教學目標
1．了解算術型計算器表面各按鍵的功能．
2．了解算術型計算器工作的基本過程．
3．掌握算術型計算器的使用方法．
4．培養學生動手操作能力．
教學重點
了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法．
教學難點
掌握計算器的使用方法．
教學過程
一、激發興趣，引入新課
投影下列題目．
57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝
36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝
師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？
師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節課我們一起學習電子計算器的使用．
�。ò鍟n題）
二、講授新課
（一）計算器的認識
1．師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發言）
2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫“電子計算器”）
3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續研究．（學生拿出準備的計算器）
4．出示思考題
（1）計算器包括哪些按鍵？
（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）
5．匯報結果
（1）哪些是數字鍵？按下數字鍵在哪里顯示？他們什么關系？
教師任意報數，學生練習輸入（教師強調輸入要從高位輸起）
（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）
練習12÷4 （說出過程）
（3）A．如果發現輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）
例如：9－3，
按鍵 教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數據仍然保留．
B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？
C．如果需要清除前邊的所有數據，應該怎么辦？為什么？
師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果．
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1．出示例1：用計算器計算389＋260（板書）
學生自己試做，然后匯報過程．（教師可繼續演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示）
教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法．
練習：
750＋1473＝ 2983－627＝ 32×68＝
1548÷43＝ 49×39＝ 17805－3976＝
小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了．
2．出示例2：計算68＋5×25（板書）
單數組學生用筆算，雙數組學生用計算器計算．然后匯報結果．
練習：
783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3
3．出示例3：用計算器計算3024÷（167－83）
三、鞏固反饋
1．用計算器計算．
48＋97 146－89 301＋274 1952－764
102×63 4608÷36 27×39 1596÷38