簡單推理 教案教學設計(人教版二年級上冊)

    發布時間:2016-7-1 編輯:互聯網 手機版

     教學內容:

    人教版數學二年級上冊第100頁的內容。

    教材分析:

    兒童在生活里,已經積累了一些合情推理的知識經驗,只不過沒有意識到這是推理的內容而已。有許多內容,與教材所提供的素材相比有過之而無不及。學生基本上能推斷出正確答案,但對推斷的理由,在清晰、有條理的表達上需加強練習。

    例題的教學采取學生獨立思考和合作探究的方式教學,著重強調用數學的語言與他人進行交流、討論,有條理地表達自己的思考過程。

    教學目標:

    1、經歷簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經驗。培養學生初步的觀察、分析、推理能力。

    2、進行簡單地、有條理地思考,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

    3、培養學生大膽猜想、積極思維的學習品質;體會數學思想方法在生活中的用途,激發學生學好數學的信心。

    教學重難點:

    重點:經歷簡單推理的過程。

    難點:推理依據的敘述。

    教學過程:

    一、創設情境,導入新課

    1、猜球游戲。

    小朋友看,老師這里有一個白色和一個黃色的乒乓球,現在把它們放到盒子里,我們一起來玩一個猜一猜的游戲,好嗎?

    師:我摸出其中一個,你猜猜是什么顏色的球呢?(學生有的猜是白色的,有的猜是黃色的。)

    師:猜得準嗎?老師給你們一些提示吧:我摸出的不是黃球,那我摸出的是什么顏色的球?你是怎么猜的?(盒子里只有白球和黃球,老師摸到的不是黃球,那一定是白球。)

    師:那盒子里面的是什么顏色的球呢?你是怎么猜的?(盒子里只有白球和黃球,老師摸出了白球,那剩下的一定是黃球。)(盒子里只有白球和黃球,老師摸出的不是黃球,那黃球一定在盒子里。)(出示)

    2、小朋友們很聰明,根據老師的提示能準確地判斷出球的顏色,這種方法就是我們今天要學習的簡單的推理。(板書:簡單的推理)

    二、合作探究,經歷體驗推理過程

    (一)師生互動猜珠子游戲

    1、出示紅、白兩顆珠子,指名一生上臺,師生一人拿一顆珠子,給出提示(師:我拿的不是白珠子。),學生獨立思考后,同桌互相說說想法。

    2、匯報交流推理過程。

    (二)、師生互動猜鉛筆、橡皮的游戲

    一生出題、說提示,師生一起猜,匯報時讓學生說說理由。

    (三)、同桌合作猜字母游戲

    1、出示3個不同編號的袋子(⒈⒉⒊)和3個不同的字母(A、B、C),2條提示(①1號袋裝的不是字母C;②3號袋裝的不是字母A)。

    2、獨立思考后,同桌合作完成,交流推理過程。

    3、匯報交流,說說推理過程。

    4、驗證(分別拿出袋子里的字母卡片)。

    三、鞏固應用,拓展提高。

    1、破密碼。(黑貓警長在幫助一件物品找失主,誰是失主呢?答案就在密碼箱里,密碼是由數字6和8組成的兩位數,個位上不是8,你能告訴黑貓警長密碼是什么嗎?)

    2、猜下數。(打開密碼箱,可箱子里并沒有直接告訴誰是失主,箱子里只有一封信,信上說,你要找的人是拍球下數最多的那個。你能幫助黑貓警長找到拍球下數最多的那個人嗎?出示信息:人物:小紅、小青、小明三人拍球的下數有30下、31下、35下。提示:小紅說:我不是拍球最多的那個人。小青說:我拍了30下。)

    3、算走法。(找到了失主,黑貓警長準備把物品送到失主小明家,可小明家怎么走呢?有幾種走法呢?想想。信息:小明家住在B小區,從學校到小明家要經過A小區再到B小區,從學校到A小區有2條路,從A小區到B小區又有3條路,你能在圖中畫一畫,算出從學校到小明家有幾種不同的走法嗎?并說說你準備怎樣走,為什么?)

    四、全課小結。

    同學們,這節課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

     

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