（2010至2011上學期）
一年 級 學科 數學 教 師：石云霞
學習
內容
學
習
目
標 通過本課學習，使學生初步了解序數的意義，能正確區分幾個和第幾的意義，正確書寫6-10各數。
重難
點及
突破
措施 了解序數的意義，正確書寫6-10各數。
課前
準備 教學掛圖，田字格小黑板
導學案設計 個性化設計
預
習
學
案 1、讓學生學習數數1--10，
2、寫出1-5這5個數。
自
主
樂
學
合
作
交
流 一、導入新課。
1、出示圖片，指導學生觀察。
圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生?培養學生的自主學習能力。
以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。
學生通過“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。形成基數和序數的初步概念。
2、引導學生進一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使學生進一步區分“6號”和“第6”的區別。指導學生自主提問：身上的8、10表示什么意思？
二、學習寫數字。
1、引導學生仔細觀察圖中6--10的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。
3、把你寫的數字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。
三、教師小結�，F在我們把我們學習的1--10數一數，寫一寫。
課
外
拓
展 寫6-10各數兩遍。
教
學
反
思
審核人：