依法治校培訓(xùn)心得體會范文（精選32篇）
我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的依法治校培訓(xùn)心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
依法治校培訓(xùn)心得體會 1
依法治校對我國當(dāng)前的教育管理有著重要意義。我認(rèn)為依法治校的基礎(chǔ)是明確校園、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。可以說，隨著教育教學(xué)法律法規(guī)的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實施依法治校，我談一些實踐體會如下：
1、實行依法治校，最重要的是加強制度建設(shè)。制度，就是校規(guī)校紀(jì)，包括校長、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各種活動，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度，校園的校規(guī)校紀(jì)等同于制度，不僅相對學(xué)生，也對教師、行政人員同樣有效。有規(guī)章制度才有法可依，校園依法治校，必然有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的第一個方面。制定完善的校園應(yīng)當(dāng)包括校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財務(wù)制度等等。章程，就相當(dāng)于執(zhí)照，相當(dāng)于校園與政府的`一份合同，校園依照章程自主管理，政府依照章程老判斷校園是否依法辦學(xué)，雙方之間能形成規(guī)范的關(guān)系。所以首先要強調(diào)制定章程。如在制度中，教育教學(xué)是非常重要的工作，如何開展、教師職責(zé)如何分配，教師教育教學(xué)的組織、管理、監(jiān)督工作應(yīng)當(dāng)如何進行都應(yīng)當(dāng)有章可循。章程就是制度，就是校規(guī)校紀(jì)。
2、實行依法治校，制定規(guī)章制度，要了解教育法律法規(guī)，做到合法合理，校園的規(guī)章制度不能和國家的法律法規(guī)相抵觸。實行依法治校，在校園規(guī)章制度建立后，如何頒布呈現(xiàn)，應(yīng)該做到公開，使每一個相關(guān)對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關(guān)對象有這個權(quán)利，讓其知道，可以提高認(rèn)同感和執(zhí)行力；同時，如果缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比如，有的校園發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就給予紀(jì)律處分，但事先校園從來沒有對教師上網(wǎng)做過類似明確規(guī)定。這樣教師就會不服，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育；如果之前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀(jì)行為，發(fā)現(xiàn)達(dá)幾次就要給予某個合適的處分的話，就能預(yù)防在前，并且對照條款當(dāng)事人無話可說。所以，平時要注重對師生組織必要的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，特別是校長，要更多地了解法律法規(guī)，為制定校園制定章程、處理事務(wù)進行明智的決策。
3、在依法治校過程中，校園可以借助法律法規(guī)和司法途徑避免更大損失。比如，學(xué)生在體育活動中受到傷害，這是常會發(fā)生并且容易導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，處理很難。因此有的校園為回避體育活動事故，就干脆取消體育活動，甚至體育課也不上。停止學(xué)生的正常的體育活動，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條規(guī)定校園的義務(wù)中包括“貫徹國家的教育方針，執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量”，而體育學(xué)科是課程中的重要組成部分；同時，停止體育活動也是剝奪學(xué)生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權(quán)，學(xué)生有活動鍛煉的自由；停止體育活動，有損學(xué)生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動會造成傷害，但是活動還是要開展。其實，校園也不必害怕，根據(jù)此條例，校園應(yīng)該主動重點做好的工作是維護好設(shè)施設(shè)備的安全，嚴(yán)格要求教師按要求組織好服裝穿著、準(zhǔn)備活動、活動秩序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康，校園安全保險等，以此來有效防范，做到工作在前。如果一旦發(fā)生校園責(zé)任之外的意外事故，那校園在協(xié)商不果的情況下可以借助司法途徑來解決，借助法律來推卸不應(yīng)有的包袱，維護合法權(quán)益，會得到法律的支持。
4、在實行依法治校過程中，要根據(jù)法律法規(guī)采取恰當(dāng)合理的辦法來完善章程，處理問題事務(wù)。依法治校要切實維護好校園、教師、學(xué)生的權(quán)利，明確其職責(zé)，督促其積極履行好義務(wù)，這是依法治校工作的關(guān)鍵。
依法治校培訓(xùn)心得體會 2
今天是20xx年4月3日，我認(rèn)真聆聽了題為《全面推進依法治校實施綱要》的講座。教授淵博的知識、豐富的閱歷、幽默詼諧的語言以及樂觀向上的生活態(tài)度給我留下了深刻的印象。但讓我深受啟發(fā)，感受頗深的是“依法治校，勢在必行”。依法治校已經(jīng)提了很多年了，什么是依法治校？所謂依法治校，就是在民主的基礎(chǔ)上，依照憲法和法律的規(guī)定，尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定，運用法律手段、經(jīng)濟手段和行政手段等來治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項事務(wù)，使學(xué)校的各項工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。
季教授講座中重點向我們闡述了法制的三種含義。其中第二種含義“立法、執(zhí)法、司法、普法和法律監(jiān)督等活動和過程”，是對法制內(nèi)容的概括，并對五部分內(nèi)容進行了詳細(xì)的解讀，在此基礎(chǔ)上進一步闡述了立法是最重要的法制內(nèi)容。此外，還結(jié)合校園發(fā)生的傷害事件向我們詳細(xì)的闡述了教育的法律關(guān)系，為我們正確分析校園傷害事件的責(zé)任問題指明了方向。季教授采用漫談的形式為我們進行了一場法律常識的教育，使我們受益匪淺，引發(fā)了我們深深的思考：依法治校是當(dāng)今學(xué)校管理的必由之路。
毋庸置疑，隨著我國法制化進程，人們的法制觀念增強了。學(xué)校的管理不能只滿足于“平安”，必須法制化、民主化。學(xué)校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。一天的學(xué)習(xí)，自己對教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認(rèn)識到學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的重要性，一定要認(rèn)真組織教師進一步加強對教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，深化對法律知識的`理解，準(zhǔn)確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵，做到知法、懂法、用法。積極建設(shè)民主校園、和諧校園、平安校園。
那么，我們又如何依法治校呢？我覺得應(yīng)從以下幾個方面來實施：
1、樹立依法治校的管理理念。
2、加強宣傳，增強法制觀念。
3、健全學(xué)校規(guī)章制度。
4、實行崗位責(zé)任制。
5、加強民主監(jiān)督。
總之，一天的學(xué)習(xí)，自己對教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認(rèn)識到學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的重要性，一定要認(rèn)真組織教師進一步加強對教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，深化對法律知識的理解，準(zhǔn)確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵，做到知法、懂法、用法。作為一名學(xué)校的管理者要引領(lǐng)廣大教師“學(xué)法、知法、守法、用法”，不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，不斷增強他們依法治校、依法從教的意識。
依法治校培訓(xùn)心得體會 3
昨天，我們?nèi)＝處熥谝黄穑雎犃诵焓繖?quán)教授主講的《貫徹落實十八屆四中全會精神全面推進依法治校》，會上徐教授用幽默詼諧的語言深入淺出的剖析了十八屆四中全會精神。作為一名人民教師，我們應(yīng)該以十八大報告思想為指導(dǎo)，進一步明確教育的目標(biāo)和任務(wù)，改進工作方法和思路，切實將十八大精神與學(xué)校建設(shè)實際結(jié)合起來，發(fā)展教育事業(yè)，使我們的教育事業(yè)更上新的臺階。
徐教授講解如何使“依法治校”得到落實呢？全面推進依法治校，關(guān)鍵就是要落實到具體的行動當(dāng)中，落實到依法治校的每個層面當(dāng)中，落實到我們每個人所從事的崗位工作當(dāng)中。
第一，要明確“依法治校”對于學(xué)校而言的內(nèi)涵
首先，對于學(xué)校來說，什么是“法“？我理解，“法”應(yīng)該包含國家法律法規(guī)、部門規(guī)章、學(xué)校章程、規(guī)章制度等很多方面，這就要求在學(xué)校管理當(dāng)中要體現(xiàn)國家權(quán)力、社會權(quán)力與個人權(quán)利的平衡與制約。學(xué)校應(yīng)制定屬于自己就是學(xué)校的“根本大法”。所以，我們每個人都應(yīng)該時刻在內(nèi)心反省自己的行為和習(xí)慣是不是符合學(xué)校的“根本大法”？是不是符合國家的法律法規(guī)？其次，我所講的“治”，不是“制度”的'“制”，而是“治理”的“治”，就是要強調(diào)依法治理的過程，也就是要通過對權(quán)力的規(guī)范和權(quán)利的保障，實現(xiàn)學(xué)校各種利益主體的權(quán)力平衡。最后，我們說，依法治校的對象應(yīng)該是“校”，在學(xué)校內(nèi)部，我們治理的核心就是要處理好學(xué)校教育權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)的配合、互動乃至平衡與沖突。概括起來，我們落實依法治校，“法”就是國家的法律法規(guī)、學(xué)校的章程制度，包括像教務(wù)處、政教處等管理部門的規(guī)章制度，都應(yīng)該是我們要遵守的“法”。“治”就是要通過依法治理，實現(xiàn)學(xué)校各種利益主體之間權(quán)力的平衡。依法治校就是要把這些法、這種治理方式，具體落實到處理好教育者和受教育者的平衡和沖突的過程當(dāng)中。
第二，關(guān)于“依法治校”的落實與實施
徐教授告訴我們要全面推進落實“依法治校”，涉及方方面面的工作，這就需要我們集中精力抓好以下幾項重點工作。
一是要以學(xué)校章程為根基，形成系統(tǒng)全面的制度體系。章程制定的好不好，能不能按照章程辦事，則是我們依法治校水平的重要標(biāo)志。
二是要建立健全民主決策機制，進一步完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。我們完善學(xué)校的民主決策機制，就包括要進一步健全校務(wù)會等重要決策性會議的議事決策程序，在重大決策的制定和執(zhí)行過程中，應(yīng)該充分發(fā)揚民主。比如，現(xiàn)在，我們召開校務(wù)會，要求每次至少各邀請一位一線教師代表和民主黨派人士代表列席會議，如果會上有與學(xué)生相關(guān)的議題，還要邀請學(xué)生代表參加，確保學(xué)校重要決策過程的民主性。同時，要進一步完善決策公開和決策執(zhí)行效果評估制度，形成決策、執(zhí)行與監(jiān)督權(quán)相互制衡，保證學(xué)校管理與決策的規(guī)范、廉潔和高效。此外，我們還要及時跟蹤決策的推進落實情況，通過多種途徑廣泛了解廣大教職工對相關(guān)決策實施的意見和建議，全面評估、監(jiān)督?jīng)Q策執(zhí)行的效果。這些都是我們充分發(fā)揚民主的重要途徑，也是完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)的重要方面。
三是要健全校內(nèi)民主監(jiān)督機制。我們要進一步加強議事協(xié)商，完善基層民主制度，通過教職工代表大會、學(xué)生會等組織，進一步加大師生有序參與校院兩級公共事務(wù)和民主管理監(jiān)督的力度，保障師生知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。所以，建立完善師生員工參與校院民主管理和監(jiān)督的工作機制，應(yīng)該是我們推進依法治校的重要內(nèi)容，也是學(xué)校需要進一步加強和改進的重要工作。
四是要轉(zhuǎn)變管理觀念，提高依法治校的能力和水平。作為教職工，我們首先都應(yīng)該是文化人都具有較高的文化水平和素質(zhì)、修養(yǎng)，大家的一言一行在社會上都會產(chǎn)生很大的影響。所以，與其他的社會群體相比，我們就更應(yīng)該成為遵紀(jì)守法的表率、成為具有法治意識和法治思維的模范，為全社會起到示范和導(dǎo)向作用。我們要全面推進依法治校，首先要提高廣大干部和教職工依法管理、遵紀(jì)守法的能力，自覺用法律方式來解決問題，依法維護教學(xué)活動的正常秩序。同時，各部門要貫徹落實四中全會精神，把法治理念、法治方式作為管理人員治理能力考核的重要方面，把依法治校的成績作為教師內(nèi)政績考核的重要指標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)黨的十八大精神，我增強了教書育人的榮譽感和責(zé)任感，自己的思想和覺悟產(chǎn)生了新的飛躍。作為基層的教育工作者，首先要從學(xué)校實際出發(fā)，不斷加強自身建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。同時要把崇高師德內(nèi)化為自覺價值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師、德高為范。只有樹立了崇高的精神追求，才能甘為人梯，樂于奉獻，以自身的模范行為影響社會，以自身的實際行動投入教育，為學(xué)校的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。
依法治校培訓(xùn)心得體會 4
在普法教育和依法治教的實踐中，我深刻地認(rèn)識到，法制在辦學(xué)中有著四項重要的功能：首先是教育功能，法律能增強人們的是非觀念，規(guī)范人們的行為，具有強大的教育、導(dǎo)向功能；其次是管理功能，這也是法制的核心功能，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及與之相應(yīng)的地方法規(guī)，對辦學(xué)行為作出了規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行這些法律法規(guī)，定能促進教育事業(yè)的健康發(fā)展；三是獎勵功能，立功受獎，是一項法制原則，這對于引導(dǎo)師生出色地完成自己的任務(wù)，對于促進人的全面發(fā)展起著巨大的激勵作用；四是處罰功能，違法必糾，這也是一項法律原則，它能規(guī)范和約束組織和個人的行為，使學(xué)校各項工作沿著健康、正確的軌道發(fā)展。事實上，充分發(fā)揮以上這四種功能，就能夠使依法治教、依法治校工作順利開展，就能推動學(xué)校各項工作的開展，就能提高青少年一代的法律素質(zhì)。
一是依法規(guī)范行為、規(guī)范工作。要依法規(guī)范行為和工作，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個問題：一是提高師生對法律法規(guī)的認(rèn)知水平；二是增強師生法制意識，做到依法辦事；三是運用法律法規(guī)維護自己的合法權(quán)益。要解決好這三個問題，首要的任務(wù)是學(xué)法。因此，我們對開展法制教育提出了明確的要求：以學(xué)習(xí)《憲法》為核心，學(xué)習(xí)專業(yè)法為重點，帶動相關(guān)法的學(xué)習(xí)，把學(xué)法與法制實踐結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一，并且切實抓好法制宣傳陣地，逐步形成學(xué)校的法制文化。在師生具有了法制認(rèn)知基礎(chǔ)后，還需要把法制教育與法制實踐結(jié)合起來。學(xué)校的法制實踐可以分幾條線，其中最基本的一條線就是“規(guī)范”：一是規(guī)范行為，二是規(guī)范工作。
二是依法理順體制，完善機制，加強管理。在依法治校的實踐過程中，我們總結(jié)出這樣一個結(jié)論：要搞好一所學(xué)校，必須搞好學(xué)校的體制、機制和法制。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結(jié)構(gòu)和有效的管理系統(tǒng)所構(gòu)成，由依法制定的學(xué)校章程來確認(rèn)；機制是組織行為系統(tǒng)的`運行模式，學(xué)校良好的運行機制應(yīng)該體現(xiàn)以人為本、群體凝聚、系統(tǒng)均衡等原則，這就必須由依法制定的學(xué)校規(guī)章制度來保證；學(xué)校內(nèi)部的法制，是學(xué)校法人代表、領(lǐng)導(dǎo)集體、教工代表大會，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和管理需要，依法制定的規(guī)章制度。可以說，體制、機制和法制是構(gòu)建學(xué)校管理模式的基本要素。
三是依法促進人的發(fā)展。教育的主要任務(wù)是育人。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向。全面實施素質(zhì)教育，促進人的發(fā)展，是依法治教的主要任務(wù)。法律對“人”規(guī)定了應(yīng)享有的權(quán)利，學(xué)校的責(zé)任就是維護他們的權(quán)利，依法促進人的發(fā)展。在實踐中，我們學(xué)校非常重視人(包括干部、教職工、學(xué)生)的發(fā)展這個問題。一是抓規(guī)劃，促發(fā)展，對干部、教師的自身發(fā)展進行導(dǎo)向；二是抓培養(yǎng)，促發(fā)展，不斷提高教工隊伍的素質(zhì)；三是抓教改，促發(fā)展，積極開展以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)改革創(chuàng)新實踐活動；四是抓特色，促發(fā)展，各學(xué)校、各部門都要有自主發(fā)展的意識，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識，從學(xué)校到個人都應(yīng)從自己的現(xiàn)實條件出發(fā)，形成自己的特色、特點、特長，促進個性的發(fā)展。
四是依法推進學(xué)校的自主發(fā)展。以學(xué)校的發(fā)展為本，必須成為管理思想的理念。依法治教的實踐使我們認(rèn)識到，盡管學(xué)校與學(xué)校之間存在差異，但每一所學(xué)校都必須從自己的實際出發(fā)，抓準(zhǔn)起點，一個階段，一個階段地向高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，從而依法推進學(xué)校的自主發(fā)展。我們在依法治教、依法治校的思想指導(dǎo)下，正在健康蓬勃的發(fā)展！
依法治校培訓(xùn)心得體會 5
在學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于依法治校工作若干意見》后，我的思想產(chǎn)生一次次震蕩，洗滌，“課程改革”、“學(xué)校管理”、“信息技術(shù)”、“以人為本”等等這些反映新時代教育要求的高頻詞，反復(fù)回響于課堂，深印在腦中。使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
一、要牢固樹立依法治校的思想。
隨著科教興國戰(zhàn)略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀(jì)學(xué)校管理的必然選擇。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進入到前所未有的攻堅階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個方面的要求：一是學(xué)校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監(jiān)督；二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進行教育教學(xué)活動；三是學(xué)校依法維護學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。校長作為學(xué)校法人代表，堅持依法治校在學(xué)校管理中的意義不言而喻：
一是堅持依法治校將會使學(xué)校管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化管理轉(zhuǎn)化；
二是有利于規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平；
三是有利于營造學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。對教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用；
四是有利于維護學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時，尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒；對內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生各自的'合法權(quán)益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認(rèn)識。
二、教育與教育公平
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面：權(quán)利公平、機會公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平問題上，校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評價在管理中的作用
隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的評價方法，學(xué)校不應(yīng)把考試成績、升學(xué)率作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價依據(jù)。學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求，在基礎(chǔ)教育改革過程中，越來越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來衡量所有的學(xué)校工作。
四、要樹立依人為本的思想。
以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會自我尊重；發(fā)現(xiàn)有償，讓師生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)；激勵師生，使他們學(xué)會自我激勵。作為校長，在學(xué)校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師之間既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強調(diào)發(fā)揚教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。“嚴(yán)以律己，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指對人不能求全責(zé)備。孔子說；“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”孔子還說：“過而不改，是謂過矣。”改不了的錯誤才是真正的錯誤，能夠改正并且努力去改正的錯誤應(yīng)當(dāng)說是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長一智”。 “寬”的另一個含義，是指對曾經(jīng)錯誤對待過自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待其他人一樣善待他，正如孔子所說的：“寬以得眾，惠足以使人。”包容，就是要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯錯誤的人。“海納百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結(jié)人，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵。合理地滿足需要是人的特性之一，所以應(yīng)當(dāng)重視激勵的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵也應(yīng)有物質(zhì)激勵和精神激勵。對于學(xué)校老師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標(biāo)激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標(biāo)激勵，包括群體目標(biāo)和個人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個群體所有成員在某個時期統(tǒng)一的價值取向，是凝聚人心的基礎(chǔ)。個人目標(biāo)則是個人完善的需求，是個體發(fā)展的強大驅(qū)動力。信任激勵，信任是相互的，領(lǐng)導(dǎo)對群眾信任才能得到群眾的信任。中國人從來把誠、信合在一起說，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任。中國知識分子歷來有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神，足見待人以誠的重要。肯定激勵，要肯定教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，使做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位幾天來的學(xué)習(xí)給予我很多啟發(fā)和思考。時代變化的節(jié)奏在加快，幅度和強度在增加，周期在縮短，在新的形勢下，要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能使我們的學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
依法治校培訓(xùn)心得體會 6
為了使依法執(zhí)教落到實處，縣教育局于XX年5月23日在人民大會堂組織全縣教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證了師德學(xué)習(xí)順利開展。
此次師德教育活動的宗旨：“進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升全縣中小學(xué)教師師德修養(yǎng)，努力打造一支師德高尚、務(wù)實創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)新時代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍，推進我縣教育全面、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。”我從兩個方面談?wù)勛约后w會。
一、依法執(zhí)教是處理好學(xué)校、學(xué)生、家長依據(jù)。
教師不僅是課堂教學(xué)活動的主體，更是學(xué)生日常行為的偶像，教師是學(xué)生喜歡模仿對象，教師日常的舉止言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至影響學(xué)生的一生。所以我們要嚴(yán)于律己，在學(xué)生面前處處作榜樣，從點滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生個體差異，因材施教，在最合適的時機采取最恰當(dāng)?shù)姆绞剑粏渭円苑謹(jǐn)?shù)的高低論英雄，不戴有色眼鏡看學(xué)生。只有處理好與學(xué)生的關(guān)系，我們的工作才會得到家長的認(rèn)可與支持，學(xué)校教學(xué)工作才得以順利的進行。在今后的教學(xué)工作中，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，運用豐富的知識處理好與學(xué)校的.關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長的關(guān)系。
二、依法執(zhí)教是教師責(zé)任和義務(wù)。
教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，遵守相關(guān)法律法規(guī)。關(guān)心愛護學(xué)生，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生們在愛中成長，用愛心感召學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益。以學(xué)校工作計劃為目標(biāo),認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針政策，積極參加學(xué)校舉行的各種政治學(xué)習(xí)活動,努力提升自身的政治素養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)并踐行“依法執(zhí)教”的方針，做一名合格的小學(xué)教師，做一名學(xué)生喜歡家長滿意的教師。
通過這次的學(xué)習(xí)，“學(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語言及行為，依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。處處成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。
依法治校培訓(xùn)心得體會 7
通過學(xué)習(xí)，作為一名教師，我深有感觸，近年來教育正逐步走向法制化，已被全社會所承認(rèn)，學(xué)校、家長、社會互相協(xié)調(diào)，步調(diào)一致。師生關(guān)系不斷和諧。使學(xué)校教育不斷發(fā)展，走得更快、更高、更遠(yuǎn)。因此，為了實施依法治教與以德育人的教育方針，我深深地體會到：
發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)存在著漏洞和盲點，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問題。教育法規(guī)的不完善使得我國的教育改革和依法治教進程發(fā)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺少應(yīng)有的依據(jù)。而《依法治教的暫行規(guī)定》為我們的工作在一定程度上指明了方向。
當(dāng)今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實質(zhì)上就是教育的競爭。“百年大計，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，確立教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我國先后制定出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的發(fā)展逐步走向了法治化的軌道。因而，依法治教是依法治國的重要內(nèi)容。國家出臺的.一系教育法規(guī)文件就是為了進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的教學(xué)行為，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，規(guī)范學(xué)生家長的監(jiān)護行為，規(guī)范全社會的助學(xué)行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生家長放心工作，也就是進一步實現(xiàn)依法治教，努力促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進民富國強、“天下太平”。
因此，我在日常教學(xué)工作中認(rèn)識到：首先教師應(yīng)遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)。教書育人，為人師表，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；維護學(xué)生的合法權(quán)益。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想；不搞有償家教。改進教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。其次要對學(xué)生進行行為規(guī)范教育、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、優(yōu)良的意志品質(zhì)、積極樂觀的生活態(tài)度，對自己的行為負(fù)責(zé)，明白行為與后果的關(guān)系，凡事要三思而行，不能逾越法規(guī)半步。讓學(xué)生學(xué)會承諾、明白自己不同時期的責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的好公民。
總之，社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要依靠教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要加強學(xué)習(xí)，提高正確認(rèn)識，要與時俱進地轉(zhuǎn)變觀念，不斷增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)造一個依法治教的良好環(huán)境，為學(xué)校開展教育教學(xué)活動提供強有力的法律保障，為真正實現(xiàn)依法治教發(fā)揮積極的作用。
依法治校培訓(xùn)心得體會 8
集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等措施，保證師德學(xué)習(xí)順利開展。
至此，已經(jīng)學(xué)習(xí)了縣教體局相關(guān)文件，在這個文件中明確提出此次師德教育活動的宗旨：“進一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為，提升廣大中小學(xué)教師師德修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、教風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的高素質(zhì)教師隊伍，推進我縣教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。”
在這個文件中，明確指出此次師德教育活動的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和主要任務(wù)、實施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質(zhì)”中，號召廣大教師要牢固樹立正確的“三觀”，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛人民，遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī)；……區(qū)區(qū)一段話，卻更加夯實了作為教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)在“提高教師的職業(yè)道德水平”一段話中“樹立崇高的職業(yè)理想，強烈的歷史使命感和社會責(zé)任感，……全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生尊重學(xué)生，公正公平對待學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學(xué)相長的師生關(guān)系……”印象中這是教材教法中的語句，已經(jīng)形成法律條文，我們可以再相應(yīng)的框架內(nèi)依法執(zhí)教。
接著學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規(guī)。雖然這些法律法規(guī)以前都學(xué)習(xí)過，但每一遍學(xué)習(xí)都有新的.收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：
（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
（三） 對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；
（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
（五） 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 這些義務(wù)是我們教師工作分內(nèi)之事，做起來要義不容辭，而且不應(yīng)該有額外的要求。
依法治校培訓(xùn)心得體會 9
從社會經(jīng)濟生活不斷發(fā)展變化，作為教師無不深感從教環(huán)境的變異，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對教師職業(yè)的崇敬之心卻從沒有改變過，因為我深感教師職業(yè)所賦予的神圣使命——教書育人，不需豪言壯語，只需靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現(xiàn)實意義。廉潔從教，應(yīng)成為新時代高尚師魂的精神堤壩。
一、 用師愛詮釋廉潔從教
“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生。”對于我們教師來說，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。
熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師
公正執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)自律。教師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。“天地君親師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛教育，熱愛孩子外更應(yīng)該有清正廉潔的生活作風(fēng)。從“居安思危，戒折以儉”魏征廉政史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的`高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
以生為本，關(guān)愛孩子。教育應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)生要有慈母般的愛心，從不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步；以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，“廉潔從教，服務(wù)學(xué)生”，只有這樣，我們才能真正體會到從教的意義，感受到從教的幸福，才能真正得到學(xué)生的愛戴，在孩子心中樹立光輝的師表形象。同時我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子在孩子的心間生根發(fā)芽。十年樹木，百年樹人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，不變的是教育者那份追求。我也堅信“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育。”
二、 用行動鑄就師道之魂
廉潔從教，應(yīng)該讓我們每一個教育者都清醒的認(rèn)識到，教師必須從自身做起，堅定依法從教，廉潔從教的理想信念，時刻提醒自己，實實在在求學(xué)問，認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)教師，清清白白干教育，以自己的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，才能不辱教育使命，讓一代代學(xué)生健康成長，也才能讓自己的夢想飛得更高。
禮尚往來立師表。教師必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。
敬業(yè)愛生盡責(zé)任。正確認(rèn)識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師職業(yè)，不會帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。作為一名教師應(yīng)該樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。
義利關(guān)系要擺正。當(dāng)前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的健康心態(tài)來認(rèn)識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責(zé)之便謀取私利。
嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問 。廉潔從教。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，我們應(yīng)該堅守誠信這一道德底線，從善求真做學(xué)問的態(tài)度，扎根祖國教書育人的偉大事業(yè)，為著教育的理想而奮斗！
廉潔從教，我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子，一個人面對自我時，需要的是鏡子，通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”作為教師，我們時刻保持堅定的理想信念，不斷純潔師德師風(fēng)，努力修身養(yǎng)性，以此來固守我們的生命底線，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業(yè)的一種自覺和習(xí)慣。
依法治校培訓(xùn)心得體會 10
近來，我校組織全體教師進行法制學(xué)習(xí)，增強了教師的法制意識，了解了法律常識，更懂得了一些法律法規(guī)，使我們受益匪淺。
多年從教的我，今天才真正認(rèn)識到依法從教的重要意義。身為教師，通過再次學(xué)習(xí)《教師法》，更深理解教師的權(quán)利與義務(wù)，努力做好教育教學(xué)工作的依據(jù)是不違法。教育教學(xué)法規(guī)，不違法的基礎(chǔ)是學(xué)法、懂法到守法。針對我們教師就依法從教，在法律的權(quán)限內(nèi)才體現(xiàn)什么是本職工作，即我們教師應(yīng)該做什么，不該做什么？
例如：學(xué)生課外作業(yè)的問題，《江蘇省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中就有明確規(guī)定，對小學(xué)高年級的學(xué)生課外作業(yè)量不得超過1小時，這就要求我們教師不得布置過多的課外作業(yè)，從而達(dá)到給學(xué)生減負(fù)的目的。這也要求教師在布置作業(yè)時，要精選題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，用最少的作業(yè)練習(xí)、鞏固，加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，對學(xué)生來說既減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率，真是事半功倍。
再如：《教師法》中就明文規(guī)定，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。
人非圣賢，孰能無惑。何況小學(xué)生呢，作為教師就應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，更應(yīng)允許學(xué)生改正錯誤。人們常說，對學(xué)生要曉之以理，動之以情。現(xiàn)在，倡導(dǎo)母愛式教育，對學(xué)生關(guān)愛、呵護而不溺愛，這樣用愛來教育、感化學(xué)生，因為人非草木，孰能無情。況且，今天的小學(xué)生是我們偉大祖國明天的.接班人，現(xiàn)在用“體罰”或“變相體罰”的手段對待祖國的花朵，他們的身心會健康發(fā)展嗎？國家未來的接班人從小就受到這樣的摧殘，作為教師的我們于心何忍呢？
總之，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識上有了更大的提高，身為教師，必須真正做到愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。為人師，教書育人，每位教師都應(yīng)該學(xué)好用好《教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規(guī)，在今天的法制社會里，教師若不學(xué)法、守法，依法從教，就妄為“人民教師”。
依法治校培訓(xùn)心得體會 11
依法治校正我國目前的教育管理有側(cè)重要意義。我以為依法治校的基礎(chǔ)是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。能夠說，跟著教育教課法律法例的發(fā)展完美，依法治教治校顯得迫在眉睫。怎樣實行依法治校，我談一些實踐領(lǐng)會以下:
1.推行依法治校，最重要的是增強迫度建設(shè)。制度，就是校規(guī)校紀(jì)，包含校長、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各樣活動，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等同于制度，不單相對學(xué)生，也對教師、行政人員相同有效。有規(guī)章制度才有法可依，學(xué)校依法治校，必定有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的第一個方面。擬訂完美的學(xué)校應(yīng)當(dāng)包含校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財務(wù)制度等等。章程，就相當(dāng)于執(zhí)照，相當(dāng)于學(xué)校與政府的一份合同，學(xué)校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學(xué)校能否依法辦學(xué)，兩方之間能形成規(guī)范的關(guān)系。所以第一要重申擬訂章程。如在制度中，教育教課是特別重要的工作，怎樣展開、教師職責(zé)怎樣分派，教師教育教課的組織、管理、監(jiān)監(jiān)工作應(yīng)當(dāng)怎樣進行都應(yīng)當(dāng)有章可循。章程就是
制度，就是校規(guī)校紀(jì)。
2.推行依法治校，擬訂規(guī)章制度，要認(rèn)識教育法律法例，做到合法合理，學(xué)校的規(guī)章制度不可以和國家的法律法例相反抗。推行依法治校，在學(xué)校規(guī)章制度成立后，怎樣公布體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)做到公然，使每一個有關(guān)對象都了解，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是有關(guān)對象有這個權(quán)益，讓其知道，能夠提升認(rèn)可感和執(zhí)行力;同時，假如缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比方，有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就賜予紀(jì)律處罰，但預(yù)先學(xué)校素來沒有對教師上網(wǎng)做過近似明確規(guī)定。這樣教師就會不服，就如俗語說得不知者不罪，也得不到民眾支持，一般只好責(zé)備教育;假如從前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀(jì)行為，發(fā)現(xiàn)達(dá)幾次就要賜予某個適合的處罰的話，就能預(yù)防在前，并且比較條款當(dāng)事人無言以對。所以，平常要側(cè)重對師生組織必需的法律法例、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，特別是校長，要更多地認(rèn)識法律法例，為擬訂學(xué)校擬訂章程、辦理事務(wù)進行理智的決議。
3.在依法治校過程中，學(xué)校能夠借助法律法例和司法門路防止更大損失。比方，學(xué)生在體育活動中遇到傷害，這是常會發(fā)生并且簡單致使嚴(yán)重結(jié)果的，辦理很難。所以有的學(xué)校為回避體育活動事故，就干脆撤消體育活動，甚至體育課也不上。停止學(xué)生的'正常的體育活動，這是因噎廢食。假如停止體育課，既不合法也不合理。由于《教育法》地二十九條規(guī)定學(xué)校的義務(wù)中包含“貫徹國家的教育目標(biāo)，執(zhí)行教育教課標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教課質(zhì)量”，而體育學(xué)科是課程中的`重要構(gòu)成部
分;同時，停止體育活動也是剝奪學(xué)生作為公民擁有的法律所賦有的生命健康權(quán)，學(xué)生有活動鍛煉的自由;停止體育活動，有損學(xué)生身體健康，這是不合情理的，這是更大的傷害。所以，只管體育活動會造成傷害，可是活動仍是要展開。其實，學(xué)校也不用懼怕，依據(jù)此條例，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動要點做好的工作是保護好設(shè)備設(shè)備的安全，嚴(yán)格要討教
師按要求組織好服飾衣著、準(zhǔn)備活動、活動次序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)校安全保險等，以此來有效防備，做到工作在前。假如一旦發(fā)生學(xué)校責(zé)任以外的不測事故，那學(xué)校在磋商不果的狀況下能夠借助司法途徑來解決，借助法律來推辭不該有的包袱，保護合法權(quán)益，會獲得法律的支持。
4.在推行依法治校過程中，要依據(jù)法律法例采納適合合理的方法來完美章程，辦理問題事務(wù)。依法治校要確實保護勤學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益，明確其職責(zé)，敦促其踴躍執(zhí)行好義務(wù)，這是依法治校工作的要點。
依法治校培訓(xùn)心得體會 12
學(xué)校“依法治校” ，教師要依法執(zhí)教 ，這是我國社會主義建設(shè)新時期對教 師的必然要求，是實施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要 求。這就要求我們教師應(yīng)該首先要學(xué)習(xí)法律，遵守法律，應(yīng)用法律，自覺維護 校園的安全與穩(wěn)定，保障師生安全，提高師生的自我保護意識和抵御不法侵害、 依法保護自身合法權(quán)益的能力，增強我們保護學(xué)生的責(zé)任感和使命感。面對當(dāng) 前新課改精神的長驅(qū)直入，一個個導(dǎo)學(xué)案成功的剖析出學(xué)生與老師身上所散發(fā) 的芳香之氣，我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，納入新思想，跟緊時代的步伐， 把“育人”放在第一位，尊重學(xué)生的基本權(quán)利，調(diào)動學(xué)生“自主學(xué) 習(xí)，自主發(fā)展”的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
在日常教育教學(xué)中， 我們有時候難免會被學(xué)生的一句話一個行為惹怒、 氣憤， 但是學(xué)生畢竟只是學(xué)生，他們在法律上還不能為自己的.一言一行負(fù)責(zé)，而且作 為一名教師，我們的任務(wù)就是教育學(xué)生，不是一味的懲罰，所以我們對學(xué)生錯 誤行為的處理要具有教育意義。說起這個話題，我不由得想起一件事，又一次 我正在上課，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生偷看課外書，我悄悄的走到他的身邊問他這節(jié)課還 有不懂的嗎？并示意他把書收起來。下課，他給了我一張紙條上面寫著：謝謝 您，老師！我今后一定認(rèn)真聽課。后來的每一堂課他都能夠?qū)Ｐ闹?志的聽。課余時間我向他講了一下應(yīng)當(dāng)怎樣看課外書，現(xiàn)在這個學(xué)生的作文寫 得相當(dāng)不錯。如果我當(dāng)時大發(fā)雷霆，沒收了那本書，結(jié)果可想而知，會嚴(yán)重的 傷害學(xué)生的自尊心，他又怎會有現(xiàn)在的成績呢？我慶幸當(dāng)時的做法，否則我將 親手扼殺一朵即將綻放的花朵。正如愛因斯坦所說： “我以為對學(xué)校來說，最壞 的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威來進行工作，這種做法傷害了學(xué)生健 康的情感、誠實和自信。使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉是教師的`德和才” 。 育人是教師的天職，作為一名新時期的教育工作者，要做到依法治教首先 要加強學(xué)習(xí)，要與時俱進地轉(zhuǎn)變觀念，履行《教師法》等相關(guān)法規(guī)的規(guī)定。為 此，我們要從點滴做起，在平日的教學(xué)管理中充分貫徹依法執(zhí)教的精神， 結(jié)合“以人為本”的教育方針，充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮 教育問題、實施教學(xué)。依據(jù)法律，在適當(dāng)?shù)臅r候采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄巍乃刭|(zhì) 教育入手，不單以考試成績優(yōu)劣評判學(xué)生，重在特長與愛好，促進學(xué)生德智體 全面發(fā)展，為培養(yǎng)均衡健康的全新人才努力吧！
依法治校培訓(xùn)心得體會 13
看到一件件起訴學(xué)校和教師的事例，在聯(lián)系到最近幾年來教師在社會
上和事業(yè)上的地位愈來愈低，合法權(quán)益不停遇到來自各方面的傷害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都逗留在紙面。最應(yīng)當(dāng)對依法治教進行反省的恰好是當(dāng)?shù)氐男姓鞴懿块T和有關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護教師合法權(quán)益息息有關(guān)的直屬領(lǐng)導(dǎo)。作為一個教師，我又一下認(rèn)識：
教師第一不過一個職業(yè)。談到教師這個職業(yè)，至死不悟的人往常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的敬重來比較，最后的結(jié)果是教師地位每況日下，世人愈來愈沒有尊師重教的美德了。其實，教師在知識其實不是為少量人掌握的時代，能夠進行知識教授的，能夠是孩子的尊長，也能夠是社會指導(dǎo)機構(gòu)，還能夠來自網(wǎng)絡(luò)和林林總總的多媒體手段。根本不是靠一個鄉(xiāng)村或許幾個鄉(xiāng)村請一位先生，開一個私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。念書人天下盡人皆是，教師并無掌握更高妙的科舉進仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟市場運作理論與實踐操作經(jīng)驗，所教授的知識也愈來愈單調(diào)，其實不可以完好的知足一個人成長的所有需要，關(guān)于一個人的成長過程來說，一個老師不過在某一較短時間內(nèi)對這個人起到或大或小作用的片段，相當(dāng)于先人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用愈來愈不顯然，也就愈來愈不重要，必定也不會享遇到如先賢們的社會地位和待遇。教師不過一個職業(yè)，每一個職業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)當(dāng)遇到應(yīng)有的'尊敬，沒有哪一個職業(yè)是能夠完好超出于其余職業(yè)之上的，教師應(yīng)當(dāng)以平易的心態(tài)對待自己的職業(yè)。
教師是一個一般人，和所有合法公民沒有任何差別，應(yīng)當(dāng)遇到全部法律的保護，同時，假如教師違紀(jì)，給別人造成人身和民事上的傷害，也應(yīng)當(dāng)遇到相應(yīng)的、合法的、適量的制裁。不可以由于教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)多么受尊敬，教師個人應(yīng)當(dāng)多么高尚，而在立法上抽象而為，更不能在用法和執(zhí)法上任意而為。不要忘掉教師既是義務(wù)人，也是權(quán)益人。
法律眼古人人同等，教師不懼怕遵紀(jì)守紀(jì)。
依法治教，不是教師的個體行為，也不是教師這個集體所能實行的，教師所能做的不過依法執(zhí)教。
依法治教是個系統(tǒng)行為，在目前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任，把現(xiàn)有法律給予教師職業(yè)的權(quán)益落到實處，不單是有法可依，還要有法必依。不單
要對教師個體出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，進行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進行辦理。
把依法治國戰(zhàn)略落到實處，真實做到有法可依，嚴(yán)實立法，堵死法律破綻;有法必依，不讓法律成為陳設(shè);做到執(zhí)法必嚴(yán)，不徇私枉法，
知法犯罪，不讓法律出現(xiàn)真空地帶;做到違紀(jì)必究，不制造超級公民。只需立法、普法、執(zhí)法部門第一不失位，公正司法，全民知法守紀(jì)指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守紀(jì)守法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單調(diào)人群來普法。
凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，因材施教。依法治國不可以靠潑
依法治校培訓(xùn)心得體會 14
教師是個神圣的職業(yè)，是我向往已久的職業(yè)，但是在這樣神圣的職業(yè)的背后蘊含著的是許多需要教師遵守的職責(zé)與義務(wù)。剛剛走出校門的我們便踏入了社會這個大熔爐，懷著夢想我來到了河北九幼，在這里開始了我的新的歷程。其中“依法執(zhí)教”是我在進入教師這個職業(yè)中不可或缺的一課。
依法執(zhí)教是作為教師的我們必須承擔(dān)的責(zé)任，教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實施義務(wù)教育的主體，是實施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發(fā)展的知識和思想基礎(chǔ)，從事幼兒園教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對學(xué)生的成長意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責(zé)，教師的言行對孩子起到示范和引導(dǎo)作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時刻注意自己的言行，因為對于幼兒來講，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長的。我的言行決定著孩子的未來。
通過這次的學(xué)習(xí)，我明白了教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。教師的`教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行。教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，遵守相關(guān)法律法規(guī)，依法執(zhí)教就是我們教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進行，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。以園工作計劃為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)方的教育方針政策，積極參加園里舉行的各種政治學(xué)習(xí)活動，努力提高自身的政治素養(yǎng)。嚴(yán)格遵守《教師法》等法律法規(guī)，努力學(xué)習(xí)并踐行“依法執(zhí)教”的方針，做一名合格的幼兒教師，做一名幼兒喜歡家長滿意的好教師。
依法治校培訓(xùn)心得體會 15
教師是個神圣的職業(yè)，是我神往已久的職業(yè)，可是在這樣神圣的職業(yè)的背后包含著的是很多需要教師恪守的職責(zé)與義務(wù)。剛才走出校門的我們便踏入了社會這個大熔爐，懷著夢想我到達(dá)了河北九幼，在這里開始了我的新的歷程。此中“依法執(zhí)教”是我在進入教師這個職業(yè)中不行或缺的一課。
依法執(zhí)教是作為教師的'我們一定擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，教師作為執(zhí)行教育教課職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實行義務(wù)教育的主體，是實行義務(wù)教育、從事教育教課工作的專業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟發(fā)階段，是人生成長、發(fā)展的知識和思想基礎(chǔ)，從事幼兒園教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對學(xué)生的成長意義重要。教師對被教育者有教授知識、進行道德教育的職責(zé)，教師的言行對孩子起到示范和指引作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時辰注意自己的言行，
由于關(guān)于幼兒來講，老師是最神圣而不行入侵的。在幼兒的心中的地
位是高于家長的。我的言行決定著孩子的將來。
依法治校培訓(xùn)心得體會 16
看到一件件起訴學(xué)校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來教師在社會上和事業(yè)上的地位越來越低，合法權(quán)益不斷受到來自各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應(yīng)該對依法治教進行反思的恰恰是當(dāng)?shù)氐男姓鞴懿块T和相關(guān)司法執(zhí)法部門，以及與保護教師合法權(quán)益息息相關(guān)的直屬領(lǐng)導(dǎo)。作為一個教師，我又一下認(rèn)識：
教師首先只是一個職業(yè)。談到教師這個職業(yè)，頑固不化的人通常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的崇敬來比較，最后的結(jié)果是教師地位江河日下，世人越來越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實，教師在知識并不是為少數(shù)人掌握的時代，能夠進行知識傳授的，可以是孩子的長輩，也可以是社會輔導(dǎo)機構(gòu)，還可以來自網(wǎng)絡(luò)和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個村莊或者幾個村莊請一位先生，開一個私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。讀書人天下盡人皆是，教師并沒有掌握更高深的科舉進仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟市場運作理論與實踐操作經(jīng)驗，所傳授的知識也越來越單一，并不能完整的滿足一個人成長的全部需要，對于一個人的成長過程來說，一個老師只是在某一較短時間內(nèi)對這個人起到或大或小作用的片段，相當(dāng)于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用越來越不明顯，也就越來越不重要，肯定也不會享受到如先賢們的社會地位和待遇。教師只是一個職業(yè)，每一個職業(yè)的從業(yè)者都應(yīng)該受到應(yīng)有的'尊重，沒有哪一個職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應(yīng)該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。
教師是一個普通人，和所有合法公民沒有任何區(qū)別，應(yīng)該受到一切法律的保護，同時，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應(yīng)該受到相應(yīng)的、合法的、適度的制裁。不能因為教師職業(yè)應(yīng)該多么受尊重，教師個人應(yīng)該多么高尚，而在立法上籠統(tǒng)而為，更不能在用法和執(zhí)法上隨意而為。不要忘記教師既是義務(wù)人，也是權(quán)利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀(jì)守法。
依法治教，不是教師的個體行為，也不是教師這個群體所能施行的，教師所能做的只是依法執(zhí)教。
依法治教是個系統(tǒng)行為，在當(dāng)前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應(yīng)該擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任，把現(xiàn)有法律賦予教師職業(yè)的權(quán)利落到實處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個體出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，進行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進行處理。
把依法治國戰(zhàn)略落到實處，真正做到有法可依，嚴(yán)密立法，堵死法律漏洞；有法必依，不讓法律成為擺設(shè)；做到執(zhí)法必嚴(yán)，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現(xiàn)真空地帶；做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執(zhí)法部門首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單一人群來普法。
凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來實現(xiàn)。
依法治校培訓(xùn)心得體會 17
發(fā)展教育是復(fù)興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展一定依法治教，一定有法可依。我國現(xiàn)行教育法律法例存在著破綻和盲點，使我國的教育面對更多的狀況、更新的問題。教育法例的不完美使得我國的教育改革和依法治教進度發(fā)展遲緩,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺乏應(yīng)有的依照。而《依法治教的
現(xiàn)在時代，科技進步日異月新，國際競爭日益激烈，世界各國之間的競爭，實質(zhì)上就是教育的'競爭。“百年大計，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提升全民族素質(zhì)，把深重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育目標(biāo)，鼎力推動素質(zhì)教育，確定教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中
優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我國先后擬訂出臺了《中華人民共和國教育法》 、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 、《中華人民共和國教師法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的發(fā)展逐漸走向了法治化的軌道。因此，依法治教是依法治國的重要內(nèi)容。
國家出臺的一系教育法例文件就是為了進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的教課行為，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，規(guī)范學(xué)生家長的監(jiān)護行為，規(guī)范全社會的助學(xué)行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學(xué)生放心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生家長放心工作，也就是進一步實現(xiàn)依法治教，努力促使教育事業(yè)的健康發(fā)展，促使民富國強、“天下升平”。所以，我在平常教課工作中認(rèn)識到：第一教師應(yīng)遵章守紀(jì)、敬業(yè)愛崗、熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡責(zé)盡責(zé)。
教書育人，為人師表，側(cè)重培育學(xué)生擁有優(yōu)異的思想道德。尊敬學(xué)生人品，不鄙視、欺侮、體罰和變相體罰學(xué)生;保護學(xué)生的合法權(quán)益。仔細(xì)備課、上課，不搪塞塞責(zé)，不流傳有害學(xué)生身心健康的思想 ;不搞有償家教。改良教課方式，指引學(xué)生自主合作、研究學(xué)習(xí)，側(cè)重培育學(xué)生的獨立思慮能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性專長。促使學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。其次要對學(xué)生進行行為規(guī)范教育、培育優(yōu)異的習(xí)慣、優(yōu)異的意志質(zhì)量、踴躍樂觀的生活態(tài)度，對自己的行為負(fù)責(zé)，理解行為與結(jié)果的關(guān)系，凡事要深思熟慮，不可以超越法例半步。讓學(xué)生學(xué)會許諾、理解自己不一樣期間的責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的好公民。
總之，社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要依賴教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要增強學(xué)習(xí)，提升正確認(rèn)識，要與時俱進地轉(zhuǎn)變觀點，不停增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)建一個依法治教的優(yōu)異環(huán)境，為學(xué)校展開教育教學(xué)活動供給強有力的法律保障，為真實實現(xiàn)依法治教發(fā)揮踴躍的作用。
依法治校培訓(xùn)心得體會 18
通過新教師課程的學(xué)習(xí)，使我明確了依法執(zhí)教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責(zé)和法律的規(guī)定。在我今后的教學(xué)工作中，如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長的關(guān)系提供了重要的依據(jù)。
依法執(zhí)教在規(guī)范了我們自身教育行為的同時，也保護了我們自己的權(quán)益。我們按照教育法律法規(guī)辦事，同時也使自己的合法權(quán)益得到充分的保證，也是我們教育教學(xué)工作正常進行的重要保障。
新一代教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。不僅要教授給學(xué)生知識，更要幫助學(xué)生樹立正確積極的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)會自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個月的時間，但是我對教育事業(yè)的愛卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè)，勞動的對象是生動活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面，不傳播損害學(xué)生身心的`思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛獻給學(xué)生們，讓學(xué)生們在愛中成長，用愛心感召學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益。
教師不僅是教學(xué)活動的主體，更是學(xué)生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進而會影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起，從點滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生，因材施教，在最合適的時機采取最恰當(dāng)?shù)姆绞健２粏螁沃塾趯W(xué)生的成績，不單純以分?jǐn)?shù)的高低評判學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。“學(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據(jù)，規(guī)范自己的語言及行為，依法執(zhí)教，從各個方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，讓我教授的每一個學(xué)生都能夠身心健康的成長為國家的棟梁之才。
依法治校培訓(xùn)心得體會 19
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實施義務(wù)教育的主體，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
通過對教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識到教師應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，包括有缺陷或者缺點的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評價、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動中，教師要保障每個學(xué)生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個體差異，因材施教，促進學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的'潛能，使每個學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長。
教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻。
依法治校培訓(xùn)心得體會 20
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我有以下幾種體會：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。
對中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”
二、教育學(xué)生的重要前提是對學(xué)生的愛。
對中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
“愛心”使學(xué)生成長，“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生。“愛心”是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進生的前提。
管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。”這就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會尊重教師，熱愛教師，認(rèn)真聽取老師的教誨，從而達(dá)到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)變，是新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點。
俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛教師這個職業(yè)，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業(yè)是個良心職業(yè)，良心對教師內(nèi)心的'職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的服務(wù)對象，進一步為之獻身，才能達(dá)到有所奉獻和創(chuàng)造。
三、教師要依法執(zhí)教，尊重學(xué)生的基本權(quán)利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是：
1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。
2、學(xué)生有發(fā)問和了解的權(quán)利。
3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說“不”的權(quán)利教師依法執(zhí)教心得體會教師依法執(zhí)教心得體會。
4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。
5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點的權(quán)利。
6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個人秘密的權(quán)利。
7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個性和興趣的權(quán)利。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻。
依法治校培訓(xùn)心得體會 21
通過近階段對《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的工作實際，在新形勢下作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅持一面廉潔的大旗!"學(xué)高為師，身正為范"，在當(dāng)前形勢下，要特別強調(diào)"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。
廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他"捧著一顆心來，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責(zé)任心不強，對學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個人看法：
第一，一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。"學(xué)高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的`使者，是人類靈魂的工程師，作為"授業(yè)解惑"之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。
第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生"，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的.執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說："他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。"從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進道德認(rèn)識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
依法治校培訓(xùn)心得體會 22
“學(xué)高為師，身正為范。”作為光榮的人民教師來說，肯定會盡全力的教育好自己的學(xué)生，但是作為一名剛工作不久的青年教師來說，如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。
我了解了各種相關(guān)法律知識，既增強了法規(guī)意識，更新教育觀念，又在學(xué)生面前樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的'師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
通過學(xué)習(xí)我知道了教師依法必須履行的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國家強制力保障其履行；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。
對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此，更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；
在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙，開一把鎖。調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。
因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時出臺，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆?biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源。《方法》為法院及其他處理機關(guān)嚴(yán)格依法處理中小學(xué)學(xué)生傷害事故，保護未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權(quán)益提供了可靠的法律依據(jù)。
總之，作為教書育人，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動社會的進步。
依法治校培訓(xùn)心得體會 23
實施依法治校，構(gòu)建和諧校園，是落實科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，推進教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格人才及維護師生合法權(quán)益的需要。在新的歷史發(fā)展時期，如何提高農(nóng)村中小學(xué)實施依法治校能力，建設(shè)和諧校園？筆者認(rèn)為應(yīng)該抓好下列幾個方面：
一、增強法制意識，提高教師整體水平
目前農(nóng)村中小學(xué)，特別是西部地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，教師隊伍的整體素質(zhì)偏低，教師本身的法律知識較欠缺，對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等知之不多，更不用說教育部出臺的《校園傷害事故處理辦法》和其它新出臺的法規(guī)。所以農(nóng)村中小學(xué)教師必須自己要先學(xué)法、懂法，才能用法律武器維護學(xué)校的正常教學(xué)秩序和合法權(quán)益。
二、實施依法治校，保障校園和諧
實行依法治校，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)法律法規(guī)對學(xué)校實行有效管理，制定出的各種校紀(jì)校規(guī)要符合法律法規(guī)要求，對師生的管理也要依法進行，不能超出法律規(guī)定的范圍。實行依法治校就要不斷完善學(xué)校各項民主管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機地結(jié)合起來。實行依法治校，教師要依法執(zhí)教，注意教育方法的合法性，絕對不能采用野蠻粗暴的教育方法，不能侵犯學(xué)生的人身權(quán)利和受教育的權(quán)利。
三、加強學(xué)校法制教育，促進學(xué)生知法守法
根據(jù)學(xué)生的身心特點和認(rèn)知水平，由淺入深地分階段地開展法律教育。就初中生而言，運用以案說法的方式，根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例，配合適量的插圖，分析評說，比較全面系統(tǒng)地講法說理，從以法育人和以德育人的.角度出發(fā)，突出重點，在學(xué)習(xí)過程中理解法律的內(nèi)容和為人處事的基本道理，學(xué)會依法辦事和運用法律武器來保護自己的合法權(quán)益。法制教育的形式要多樣化，舉辦法制講座、板報、法律知識競賽等，要充分利用現(xiàn)代化教育手段，運用法制教育電教片、錄像帶、光碟等。
四、嚴(yán)格學(xué)校安全管理，確保師生人身安全
一方面學(xué)校要加大對校園設(shè)施和場地的安全排查力度，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時整改。另一方面要加大對學(xué)生的安全教育力度，增強學(xué)生的安全意識。
五、加大法制宣傳力度，促進社會與學(xué)校和諧
一是積極主動配合當(dāng)?shù)攸h委、政府和司法部門，加大對當(dāng)?shù)厝罕姺芍R和國家方針、政策、法規(guī)的宣傳力度。要與當(dāng)?shù)攸h委、政府和司法部門保持密切關(guān)系，把當(dāng)?shù)攸h委、政府和司法部門作為我們農(nóng)村中小學(xué)依法治校的堅強后盾。二是保持學(xué)校與社會、家長的聯(lián)系，加強教師與家長的溝通，尤其是要建立健全教師家訪制度，讓教師成為家長的貼心人。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在與10多年前相比，教師與家長的電話聯(lián)系明顯增多，但教師家訪明顯減少，教師與家長的關(guān)系遠(yuǎn)不及10多年前教師與家長的關(guān)系那么密切。說明電話聯(lián)系的效果遠(yuǎn)不及家訪的效果。家訪一方面能較全面系統(tǒng)的了解學(xué)生的家庭情況和及時向家長反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)；另一方面也能及時向家長宣傳國家一些新的教育政策、法律法規(guī)和學(xué)校的一些管理制度，并加深教師與家長的感情。所以，學(xué)校要建立健全教師家訪制度，把教師的家訪次數(shù)和效果作為對教師工作考核的一項重要內(nèi)容來抓。教師與家長關(guān)系密切了，學(xué)生在校出了事，也能相互理解，學(xué)校處理起來就比較簡單。反之，由于教師平時不家訪，服務(wù)意識淡薄，高高在上，甚至與家長電話聯(lián)系都很少。一旦學(xué)生在校出了問題很難處理，甚至一點小事都有可能鬧大。
總之，要實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)真正依法治校，農(nóng)村中小學(xué)教師自身的法律知識水平一定得提高，學(xué)校對相關(guān)法律、法規(guī)、制度的宣傳一定要到位，學(xué)校依法治校的意識一定要增強，學(xué)校的安全措施一定要細(xì)致，學(xué)校與家長的溝通一定要順暢，只有這樣，農(nóng)村中小學(xué)的校園和諧才會有保障。
依法治校培訓(xùn)心得體會 24
在學(xué)校組織的“嚴(yán)格依法執(zhí)教、爭做師德先鋒”活動中，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸頗深，深刻地體會到今日我們所處的時代和面對的教育對象所發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，如何應(yīng)對這新的變化，做一名合格的教師呢?我自己深入思考，并結(jié)合自己教育工作實踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面踐行：
一、加強思想修養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)理論水平。堅持定期學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)和黨的教育方針政策。依法執(zhí)教，提高師德水平的關(guān)鍵。近日教育部制定了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出師德，強調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。二是強調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。三是強調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時代特點，要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。給我們提供了理論學(xué)習(xí)的范本，給我們教育教學(xué)以明確的導(dǎo)向。看完教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定后，我體會到，只有不斷通過學(xué)習(xí)，我們才能在正確教育觀念指導(dǎo)下去從事教育教學(xué)工作，才能依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教，才能充分認(rèn)識到教育對象的價值和我們的價值，才能不斷提升我們自己的教育教學(xué)水平和自身價值。
二、重視學(xué)生正確人生觀價值觀世界觀的形成，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這點不僅要求我們在平時的課堂教學(xué)三維目標(biāo)實現(xiàn)過程中貫穿情感態(tài)度價值觀的教育，還要言傳身教。古人云：德高為師，身正為范。教師自身的修養(yǎng)知識能力，無不散發(fā)著人格魅力和價值導(dǎo)向。小學(xué)生不僅模仿教師的言行舉止，甚至教師的衣著打扮也引導(dǎo)著學(xué)生的審美觀，可見教師對學(xué)生的三觀有著潛移默化的'影響，這種影響是耳濡目染式的，春風(fēng)化雨式的，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。所以教師要做一名合格的教育者，必須內(nèi)外兼修，以內(nèi)在的良好修養(yǎng)做學(xué)生的楷模，以外在的優(yōu)雅舉止，得體著裝做學(xué)生的表率。
三、教師要尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。因為學(xué)生自身的個別差異性，我們在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律的前提下，應(yīng)該因材施教，千萬要避免千篇 一律的教育方法。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生把一個優(yōu)點變成多個優(yōu)點，而不是盯著學(xué)生的缺點，用放大鏡觀看，把學(xué)生一個缺點變成多個缺點。更不能違背學(xué)生權(quán)益，體罰或變相體罰學(xué)生。根據(jù)每個學(xué)生的特點去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，我們也會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中有那么多的“千里馬”等待著我們這些“伯樂”。
總之，依法執(zhí)教加強師德師風(fēng)建設(shè)，給我們每一名教師提出了更高的要求，我們只有在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下，努力在教育教學(xué)實踐中探索，才能尋求到適合自己和學(xué)生的具有實效性的教學(xué)方式和方法，才能真正做到依法執(zhí)教，提高師德水平，做一名合格的教師。
依法治校培訓(xùn)心得體會 25
我參加了學(xué)校組織的師徳理論學(xué)習(xí)，使我進一步認(rèn)識依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
一、要牢固樹立依法治校的思想。
隨著科教興國戰(zhàn)略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀(jì)學(xué)校管理的必然選擇。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進入到前所未有的攻堅階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。包含三個方面的要求：一是學(xué)校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律、規(guī)章規(guī)定的原則進行教育教學(xué)活動;三是學(xué)校依法維護學(xué)校、老師、學(xué)生的權(quán)利。校長作為學(xué)校法人代表，堅持依法治校在學(xué)校管理中的意義不言而喻：一是堅持依法治校將會使學(xué)校管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化管理轉(zhuǎn)化;二是有利于規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平;三是有利于營造學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學(xué)校合法權(quán)益、依法支持學(xué)校建設(shè)。對教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護學(xué)校及師生的合法權(quán)益。對外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時，尋求法律保護，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒;對內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權(quán)益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認(rèn)識。
二、教育與教育公平
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面：權(quán)利公平、機會公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平問題上，校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會;讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的.個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統(tǒng)，尋求政府的支持、社會的支持家長的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評價在管理中的作用
隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的評價方法，學(xué)校不應(yīng)思想。我的體會是：首先是尊重。肯定人是人格的主體，也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)的時候，必須推己及人，同時也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師之間既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強調(diào)發(fā)揚教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容。“嚴(yán)以律己，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說的“寬’是指對人不能求全責(zé)備。孔子說;“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”孔子還說：“過而不改，是謂過矣。”改不了的錯誤才是真正的錯誤，能夠改正并且努力去改正的錯誤應(yīng)當(dāng)說是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長一智”。 “寬”的另一個含義，是指對曾經(jīng)錯誤對待過自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待其他人一樣善待他，正如孔子所說的：“寬以得眾，惠足以使人。”包容，就是要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯錯誤的人。“海納百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結(jié)人，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達(dá)。再者是激勵。合理地滿足需要是人的特性之一，所以應(yīng)當(dāng)重視激勵的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵也應(yīng)有物質(zhì)激勵和精神激勵。對于學(xué)校老師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標(biāo)激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標(biāo)激勵，包括群體目標(biāo)和個人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個群體所有成員在某個時期統(tǒng)一的價值取向，是凝聚人心的基礎(chǔ)。個人目標(biāo)則是個人完善的需求，是個體發(fā)展的強大驅(qū)動力。信任激勵，信任是相互的，領(lǐng)導(dǎo)對群眾信任才能得到群眾的信任。中國人從來把誠、信合在一起說，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任。中國知識分子歷來有士為知己者用、士為知己者死的傳統(tǒng)精神，足見待人以誠的重要。肯定激勵，要肯定教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，使做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，共建和諧校園。
依法治校培訓(xùn)心得體會 26
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。
眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行;二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。
依法執(zhí)教應(yīng)做到以下幾點：
一、要做到依法執(zhí)教，教師首先要學(xué)法，懂法。
依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執(zhí)教，就必須下功夫?qū)W習(xí)和掌握黨和國家的政策、法律和法規(guī)。不僅要深入全面地學(xué)習(xí)、理解和掌握政策、法律和法規(guī)的宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識，還要深入了解怎樣運用政策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭，維護黨的各項政策、法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
二、教師的主要任務(wù)是教書育人，要在教書育人過程中體現(xiàn)依法行教。
1.教師要在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。
教師的依法執(zhí)教，主要是通過每位教師在教育教學(xué)實踐活動中來體現(xiàn)，通過教師的具體教育教學(xué)行為的依法性和合法性來體現(xiàn)。國家對各級各類學(xué)校的教育教學(xué)活動都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守則等，教師只要在教育教學(xué)活動中依照其行事，依法執(zhí)教的目標(biāo)就能達(dá)到。
2.在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。
教師“育人”的途徑和方式很多，有教書育人，管理育人，服務(wù)育人，還可通過與學(xué)生交心談心，進行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動;進行家訪;對學(xué)生進行操行等級評定;教師平時以身作則、言傳身教示范;一個小的表揚與批評等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來把黨和國家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規(guī)有機地融入自己的育人活動中。
3.依法執(zhí)教要求教師要以德立身、以身立教。
教師要做到依法執(zhí)教，就要樹立正確的`教師職業(yè)道德觀念，把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂于奉獻、以德立身，自覺加強師德修養(yǎng)，樹立自身高尚的人格，真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的.崇高使命，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等各個方面以身作則，率先垂范，為人師表，做到“自重、自省、自警、自勵、自強”，努力塑造良好的師德形象。
4.依法執(zhí)教要求教師要愛崗敬業(yè)、教書育人。
教師要做到依法執(zhí)教，就要熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。要關(guān)心愛護學(xué)生，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。
5.教師要做到依法執(zhí)教，就要公正地對待每一位學(xué)生。
春秋時代孔子就提出“有教無類”的教育主張，提出對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不論學(xué)生的貴賤、貧富、善惡、智愚，均給以教育，不應(yīng)有所歧視。孔子的弟子中，有極貧窮的，如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的，如仲弓，他都盡心教誨。幾千年前的我國教育家就倡導(dǎo)教育公正觀念。現(xiàn)時代的教師要做到依法執(zhí)教，更應(yīng)樹立教育公正觀念。這是實現(xiàn)自覺依法執(zhí)教的前提。依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范，必然要求教師內(nèi)心樹立教育公正觀念。如果沒有教育公正觀念，就連起碼的教育法律都難以真正遵守，更談不上什么高尚的師德修養(yǎng)。因為，法是實現(xiàn)公正的手段，法的價值在于實現(xiàn)公正。拋棄了公正觀，就是拋棄了法的實質(zhì)和宗旨。
教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動中，在處理包括師生關(guān)系、同行關(guān)系等在內(nèi)的人際關(guān)系時，在評價教育活動和各種現(xiàn)象時，能做到出以公心，為人正直，公平合理地加以對待和評價，力戒偏私、徇私、營私的不良行為。其中，公平合理地對待和評價所有學(xué)生，是教育公正的核心內(nèi)容。教師樹立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實質(zhì)開展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念，需要具有良好的社會歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺悟水平。教師要在工作中堅持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。
觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。新世紀(jì)的教師，要想做到不辱使命、不負(fù)眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來的寬廣胸懷，就需要樹立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀和教育教學(xué)質(zhì)量觀。教師的教育思想觀念只有順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢，才能為社會培養(yǎng)出合格有用的人才。
依法治校培訓(xùn)心得體會 27
隨著中國教育改革進入新的發(fā)展階段，依法執(zhí)教政策也隨之出臺。該政策提出，教育工作者要遵循法律法規(guī)，堅持依法治教，推行平等教育，促進德育、智育、體育、美育和勞動教育全面發(fā)展。作為一名教育從業(yè)者，我深有體會地認(rèn)為這項政策對教育行業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。以下是我的一些體會和思考。
首先，依法執(zhí)教政策對增強教育公正性有著重要的意義。公正是教育的核心價值之一，而依法執(zhí)教政策的實施能夠?qū)崿F(xiàn)依法治校，保障教育公正。公正的教育環(huán)境不僅能夠讓每個學(xué)生都有公平的發(fā)展機會，更能夠增強廣大師生的.法律意識和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)他們自覺遵守法律、尊重法律的意識。
其次，依法執(zhí)教政策也提出了全面素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是教育改革的重點和方向，它將學(xué)科教育、道德教育和生活教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。中國的教育改革也已經(jīng)進入了全面素質(zhì)教育的新階段。依法執(zhí)教政策的實施，將加強全面素質(zhì)教育的`落實，強化德育、智育、體育、美育和勞動教育，讓每個學(xué)生在全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上健康、快樂地成長。
再次，依法執(zhí)教政策對教師、學(xué)生和家長都有著積極的影響。教師是教育改革的主體和推動者，而依法執(zhí)教政策的實施，能夠讓教師更加依法治教，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效益。學(xué)生是教育的受益者和未來的主人翁，而依法執(zhí)教政策的實施，能夠規(guī)范教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造公正、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長是學(xué)生教育和成長的重要支持力量，而依法執(zhí)教政策的實施，能夠讓家長更加理解教育法律法規(guī)，與學(xué)校更好地合作，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
最后，我想說的是，依法執(zhí)教政策的實施需要每個教育工作者的共同努力和支持。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解和貫徹依法執(zhí)教政策，通過法律手段監(jiān)督制約自己的教育行為，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，弘揚法治精神，推動教育事業(yè)和教育改革的順利進行。
總之，依法執(zhí)教政策是中國教育改革的重要舉措和發(fā)展方向，它對促進教育公正、全面素質(zhì)教育、教師、學(xué)生和家長有著積極的影響。在實踐中，我們需要每個教育工作者的共同努力和支持，讓依法執(zhí)教政策貫徹落實到每一個教育環(huán)節(jié)中，不斷創(chuàng)新、進步，為國家的教育事業(yè)做出積極的貢獻。
依法治校培訓(xùn)心得體會 28
教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實施義務(wù)教育的主體，是實施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長、發(fā)展的知識和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對學(xué)生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點。也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。
在全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列的制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進人的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育是國家強制實行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來實施的，學(xué)校的教育是靠教師進行的。所以教師在義務(wù)教育實施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執(zhí)教對我們有著非常重要意義。
通過對教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望。教師對他們的健康成長承擔(dān)著重要責(zé)任，通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識到教師應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，包括有缺陷和缺點的'學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評價、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動中，教師要保障每個學(xué)生平等參與的機會，并給予公正的評價。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個體差異，因材施教，促進學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的的潛能，使每個學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長。
作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進取，與時俱進，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻。
依法治校培訓(xùn)心得體會 29
學(xué)校章程是學(xué)校依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)、教育方針和政策制定的學(xué)校一級法規(guī)，是一所學(xué)校依法辦校、明確校內(nèi)權(quán)責(zé)分配、深化學(xué)校改革的根本準(zhǔn)則。章程的有效實施，影響學(xué)校發(fā)展及辦學(xué)特色的形成。學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代的需求，在科學(xué)制定本校章程的基礎(chǔ)上，按照章程對學(xué)校進行管理。逐步建立學(xué)校管理的新模式。重視中小學(xué)章程的建設(shè)、有效執(zhí)行學(xué)校章程，對中小學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義接班人、提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，推動我國教育現(xiàn)代化進程有著至關(guān)重要的作用。
一、中小學(xué)章程執(zhí)行中的現(xiàn)實瓶頸
從制定學(xué)校章程、明確學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，到科學(xué)執(zhí)行、形成共建氛圍，再到學(xué)校自主發(fā)展，此三者在中小學(xué)章程執(zhí)行中組成一個逐漸遞進、由點到面、從短期見效到長期有效的過程。在學(xué)校執(zhí)行章程過程中，各學(xué)校受不同因素的制約，產(chǎn)生不同的困境和問題，只有抓住這些現(xiàn)實問題進行梳理，并以把握學(xué)校管理規(guī)律為前提，規(guī)范中小學(xué)章程文本，以科學(xué)理性執(zhí)行章程為突破口，才能探尋出更好的章程執(zhí)行途徑。
（一）有些中小學(xué)章程制定不規(guī)范
完備的學(xué)校章程是一切執(zhí)行工作的前提。章程制定不規(guī)范體現(xiàn)在其文本上，主要包括內(nèi)容要素的不完整和形式的不達(dá)標(biāo)。
內(nèi)容要素不完整。章程作為學(xué)校指導(dǎo)性文件，內(nèi)容要素包括總則、學(xué)校的管理體制、教職工職責(zé)及權(quán)利、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理等多項內(nèi)容，但是一些學(xué)校的章程從構(gòu)成要素上就沒有達(dá)到完備，使得后續(xù)實施無從談起。
文本形式不達(dá)標(biāo)。章程作為規(guī)范性的指導(dǎo)文件，對撰寫格式及文字表述有一定要求，由于法律法規(guī)知識的缺乏，加上培訓(xùn)、指導(dǎo)不足，不少學(xué)校章程起草人員往往從原有的學(xué)校規(guī)章制度中析出文本條目，直接沿用，導(dǎo)致學(xué)校章程與學(xué)校規(guī)章制度幾無差別。章程的呈現(xiàn)形式要明晰，語言要明確，使人一目了然。一些學(xué)校章程，表達(dá)口語化，語序不通，含義不明。
（二）部分中小學(xué)章程執(zhí)行不得力
有章可依是有效執(zhí)行學(xué)校章程的實質(zhì)前提，但在執(zhí)行過程中如何發(fā)揮章程效力取決于執(zhí)行方式。我國現(xiàn)階段中小學(xué)章程是自上而下推行的，即上級教育行政部門采用“發(fā)號施令”的手段，要求學(xué)校達(dá)到“一校一章程”的目標(biāo)。在此過程中，個別地區(qū)的教育督導(dǎo)部門在學(xué)校章程制定、執(zhí)行、評估等環(huán)節(jié)指導(dǎo)與監(jiān)督不力，使教育行政部門所發(fā)揮的“外推力”減弱。
在“外推力”的作用下，需要每所學(xué)校在執(zhí)行章程的過程中擁有“內(nèi)生力”。我國中小學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制，但是不可否認(rèn)校長負(fù)責(zé)制容易導(dǎo)致某些校長專權(quán)，很多學(xué)校尤其規(guī)模小的學(xué)校仍實行“人治”管理模式，這種行為與依法治校精神相違背，更與嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)章程的理念相悖。學(xué)校章程的執(zhí)行過程受限于校長的管理理念、教師參與程度、與家校聯(lián)系情況等因素，這些“內(nèi)生因素”缺失，使章程有效執(zhí)行成為空頭支票。在執(zhí)行章程的方式上，一些學(xué)校的管理者只是簡單傳達(dá)上級意見，缺乏內(nèi)部再生力，未能很好地整合學(xué)校各方面的資源，執(zhí)行章程淪為完成上級教育行政部門布置的任務(wù)，以及對檢查的應(yīng)付。
（三）個別學(xué)校章程制定隨意，評估草率
在制定、實施、評估章程等一系列環(huán)節(jié)中應(yīng)遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主的原則。在一些學(xué)校，章程制定隨意，實施過程形式化，評估草率。一些學(xué)校管理者不重視學(xué)校章程建設(shè)，以自身意愿為核心，缺乏科學(xué)民主精神，在制定章程中具有隨意性，使章程的實際效果不能得以實現(xiàn)。執(zhí)行過程中，管理者更是“拍腦袋”辦事，無視章程的規(guī)定，使評估過程草率了事。
（四）一些中小學(xué)缺乏學(xué)習(xí)與協(xié)作意識
部分中小學(xué)的章程已經(jīng)非常成熟，并在執(zhí)行過程中取得良好的效果：而一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校，學(xué)校章程不能得到有效實施。癥結(jié)恰恰在于學(xué)校局限于內(nèi)部發(fā)展，缺乏協(xié)作意識，沒有意識到借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校章程實踐成果對本校章程建設(shè)的重要意義，固步自封。同時章程建設(shè)的校際交流平臺缺失也是導(dǎo)致學(xué)校之間無法實現(xiàn)充分溝通共享的客觀原因。
學(xué)校間的交流與共享為提高章程執(zhí)行能力提供了機遇，學(xué)校管理者在通過對本校章程建設(shè)與實施的匯報、互相指出亮點與問題，深入探討，可以更好地發(fā)現(xiàn)自身不足，得到啟發(fā)。這不僅有利于改進本校的薄弱環(huán)節(jié)，更利于幫助地區(qū)中的薄弱學(xué)校。交流與共享打破學(xué)校之間的壁壘，實現(xiàn)校際聯(lián)合、相互借鑒、共同發(fā)展，促進學(xué)校章程建設(shè)，這是新時期學(xué)校教育發(fā)展的重要途徑。
二、中小學(xué)章程執(zhí)行理念的.突破
面對章程執(zhí)行的現(xiàn)實問題，樹立正確的執(zhí)行理念是學(xué)校章程有效執(zhí)行的保證，在執(zhí)行學(xué)校章程的過程中應(yīng)全面形成“規(guī)范―創(chuàng)新―依法治校―共建”的理念，并將這四種理念融合到章程執(zhí)行的實踐中。
（一）規(guī)范理念是前提
“無規(guī)矩不成方圓”，一些學(xué)校管理者對中小學(xué)章程認(rèn)識的不到位，使章程執(zhí)行程序混亂。有效執(zhí)行中小學(xué)章程，做到“有章可依、持章必嚴(yán)、違章必究”，規(guī)范理念是前提。
首先，規(guī)范章程文本內(nèi)容及形式。中小學(xué)章程結(jié)構(gòu)規(guī)范、形式合理、語義標(biāo)準(zhǔn)，遵從教育發(fā)展規(guī)律，才能使管理者依法治校，科學(xué)治校。
其次，加強指導(dǎo)與監(jiān)督意識。教育部門應(yīng)加強對校長及教職工專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，定期對校長、教師的專業(yè)素質(zhì)進行評估，使他們自覺形成“依法治校、科學(xué)民主治校”的理念。地區(qū)教育行政部門在執(zhí)行方式上應(yīng)加強對學(xué)校在學(xué)校章程制定、學(xué)校章程執(zhí)行、學(xué)校章程評估等各個階段的指導(dǎo)。地區(qū)教育督導(dǎo)部門應(yīng)加強對學(xué)校章程各個環(huán)節(jié)的督導(dǎo)，豐富督導(dǎo)方式，加強對學(xué)校的服務(wù)和引導(dǎo)意識。
最后，章程設(shè)計需反映我方訴求，需多方利益者共同參與。作為學(xué)校的管理者在章程的制定、執(zhí)行、修訂過程中，不僅需要對學(xué)校治理進行理性設(shè)計，更需要在設(shè)計過程中聽到各種不同利益相關(guān)者聲音的表達(dá)，看到師生的成長訴求。
學(xué)校在多方利益者的共同參與下，形成一個愿景，依靠學(xué)校這個大舞臺，形成學(xué)校管理者“善管”、教師“善教”、學(xué)生“樂學(xué)”、家長“樂和”的局面，從而促進學(xué)校成長。
（二）創(chuàng)新理念是動力
創(chuàng)新是推動事物運作的動力，面對多元化的教育需求，只有敢于創(chuàng)新才能夠得力地解決自身面對的困境與問題。學(xué)校在有章可依、尋求發(fā)展的前提下，如何創(chuàng)新性地體現(xiàn)學(xué)校章程的建設(shè)成為主要課題。在執(zhí)行章程過程中，學(xué)校章程應(yīng)依靠當(dāng)?shù)匚幕尘啊W(xué)校發(fā)展歷程、師生發(fā)展的需求要素凸顯學(xué)校特色。如南京師范大學(xué)附屬中學(xué)根據(jù)自身發(fā)展情況，提出建立“高品位、高質(zhì)量、具有中國精神和國際胸懷”的中學(xué)。在以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新理念是改進學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量、形成學(xué)校發(fā)展新模式的重要途徑。
學(xué)校章程有效執(zhí)行的創(chuàng)新理念離不開對本校章程實踐的自我反思與“再學(xué)習(xí)”。“再學(xué)習(xí)”，即把既有知識運用到實踐中，通過實踐過程與結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗，從而使原有知識得到更新升級、使運用知識的技能得到提高。學(xué)校管理者對學(xué)校章程的“再學(xué)習(xí)”，有助于提高章程實施技能，章程在實施的過程中能被發(fā)現(xiàn)問題，這個過程的每一個參與者都有權(quán)利以適當(dāng)?shù)男问絽⑴c到對實施過程的改良討論中來。在保證普通學(xué)生及教師對章程提修改意見的渠道暢通的基礎(chǔ)上，通過對學(xué)校章程“再學(xué)習(xí)”，使定期修訂學(xué)校章程成為常態(tài)化的學(xué)校管理建設(shè)活動。
（三）依法治校理念是依據(jù)
執(zhí)行學(xué)校章程應(yīng)落實在學(xué)校形成法治意識，在學(xué)校管理活動中能夠依法治校。在推進學(xué)校章程的建設(shè)中，依法治校理念應(yīng)表現(xiàn)在執(zhí)行主體的法治精神、執(zhí)行過程權(quán)力的合法運用及執(zhí)行后監(jiān)督評估的依法進行這三個方面，首先，加強執(zhí)行主體的法治精神。章程執(zhí)行的主體由學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長乃至社會相關(guān)人士共同構(gòu)成，在執(zhí)行章程過程中，不同的主體具有不同的角色、需求和活動特征，但只能在法律的框架下發(fā)揮主觀能動性作用。校長要發(fā)揚主動依法治校的精神，尊重教師、學(xué)生的參與主體角色，更應(yīng)與政府、社會、家長等利益相關(guān)者聯(lián)系，充分發(fā)揮法治精神使執(zhí)行方式更得力。
其次，執(zhí)行過程需依規(guī)章進行。中小學(xué)章程作為學(xué)校治理的規(guī)章，通過明確教職工權(quán)利與義務(wù)，形成合理協(xié)同的運行機制，確保執(zhí)行方式依規(guī)章進行，依法律執(zhí)行，以此凝聚學(xué)校力量，促進學(xué)校的發(fā)展。
最后，執(zhí)行評估需依法進行。判斷學(xué)校章程合理合法性都必須經(jīng)過實踐的檢驗。當(dāng)?shù)亟逃姓块T必須依法對各個學(xué)校章程的實踐效果進行評估。在評估過程中客觀地提出指導(dǎo)性意見，為促進學(xué)校的長期發(fā)展提供堅實的后盾。
（四）共建理念是重點
學(xué)校章程的共建不僅是學(xué)校內(nèi)部齊心協(xié)力地執(zhí)行章程，也應(yīng)是在各個學(xué)校之間的交流互助。共建理念能夠提高學(xué)校章程執(zhí)行凝聚力，學(xué)校章程作為推進依法治校的有效工具，通常需要提高社會、教師、學(xué)生、家長等對學(xué)校的認(rèn)同感才可有效實施。北京十一學(xué)校在章程執(zhí)行中實行分權(quán)治理結(jié)構(gòu)，以此形成科學(xué)民主的決策機制，在執(zhí)行中，“教代會”對校長進行信任投票，讓公共聲音參與到學(xué)校治理中，進而激發(fā)辦學(xué)活力。
面對時展新趨勢，學(xué)校需要構(gòu)建新的治理理念，校長應(yīng)有更深的教育情懷，重視教育的社會功能，努力縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的差距。在中西部地區(qū)，同區(qū)域內(nèi)學(xué)校發(fā)展水乎相近，且資源有限，共建學(xué)校章程使區(qū)域間學(xué)校共同發(fā)展成為可能。建立區(qū)域共建小組、制定區(qū)域?qū)W校章程范本等活動都是共建理論的實踐。
依法治校培訓(xùn)心得體會 30
自中共十五大提出"依法治國，建設(shè)社會主義法治國家"的重大戰(zhàn)略任務(wù)以來，從理論到行動，法治已大踏步走進我們的生活，國家逐步走上了"依法治國"，高度民主的法制軌道。作為基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的教育事業(yè)，依法執(zhí)教是依法治國的重要組成部分。
那么，中小學(xué)教師在實際工作中應(yīng)如何做到依法執(zhí)教呢？本人覺得應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1.教師要提高自身法律意識，加強法律法規(guī)學(xué)習(xí)
對于每個教師而言，掌握法律法規(guī)，是做到依法執(zhí)教的前提與基礎(chǔ)。《憲法》、《教育法》、《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》這幾部法律、法規(guī)內(nèi)容是指導(dǎo)我們教師從事教育、教學(xué)工作的章程和依據(jù)。同時，教師還應(yīng)當(dāng)熟悉《交通法》《國旗法》等法律，只有學(xué)習(xí)和熟悉這些法律、法規(guī)條文的內(nèi)容，才能做到懂法、執(zhí)法，按照法律要求來從事教書育人工作，才能防止和杜絕體罰學(xué)生、違法亂紀(jì)等觸犯刑律現(xiàn)象的發(fā)生，同時教育學(xué)生學(xué)法和用法。
2.教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)
葉圣陶先生說過："教育工作者的核心工作就是為人師表"。這就要求教師要給學(xué)生樹立良好的形象，以自身行為做好模范作用，以身作則，言傳身教。這是教育工作的基本立足點。正如俄國教育家烏申斯基所說："沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育。只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。"教師的這一工作重任要求教師必須為人師表。
3.教師要依法進行教育教學(xué)活動
由于我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情形，如：隨意批評、責(zé)備學(xué)生；采用各種方式體罰學(xué)生；私拆私扣學(xué)生的信件；動不動將學(xué)生趕出教室等，這在不自覺中就侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法現(xiàn)象。教師違法，法律上的后果自不必說，更會使得師生矛盾激化，學(xué)生和學(xué)校的對立情緒加深，與教師自己的初衷也背道而馳。所以，教師要依法進行教育教學(xué)活動。
首先，教師要認(rèn)真的貫徹執(zhí)行黨的教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，"依法執(zhí)教"，就是要求教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。教師雖為教書之人但其目的不是教書，這就如農(nóng)民種地而種地不是目的'一樣。所以，教師要始終明確，教書和育人，育人才是目的、是根本。我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，把"育人"放在第一位，依法執(zhí)教，擯棄傳統(tǒng)的"管、卡、壓"，調(diào)動學(xué)生"自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展"的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
其次，教師要對學(xué)生進行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結(jié)教育以及法制教育，學(xué)習(xí)、了解了法律，學(xué)生才能清楚地認(rèn)識到法律的作用和嚴(yán)厲性，使學(xué)生無論在家、在學(xué)校、還是踏上社會都會嚴(yán)格的恪守自己的`行為，做一個遵紀(jì)守法的好公民。學(xué)生在成長過程中，有時候會遇到不法侵害，比如敲詐勒索、毆打、搶劫等，只有學(xué)習(xí)了法律知識，才能更好的利用法律武器保護自己。
再次，教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生，不歧視學(xué)困生。其實很多那些所謂的"學(xué)困生"，在他們身上不乏許多閃亮的東西，只有這些優(yōu)點被缺點所掩蓋，或者被某些有偏見的老師所忽略罷了。比如有些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對一些問題往往有獨到的見解；有些在某一方面學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，對自己感興趣的某個方面表現(xiàn)出與眾不同的思想等。歧視"后進生"，不僅是違背社會主義教育方針，違反教育客觀規(guī)律的，而且在本質(zhì)上，是對人才的一種扼殺。所以教師要尊重學(xué)生的人格，建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，保證學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。
最后，教師維護學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯。《教育法》第八條第五項規(guī)定，教師有義務(wù)"制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象"。這對教師就有兩方面的要求。首先，教師有義務(wù)對在教育范圍內(nèi)侵害學(xué)生權(quán)益的事件進行制止，維護學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯。其次，教師有義務(wù)對有害學(xué)生健康成長的社會環(huán)境和社會現(xiàn)象進行批評和抵制，保護學(xué)生的身心健康。
4.教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益
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在當(dāng)今社會，教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識和重視。隨著教育的發(fā)展，教師的地位和角色也越來越突出。然而，在教育活動中，教師在行使教育權(quán)利和履行教育職責(zé)時，有時難免會產(chǎn)生一些糾紛和矛盾。因此，依法執(zhí)教具有非常重要的意義。本文通過微博的方式，分享作者在依法執(zhí)教方面的`心得體會。
了解法律法規(guī)。
作為一名合格的教師，首先應(yīng)當(dāng)了解和掌握相關(guān)法律法規(guī)，如中華人民共和國憲法、教育法、刑法等。只有深入了解法律法規(guī)，才能在教育活動中做到依法執(zhí)教，不違反相關(guān)法規(guī)。
依法保障教育權(quán)利。
教育是每個人的基本權(quán)利，教育機構(gòu)和教師是保障這一權(quán)利的重要力量。因此，在教育活動中，依法保障學(xué)生的教育權(quán)利非常重要。例如，在教學(xué)評價方面，教師應(yīng)當(dāng)堅持客觀、公正、公平的原則，防止評價成為學(xué)生教育權(quán)利的侵害。此外，教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生和家長的知情權(quán)、參與權(quán)等。
依法處理糾紛。
在教育活動中，難免會出現(xiàn)一些與學(xué)生或家長的糾紛。此時，教師應(yīng)當(dāng)依法處理。例如在與學(xué)生發(fā)生打架、欺負(fù)等違規(guī)行為時，教師應(yīng)當(dāng)制止并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門報告。在與家長糾紛時，教師應(yīng)該通過法律途徑解決。只有依法處理，才能避免不必要的糾紛。
結(jié)論。
依法執(zhí)教是教育活動中必不可少的一環(huán)。只有做到依法執(zhí)教，才能實現(xiàn)教育活動的合法化、規(guī)范化和有序化。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重自我學(xué)習(xí)與提高，充分認(rèn)識和遵守法律法規(guī)。同時，應(yīng)當(dāng)在教育活動中加強對學(xué)生教育權(quán)利的保障，積極化解糾紛，為學(xué)生的健康成長提供更加良好的教育環(huán)境。
依法治校培訓(xùn)心得體會 32
作為一名中學(xué)老師，我認(rèn)為依法執(zhí)教是我們教師應(yīng)該遵從的基本理念。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到，只有依法執(zhí)教才能夠真正保障教育的公平、公正和合理性，同時也能夠有效地保護教師和學(xué)生的合法權(quán)益。在此，我想分享一下我在依法執(zhí)教方面的心得體會。
依法執(zhí)教需要我們教師深刻理解法律、規(guī)章制度和相關(guān)政策等方面的.內(nèi)容。只有對這些知識有深入的了解，才能夠遵從法律規(guī)定和教育部門的要求，并在教學(xué)中防范和化解各種可能出現(xiàn)的教育糾紛問題。同時，依法執(zhí)教還需要我們教師能夠在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，做到“有章可循、有據(jù)可查”，確保教學(xué)過程和結(jié)果的合法性和規(guī)范性。
在依法執(zhí)教的過程中，我覺得有幾個方面尤為值得我們教師重視。首先是要注重教學(xué)文明，尊重學(xué)生的人權(quán)、民主權(quán)利和知情權(quán)利，不對學(xué)生進行體罰和歧視，盡可能避免出現(xiàn)學(xué)生受到侵害的情況。其次，我們要加強與學(xué)生家長的溝通和交流，建立良好的教育溝通機制，及時解決家校矛盾和糾紛。最后，我們教師要懂得利用法律手段和法律工具，保護自身的權(quán)益和職業(yè)尊嚴(yán)，建立良好的“抱團取暖”的教師團隊，共同維護教育公平和教師權(quán)利。
在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)依法執(zhí)教不僅能夠保障學(xué)生和教師的合法權(quán)益，也能夠促進學(xué)校和社會的和諧發(fā)展。在我們學(xué)校，依法執(zhí)教使學(xué)生更加自覺遵紀(jì)守法，提高了教師職業(yè)道德和教學(xué)質(zhì)量，同時也增強了學(xué)校的社會聲譽和公信力。相信在依法執(zhí)教的推動下，我們教師可以更好地履行職業(yè)使命，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才作出更大的貢獻。
總而言之，依法執(zhí)教是我國教育事業(yè)取得長足發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)。只有通過法治的手段，才能夠讓教育更加公平和合理，讓學(xué)生更加健康成長。在教師教學(xué)中，我們要注重學(xué)法、用法和守法，始終以合法、規(guī)范、科學(xué)的方式開展教育教學(xué)活動，為我們的祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才
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