第一單元 百分數的應用
第五課時 折扣的實際問題 總第5課時
教學內容：折扣的實際問題（一）（教材8頁例4，“練一練”，練習三的1-4題。）
教學目標：
1、使學生聯系百分數的意義認識折扣的含義，了解打折在日常生活中的應用，并聯系對求一個數的百分之幾是多少的已有認識，學會列方程。
教學重點：感知“打折”在生活中的應用，使學生理解打折的意義和計算方法，培養學生初步的問題意識。
教學難點：培養學生提高運用所學知識解決實際問題的能力。
教學準備：商場圖片及有關打扣的廣告。
預習作業：
1、預習課本第8-9頁例4，完成例4、中的填空；
2、知道什么叫折扣、理解等式打扣與百分數的關系，
3、完成第8頁的練一練。
教學過程：
預習效果檢測
1、認識“打折”。
（1）讓學生交流，關于打折已經知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、認識幾折
（出示商場的圖片，點擊有關打折的商場廣告）
老師上個雙休日到步行街逛商場，看到某商場在搞周末促銷活動，全場八折。
學生回答老師的提問。
二、合作探究
1．出示：
提問：說一說下面每種商品打幾折出售。
① 一輛汽車按原價的90%出售。
② 一座樓房按原價的96%出售。
③ 一只舊手表按新手表價格的80%出售。
師；我們已經初步了認識打折的含義，那么折數和究竟哪個數量有直接關系呢？（現價和原價）。
能不能用個數量關系來說明折數。
學生討論
師總結：
現價÷原價=折數
師：要想求折數必須知道什么？知道原價和折數你會求現價嗎？追問知道現價和折數能求出原價嗎？
同學說的非常好
師總結：在這三個量中只要知道其中兩個量我們就能求出第三個量。
剛我們已經初步認識了打折的含義，那么我們下面
就來解決生活中一些打折的問題吧。
有一件上衣：原價100元，打八折后的現價80元。
讓學生試著說一說，老師是怎么算出現價80元的。
有一個書包：原價40元，打八折后的現價32元。
師：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。例如：八折就
是十分之八，也就是百分之八十。
請學生質疑問難。
3．練習：說一說表示原價的百分之幾？
六折三折九五折對折
三、應用拓展，解決問題
1．出示練習三第一題。
學生試算。
交流。
2．練習三第二題
先讓學生了解八五折出售是什么意思，再個別板演，其余齊做。
2、練習三第三題，讓學生口答。
四、加深理解，回歸生活
1、只列式不計算。
①買一件T恤衫，原價80元，如果打八折出售是多少元？
②有一種型號的手機，原價1000元，現價900元，打幾折出售？
③老師在商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的
牛仔褲正在打七折銷售。請同學們猜猜看，這條牛仔褲原價多少元？
學生獨立解答，師生交流。
（板書：商品現價＝商品原價×折數）
小結：解答打"折"應用題時，先把"折數"化成百分數，
再按照百分數應用題的知識解答。
五、當堂達標檢測
1、填空
（1）五成八改成百分數是（ ）。
（2）一件上衣打八折出售，就是說比原價降低（ ）。
（3）去年水稻總產量1000噸，今年比去年增產一成，今年水稻總產量（ ）噸。
（4）錄音機原價600元，現價420元，打（）折出售。
（5）一件商品打九折銷售后的售價是720元，這件商品原價（ ）元。
先讓學生獨立練習，集體講評，交流。
完成后反饋、引導學生進行匯報交流，及時修正自己的答案。
提出疑問，總結全課。
(湯溝小學 趙繼東）
教學反思：