口算除法教案(蘇教國標版三年級教案設計)

    發布時間:2016-4-1 編輯:互聯網 手機版

     教學內容:教材第34、35頁例1、例2及相應的“試一試”,完成“練一練”和練習七1~5題。

    教學要求:

    1、使學生理解一位數除整十、整百、整千和一位數除幾十幾和幾百幾十的口算方法,并能正確地進行口算。

    2、培養學生初步的分析、綜合和類推思維能力。

    3、培養發散、創新思維,提倡算法多樣化。

    教學準備:自制教學課件, 6捆帶4枝鉛筆。

    教學過程:

    一、 教學例1

    1、情境引入。

    一起來看圖,圖上有幾個小男孩兒?(三個)

    他們說了些什么?(我們三個買了60枝鉛筆)

    60枝鉛筆如果10枝一捆,就是幾捆呢?(六捆)

    再看看豆莢老師給我們提出了什么問題?(平均每個男孩兒買了幾枝?)

    2、集體討論,明確算理。

    (1) 根據題意怎樣列式?(板書算式:60÷3)

    為什么用除法計算?(要求平均每個男孩買了幾枝,就是

    把60平均分成3份,求每份是多少。用除法計算。)

    (2) 集體討論,明確算理

    60÷3等于多少,你知道嗎?(指名4、5人說)

    他們算得對不對呢?讓我們一起來分一分。(電腦演示)

    對不對?那么你們是怎樣算出來的?(生各抒己見。不論學

    生怎么說,只要計算正確都算對。師注意轉換學生語言,并最后進行總結。)

    師:同學們的算法都很好!但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十,2個十是20”。(師邊說邊板書想)

    學生齊讀想。    所以……(師引導齊讀算式)

    3、教學除法的兩種讀法。(根據學生的情況定教的時間)

    說明:除法算式有兩種讀法。(指算式)這道算式,可以讀作“60除以3”,也可讀作“3除60”。( 師板書:“60除以3”“3除60”。)

    用兩種讀法齊讀算式。

    4、教學 “試一試”。

    學會了60÷3,600÷3、6000÷3你們會嗎?(師板書)

    完成34頁的“試一試”。

    指名回答后提問想。  

    齊說想,師板書得數。

    5、總結方法。

    師:幾十、幾百或者幾千除以幾,可以想是幾個十、幾個百或者

    幾個千除以幾,算出是幾個十、幾個百或者幾個千,得出是幾十、幾百或者幾千。

    6、鞏固練習

    (1)完成“練一練”1。

    指名讀算式。(例:80除以2還可以讀作2除80。)最后一題齊讀。

    集體口算,集體說想。

    (2)完成“練一練”2。

    獨立完成

    問:你是按怎樣的順序做的? 為什么這樣做? 

    二、教學例2

    1、情境引入。

        觀察圖,說說你從圖上知道了什么?

    2、操作討論、明確算理。

    (1)根據題意怎樣列式?(板書算式:24÷2)

    為什么用除法計算?(要求平均每個女孩買了幾枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法計算。)

    (2)學生操作

    24÷2等于多少呢?請同學們把手中的小棒當作鉛筆,同座位兩

    人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。(學生分,師板書例2后下位指導。)

    (3)匯報討論

    平均每個女孩買了多少枝?

    你是怎樣分的?請一個學生上臺用鉛筆實際分一分。(三個人合

    作,注意“平均分”的含義。)

        你們和他分的一樣嗎?通過剛才動手分鉛筆,你們知道24÷2得多少了嗎?(板書“=12”)

    (4)明確算理

    那么根據分鉛筆的過程,24÷2口算時該怎樣想呢?我們再回憶

    一下剛才分鉛筆的過程。(電腦演示)

    四人一組展開討論。

    匯報討論結果,學生各抒己見。(不論學生怎么說,只要計算正確都算對。師最后進行總結。)

    師:同學們的算法都很好!242我們都是分成幾步來算的?先算……再算……最后把……(生邊說師邊板書想)

    (5) 小結方法

    師:口算幾十幾除以一位數,我們是先算幾十除以幾,再算幾除

    以幾,最后把兩次的結果合起來。

    (6)完成“練一練”3  (出示)

    a.出示第一題認真說說想。

    b.先口算,再說說其中一題想的過程。

    3、教學“試一試”。

    (1)板書2402

    會口算嗎?請4人一小組展開討論。

    (2)各組匯報(鼓勵多種算法)

    ①2002=100    402=20    100+20=120

    ②因為242得12,所以24個十除以2的12個十,是120。

    (3)小結。

    誰能總結一下,幾百幾十除以幾我們可以怎樣算?還可以怎樣算?

    (4)完成“練一練”4。

    獨立完成。

    提問最后一題的想。

    追問:每組兩道題還有什么聯系?

     

    三、課堂小結

    這節課我們學習了什么?(板書:“口算除法”)

    你有什么收獲?(引導學生總結兩個例題的方法)

    師:口算的方法有很多種,要能靈活使用,認為哪種最適合你,能使你算得又對又快,就選用哪種口算方法。

    四、鞏固練習

    1、 完成練習七1、2、3。

    (1) 出示練習七1。

    集體口算。

    齊說一題想。

    (2) 出示練習七2。

    一組組指名口算。

    說說每組的兩道題有什么聯系?(第一題是第二題口算的

    第一步。)

        師:如果能很快算出上面的幾十除以幾,下面的幾十幾除以幾也可以算得快。

         口算卡片出示:說出口算的第一步。

          482   844    622  262  393   777

                                 

    (3) 出示練習七3。

    一組組(兩題)指名口算。

    你為什么能算得那么快?

    2、 拓展練習。

        師:今天同學們學了很多知識!你們開心嗎?一同進入“開心一刻”。

    (1) 出示打乒乓球圖。

    問:仔細觀察圖,你看見了什么?(左邊?右邊?)

    出示“48人打乒乓球”。問:“他們遇到了什么難題?”(出

    示(1))

        誰能幫幫他們?你是怎樣算的?(出示算式)為什么這樣算?(除以2?)

        出示(2),問:“你還能提出什么問題?”(出示:如果都參加雙打,可以分成幾組?)

        誰會解答?(出示算式)為什么這樣算?(除以4?)

    (2) 學校大隊部開展“環保從我做起”活動,號召學生收集廢舊電池,統計情況如下表:

    年級 班級數 收集廢舊電池的節數

    三年級 6個 600節

    四年級 4個 440節

    五年級 3個 660節

    六年級 4個 840節

    ①從表中你可以知道些什么?

    ②哪一個年級平均每個班收集的廢舊電池節數最多?

    五、課堂作業

    練習七4、5

    六、板書設計

                           口算除法

    例1    60÷3=20 想:6個十除以3得2個十,   例2 24÷2=12

                         2個十是20。              想:20÷2=10

    試一試:600÷3=200                              4÷2=2

    6000÷3=2000                                     10+2=12

                                      試一試:  240÷2=120

     

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