (3)第二行第2、3題讓學生嘗試,說給同桌的同學聽。教師提問個別同學,集體訂正。

    教師強調,寫數的時候,有幾個十,就在十位上寫幾,個位上一個也沒有就寫“0”占位,如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎?為什么?

    3、教學例6。

    (1)出示10捆小棒與計數器。

    提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

    教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

    問一百該怎么寫呢?

    引導學生說出:先在百位上寫“1”,十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。

    (2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。

    4、小結。

    寫數、讀數都要從高位起,按數位順序寫,個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

    三、鞏固練習。

    1、“做一做”第2題。

    學生獨立完成,教師提問個別同學:該如何寫數,你是怎么想的?集體訂正。

    2、 游戲:接通電話(投影出現)。

     

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