三位數的讀寫法(二)(人教版二年級教案設計)

    發布時間:2017-12-27 編輯:互聯網 手機版

     課題:三位數的讀寫法(二)

      教學目標

      1.了解一、十、百、千都是計數單位,每相鄰兩個計數單位間都是十進的關系.

      2.能熟練地數千以內數.

      3.通過操作增強學習數學的興趣,感悟到美源于生活,增強審美意識.

      教學重點

      1.了解一、十、百、千都是計數單位,每相鄰兩個計數單位間都是十進關系;

      2.熟練地數千以內數. 

      教學難點

      1.了解一、十、百、千都是計數單位,每相鄰兩個計數單位間都是十進關系;

      2.熟練地數千以內數.

      教具學具準備

      木塊、計數器、投影儀、投影片等.

      教學步驟

      一、鋪墊孕伏.

      指導學生數木塊,從一數到一百.

      二、探究新知.

      1.教學例1.

      (1)指導學生拿出一塊木塊.

      使學生明確:這是一塊木塊,用數字一表示.

      (2)指導學生數木塊,數到十塊.

      使學生明確:這是十塊木塊,用數字十表示.

      (3)指導學生一十一十地數,數到一百塊.

      使學生明確:這是一百塊木塊,用一百表示.

      (4)啟發學生一百一百地數,數到一千塊.

      使學生明確:這是一千塊木塊,教師明確用一千表示.

      (5)教師明確:這些數可以一、十、百、千來數數,一、十、百、千叫計數單位.

      板書:一、十、百、千

      (6)反饋練習.

      十個一是多少?

      十個十是多少?

      十個百是多少?

      十里面有幾個一?

      百里面有幾個十?

       千里面有幾個百?

      通過上面這些題知道了什么?使學生明確相鄰兩個計數單位之間的關系是十進關系.

      2.教學例2.

      (1)用計數器幫助數數.

      從一百起,一個一個地數,數到一百二十.數到一百零九時,提問學生:再添一個是多少:該怎樣數?

      (2)從七十八起,一個一個地數;

      從八十八起,一個一個地數;

      從九十九起,一個一個地數;

      使學生明確十個一是一個十.

      (3)從一百九十八起,一個一個地數,數到二百零六.

      啟發學生數到一百九十九時,再添一個,怎樣數?

      使學生明確九個添一個是十個一,

      九個十添一個十是一個百,

      一個百添一個百是兩個百,

      一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.

      (4)完成“做一做”.

      從二百九十數到三百一十;

      從三百八十九數到四百一十二;

      從九百八十五數到一千.

      (5)從上面數數中,你發現了什么?

     

      三、全課小結.

      (略)

      隨堂練習

      1.投影出示.

      十個一是   ,十個十是   ,十個百是   .

      十里面有   個一,百里面有   個十,千里面有   個百.

      2.在下面各數的后面數出五個數來.

      一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五

      3.說出下面每個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的.

      三百五十七 四百零二 八百九十

      板書設計

    三位數的讀寫法(二)

     

     

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