減法的運算性質(人教版四年級教案設計)

    發布時間:2016-1-6 編輯:互聯網 手機版

     教學設計:

    本節課從實際情況入手,讓學生體會實際生活中兩種算法的客觀存在,并通過大量的實例讓學生先感知再抽象出減法的運算性質.教案在設計中本著實踐認識再實踐再認識的原則,充分考慮了學生的認知特點,符合學生的認知實際.

    教學內容:

    《減法的運算性質》(《現代小學數學》第七冊).

    教學目的:

    (1)使學生理解并掌握減法的運算性質,并利用性質進行有關的簡算.

    (2)培養學生分析研究及綜合概括的能力.

    (3)引導學生在實踐中主動地去獲取知識.

    教學重點:

    學生通過實踐體驗概括減法的運算性質.

    教學過程:

    一、師:我在商店買牙膏花4.5元,買香皂花3.5元,付給售貨員10元錢,請幫老師算一算,售貨員應找給老師多少錢?說說你是怎樣算的.

    板書:10-(4.5+3.5)  10-4.5-3.5

    二、研究分析減法的性質.

    1.出示例1:四年級一班有圖書84本,借給第一小隊26本,借給第二小隊30本,還剩多少本?

    方法一:先求共借出多少本,再求還剩多少本.

     

    方法二:先減去第一小隊借的,再減去第二小隊借的.

     

    2.師:這兩種算式間有什么關系?

    3.觀察下面每組中的兩個算式,它們有什么關系?

     

    4.請學生分組討論有什么規律.

    5.概括討論的結果.

    (1)一個數減去兩個數的和,可以用這個數依次減去這兩個數.

    (2)一個數依次減去兩個數,可以用這個數減去這兩個數的和.

    6.練習:在下面空格上填出適當的符號.

    459____47____153=549-47-153

    673-(173+48)=673____173____48

    7.用字母a、b、c代表任意的三個數,表示減法的運算性質.

    a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)

    8.練習:把左右相等的算式用線連起來.

     

     

     

    師:根據什么?應注意什么問題?

    三、運用性質簡算.

    1.出示例2:

    638-(438+57)

    =638-438-57

    =200-57

    =143

    師:怎樣算比較簡便?

    根據什么?

    2.練習:

    (1)756-(165+48)

    (2)832-346-154

    (3)876-(276+158)

    (4)3950-668-232

    四、小結:

    1.什么是減法的運算性質?

    2.通過學習還有什么疑問?

    五、板書設計:

     

     

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