第一單元 分數乘法
課題 分數乘法（一） 課型 新授課
教學目標 1． 結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘整數的意義。
2． 探索并掌握分數乘整數的計算方法，能正確計算。
3． 能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點 會用分數乘整數的計算法則真確進行計算。
教學難點 分析和解決分數乘整數的實際問題。
教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖
一， 復習整數乘法的意義
1． 什么叫整數乘法？就是求幾個相同加數的和的簡便運算。
2． 出示題目，學生進行計算
（1）6+6+6=6×3
二、新授：
1、出示題卡
1個圖案占一張彩紙的1/5，3個圖案占這張彩紙的幾分之幾？
2、引導學生用涂一涂加法計算，乘法計算三種分式來解決問題。
學生回憶整數乘法，并回答什么叫整數乘法。
1、學生仔細閱讀題卡，理解題意否，列式計算。
2、學生交流各自計算的方法。
3、全班進行交流。
15 +15 +15 =1+1+15 =35
3×15 =15 +15 +15 =3×15 =35
通過復習整數乘法的意義，過渡到分數乘法的意義，學習易于理解。
在交流各自的語言地理學的過程中，讓學生體會分數乘整數的意義與整數乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數的和的簡便運算。
教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖
三、涂一涂，算一算
（1）2個3/7的和是多少？
（2）3個5/16的和是多少？
四、練習鞏固
1、5個3/8是多少？
2、4個2/17是多少？
3、6個3/25是多少？ 學生打開教科書，選涂一涂，再列式計算。
學生審題后，涂一涂，再列式計算。
37 ×2=3×27 57
全班交流
5/16×3=5×3/16
=15/16
學生獨立完成在作業本上
幫助學生進一步體會分數乘整數的定義，同時還可以幫助學生寸步體會“分數乘整數，分子和整數相乘，分母不變”的道理。
板書設計：
分數乘法
分數乘整數 例題：
意義：
法則：
教學反思：