教學內容：
教科書第2～3頁的內容。
教學重點、難點：
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方法。
教學目標
1． 初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2． 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
3． 初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
4． 在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
談話：小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪兒去玩呢?悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索，體驗領悟
1、初步感知。
（1）提問：圖上畫了些什么?
（2）小組交流后集體交流。
（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?
2、 主題圖數數。
（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎?
（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。
如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。
3、 結方法。
（1）開展討論：怎樣數數又對又快?
小組討論后再集體交流。
（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說明一共有幾個物體。
4、按順序搶答。
（1）根據圖意找用1、2、3……10表示的東西有哪些?比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）
（2）自己看著10幅圖說圖意。
5、用點子圖表示個數。
（1） 提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示?
（2）討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數?（出示點子圖）
（3）探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?
三、練習
看一看，在我們的教室里你還想數哪些物體呢？
數一數：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數什么？
1、 看圖畫點。
兩個蘑菇圖 6根黃瓜圖 紅花9朵實物圖 黃花4朵實物圖
2、 在表示3的圖下畫“√”。
（ ） （ ） （ ）
3、 連線。
四、找數活動。
（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數?（找到后與好朋友交流）
（2） 找一找我們學校里藏著多少個數?（找到后與好朋友交流）
過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其他地方也到處充滿著數學。
五、動動小腦筋：按規律畫。
1、▲△△▲△△
2、△△△△▲△△△▲△
六、總結提升，激發學習責任感
談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。