德育活動心得體會（精選16篇）
我們在一些事情上受到啟發后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的德育活動心得體會（精選16篇），歡迎大家分享。
德育活動心得體會1
中國素稱“禮儀之邦”，歷來有重視道德教育的傳統。孔子視“禮”為最完美的倫理規范和制度，把守禮和越禮分別視為道德上的大是大非。而禮儀本身并不是道德，卻被認為是一切道德之源。學校和家庭中的禮儀訓練，如果被賦予道德內容，它就是道德教育一種有效的手段或途徑。
任何目的的實現，有賴于一定的手段。德育──道德教育不純粹是一個技術問題。德育手段是教師傳遞德育內容所依賴的工具、載體或中介，即工具意義上的德育手段。它的發展經歷了漫長的歷史過程。在這里我想談談自己作為一名小學語文老師在運用語言及榜樣這兩種基本手段上開展道德教育的一點感想。
一、語言手段
語言是人類交流思想情感的主要工具，也是教育的本手段。正是有了語言，人類才有真正意義上的教育。教師的德育用語，按其功能可以分為3類：規范學生操行的“規范性用語”，評價學生操行的“評價性用語”，以及說明和論證道德規范或評價的“解釋性用語”。
（一）規范性用語
當教師告訴學生某種行為在道德上是正當的或錯誤的，該做什么或不該做什么時，就是在下“道德義務判斷”。例如，“學生應當尊敬老師”，“做人要信守諾言”、“歧視成績差的同學在道德上是錯誤的”，均屬道德義務判斷。教師同學生談論責任或義務，談論什么是道德上對的或錯的，就是在告訴學生應該樣待人處世。在這種語境下教師使用的是“規范性用語”，這種用語涉及行為，是教師規范學生行為常用的道德語言。
（二）評價性用語
在道德語境中，“評價性語言”聲明，它是我們認為有價值的事情，而不是我們有義務去做的事情。這類道德判斷歸根結底是對善良生活由什么構成、什么東西具有終極價值、應當追求什么、珍視什么、把什么傳遞給下一代的斷言。在我的教學中我重視團隊精神，讓學生們感受到集體的重要及溫暖。讓其以熱愛集體而發展為熱愛祖國，直至熱愛自己的民族。
（三）解釋性用語
在道德教育中，告訴學生什么是對的或錯的、該做什么或不該做什么、好在哪里或不好在哪里，是不夠的，還要向學生說明為什么對或錯、為什么該或不該、為什么好或不好。兒童不僅對自然充滿好奇心，對社會和人類自身的行為也充滿探究欲望。諸如“為什么我受罰而他沒有？”“那樣公平嗎？”這些問題需要教師向他們做出合理的解釋。解釋并不是簡單地“填塞”，而是同他們進行有關人類高尚道德的對話。當教師對學生說：“是的，你們都做了錯事。但他主動認錯，你卻說謊。罰你并不是因為你做錯了別的事情，而是因為你說謊。”正是這種對話才使學生受到啟示，才使學生具有人的品性。在課堂教學中我也嘗試運用解釋性用語，有一次，我在所教某班級當堂抽查科代表的家庭作業，兩位科代表都不能及時交付，于是我質問為什么，一位很誠實，告訴我，他忘記做了并愿意盡快完成；而另一位，卻用其認為最快的速度收起作業本，并告訴我，他忘記帶作業本了。我直視他良久，未言一語，直至他感到臉紅。并告知他，我喜歡誠實的孩子。
二、言傳身教
在教師為學生樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對學生最具感染力。因此，學校德育特別強調教師在言行舉止上起道德表率作用。為了實現教師 在道德上的表率作用，我校特別重視教師的品德修養和師德建設。我作為其中一分子，在點滴上嚴格要求自己。規范課堂用語，與學生平等，并平等對待每一位學生。尊重每一位學生的人格。教育服務有其獨特性。教師運用自己全部的素養特別是道德素養，向學生提供專業服務。如果說大部分專業服務屬于技術性服務的話，那么教育服務歸根結底是道德服務，自然會向教師提出更高的.道德要求。所以在日常生活中，我們每一位教師要不斷的加強道德修養意識，提高道德水平。做到真正意義上的“為人師表”。
教師的工作實際上是一種服務性工作。學生是教師教育對象，也是教師的服務對象。教師與學生的關系，是教育者與受教育者的關系，又是服務人員與服務對象的關系。因此，教師的專業道德中特別強調為學生服務的精神。教育服務的公共性，還要求教師對服務對象一視同仁，不容許教師出于個人的好惡不公平地對待任何學生。在班級中我從不會因學生來源的差異而施予不同的教育。
教育服務和其他專業服務一樣具有重大的社會價值，它為教育專業團體和個人贏得了較高的社會聲譽。對于教師來說，教育工作不僅是一種生活手段，而且是一種生活方式。“敬業精神”意味著教師必須竭盡全力提高專業標準，促進自身素質的提高。在教學上，我要求自己不斷創新，在專業方面我要求自己不斷提高。
在教育專業領域，由于服務面廣，且長期采取集體教育形式，內部職能分工較細，教師個人幾乎已難以對學生進行全人生指導，教育服務基本屬于團體服務。因此，教師不但要與同事和睦相處，而且要團結一致，相互協作。“團隊精神”和“協作精神”是現代教育實踐固有的專業特性。正如我們英語組，大家群策群力，共同發展。
幾乎所有的專業的道德規范同它們的服務內容都沒有多大的內在聯系，唯獨教育專業服務的內容與師德規范的內容存在高度一致性，對學生的道德要求首先必須成為對教師的道德要求。師德不但是約束、鞭策和指導教師的道德手段，也是鼓勵和教育學生的道德手段。因此，師德在學校生活中具有雙重影響：一方面，師德對教師的專業行為具有激勵、指導和約束作用；另一方面，師德對學生具有教育作用。師德通過影響教師的專業行為，影響學生的道德發展。教師的身教是一種自然而然的身教，對學生的品德可以起到潛移默化的作用。
德育活動心得體會2
“博學為師，身正為范”——這是我上師范學院時經常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業領域中來。
時光荏苒，不經意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經三個月了，嘗盡了其中的各種滋味。通過這幾次的學習，對于像我這樣的新老師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無關緊要的，只要同學們的學習好、成績好、取得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化知識，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面，只有培養出良好品德的同學們，我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。
這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛同學們。教育要關注每一個同學們的發展，要重視同學們的德育教育。經過一個月的教同學們活讓我深刻體會到了，在平時的教學過程中穿插德育內容對同學們的全面發展相當重要。教書是一門藝術，尤其是語文學科，我們更應該以愛同學們為基礎，愛護同學們的自尊心，培養同學們的自豪感；以表揚為主、少批評，先肯定、再糾正。
作為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關心同學們。教育其實是點點滴滴的'積累過程，我們要注重細節才能全面地觀察和了解同學們，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對同學們奉獻愛心就足夠了，對同學們的關心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給同學們多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學業也有“一四七”分，不管是學習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的同學們，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學習狀態，使自己更優秀；對學習差的同學們，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使同學們自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的同學們，教師都應該要給同學們足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態，用一顆寬容的心去接受每一位同學們，用一顆博愛的心去愛護每一位同學們。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實地地把它做實做細。
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位同學們，用自己愛感化每一位同學們。
“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝。”未成年人需要愛，同學們需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個同學們被教師認定是“差生”，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對同學們成長是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的同學們還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，當他們進入社會后，怎會去關愛社會，關愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關愛同學們，要教育同學們學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育需要有愛。
在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和同學們，這樣愛心教育就應體現在三個方面：
一、倡導教愛；
二、培養友愛；
三、教同學們自愛。
師愛，則要關懷同學們的生命與健康；關心同學們知識的積累與能力的培養；促進同學們健全人格的形成。從而形成和諧的師生關系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養和更成熟的心愿，要尊重同學們。教育者的尊嚴是同學們給的，是同學們對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關注于基礎差的同學們，激發他們的興趣，培養他們學習的信心，用愛去感召他們。“親其師”方能“信其道”。我們需要同學們“信其道”，則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心？是否愛發怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關系，是我們教育成功的重要保障。
學校關愛教育第二是培養友愛。引導同學們學會關心他人、理解他人、尊重他人，培養同學們團結友愛的品質和相互合作精神，提高他們人際交往能力。
培養友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養同學們對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會同學們關心集體中的“弱勢群體”。如集體中學習基礎差的同學們，身體差的同學們，行為習慣不好的同學們，性格孤僻的同學們等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務活動，如“一幫一”活動等，使同學們在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今后的生活中關愛他人、關愛社會；受到關愛的同學們，也可感恩，會盡力關愛他人，關愛社會的。
學校愛心教育第三方面是教會同學們自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現自身價值的不斷追求，自律即對社會規范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎，是進一步去關愛他人，關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會同學們自愛，首先讓同學們珍愛生命與健康，教會同學們自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養毅力等，為他們將來實現自身的人生價值奠定堅實的基礎。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。
因此，實施愛心教育，建設和諧得師生關系，建設和諧的同學關系，構建同學們發展得和諧德育環境，是每個教育工作者應積極探索并努力做好的工作。
德育活動心得體會3
在學校全面打造陽光校園，實施陽光教育的背景下，我校提出了陽光德育的理念。學校德育處圍繞打造陽光校園、培育陽光少年，開展系列陽光德育活動。
多年以來我著力打造陽光校園，開展陽光德育工作，即：以陽光之心育陽光之人，用生命培育生命，用愛心滋養愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，立足培養學生積極有為的陽光心態和開朗豁達的陽光人格，使學生成為獨立自主、自覺能動、積極創新的生命主體。
1、“踐行十愛德耀隆昌”演講比賽
我校舉行“踐行十愛？德耀隆昌”演講比賽，旨在用“十愛”精神激發學生情感，傳播健康樂觀、陽光向上的正能量。這次比賽充分展現了學生奮發向上、自信進取的良好精神風貌。為了讓更多孩子理解“踐行十愛·德耀隆昌”的深刻內涵，還將讓此次比賽中的優秀者在全校師生大會上進行演講，讓“十愛之花”開遍實小。
2、“小鬼當家”跳蚤市場活動
孩子們體會到了生活的`艱辛，感受到生活的熱情和廢利用的真正價值，增強了環保、創新意識。同時也讓孩子們掌握了一些人際交流，獨立自主陽光向上。
3、廉潔文化進校園
廉潔文化進校園開展“我講故事給爸媽聽”“廉潔小報”“廉潔文化進校園主題班隊會”等活動有利于培養學生、家長、教師的廉潔意識和營造廉潔的家庭教育環境。實小將繼續堅持“廉潔教育從娃娃抓起，教育一個孩子，影響一個家庭，輻射整個社會”的理念，與學生、家長、社會各界共營廉潔氛圍，齊走廉潔路。
4、國旗下的展示活動
升旗儀式是學校開展德育教育的途徑之一，是學生思想教育的有效手段，為了讓更多的學生陽光自信地展示自我，為每個孩子的特長展示提供平臺，同時也為了讓國旗下表演形式多樣，豐富多彩，我校每周實行班級組織的國旗下表演的制度可采取各種形式發揮本班特色，展示本班風采。各班參與度達百分之百，達到全員參與，全員鍛煉。
德育活動心得體會4
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
一、增強人格魅力，做學生的楷模。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。我們老師的人格魅力來源于對事業的忠誠，我們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的`真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”現在的學生，很大都是獨生子女，一個人沒有教育好，意味著一代人沒有教育好，我們肩上的擔子很重。
二、熱愛、尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。
德育活動心得體會5
學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保對學生德育工作的順利實施，我的主要做法是：
一、加強理論學習和德育實踐研究。
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的.教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
學校德育處認真抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識，培養了學生的愛國主義意識；
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故；
（3）各班深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象；
（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
德育活動心得體會6
德育在小學教育中具有舉足輕重的作用，通過參加這次暑期培訓，使我對小學德育有了更深的認識。小學的德育活動具有鮮明的教育性、層次性和可操作性，有利于充分調動學還能擴大學生的視野，增長學生的才干，在豐富他們精神生活的同時，發展他們的興趣愛好和特長。那么，如何開展好德育活動呢？下面我就談談自己的見解。
一、制定好德育活動的目標。
特定的育人目標是構成德育活動的首要成份。其育人目標是根據小學各學段的培養目標和活動課程的特點確定的，要體現階段性與連貫性的統一。其階段性是指各學段的活動目標在廣度、深度上具有差異性。這種差異性依據于各階段的學生身心發展的不同水平與不同特點。其連貫性是指各階段性活動目標的導向具有一致性。因此，小學德育活動的.目標一般可以包括下列特點：
1、教育學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情。
2、初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勇敢、勤勞、節儉等品德和文明禮貌，遵守紀律等行為習慣。
3、初步具有辨別是非的能力，為培養社會主義現代化建設的各級各類人才和各行各業的；勞動者奠定初步的、良好的思想品德基礎。
4、使學生逐步萌發各自的興趣、愛好、特長和創造精神。
二、豐富德育活動的內容。
德育活動的教材由知事、明理、激情、導行四個基本環節構成，遵循小學生思想品德和行為規范形成的規律，具有較強的科學性。選擇德育活動的內容，首先要體現國家和社會對小學生身體發展和共同要求，包括晨會、班隊活動、校傳統活動、社會實踐活動等序列。晨會的主要內容包括舉行升旗儀式和日常行為規范教育。班隊活動以思想品德教育為主要內容，按照班、隊的性質和特點以及學生的年齡特征，有目的、有計劃地開展內容豐富多彩，形式多樣，生動活潑的集體活動，以增強學生的組織觀念和集體觀念，培養學生判斷是非的能力和自主自制，自我評價，相互交往的能力。校傳統活動包括全國重大節日，民族傳統節日
及學校自定的運動會、藝術節、革命傳統教育日等。社會實踐活動包括公益勞動、社會調查、社會服務、春游等。總之，內容靈活多樣，不拘一格。
三、活動方式的多樣化。
要學生掌握其內容，達到活動課的目的，可試行少先隊、班級以學生為主體的民主管理，實行干部輪換制、建立新型班級體，讓他們積極自主地參加活動。
中國被稱為禮儀之邦，古往今來人們都非常注重自己的行為、儀表，而今天，對學生的文明禮儀教育被有意無意地淡化了。通過參加這次培訓使我感受到了學校加強德育教育的重要性，本學期我們學校將圍繞“八禮四儀”教育開展一系列活動，使學生知曉禮儀、熟悉禮儀、理解禮儀。從而，在學習和體驗中，學做文明有德之人。我校本學期打算圍繞“八禮四儀”主要開展以下活動：
（一）“八禮四儀” 專題宣傳活動 。
1、開展“八禮四儀”宣傳活動。
組織廣大學生認真閱讀“八禮四儀”的主要內容，通過出一期“八禮四儀”專題黑板報，再利用班隊會、晨周會、國旗下講話等契機加強學生的認識，讓學生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解“八禮四儀”的主要內容。
2、“八禮四儀”齊誦讀活動 。
利用我校晨會、早讀時間，帶領學生一起誦讀“八禮四儀”的具體內容，爭取每一位學生都能熟記于心，將“八禮四儀”的內涵真正融入到自身的價值觀中去。
（二） “八禮四儀”手抄報評選活動。
在組織學生“知禮儀”的基礎上，我校將舉行一次“八禮四儀”手抄報評選活動。讓學生動筆來描繪心中的“禮儀”，描繪中華禮儀之邦的宏偉藍圖；同時通過評選來讓學生選出身邊最美的“八禮四儀”手抄報進行張貼宣傳，以此來帶動每一位學生、每一位老師和家長的熱情，將學禮儀的號角傳遞到家庭中去。
（三）“我是最美禮儀使者“活動。
號召廣大學生爭當“我是最美禮儀使者”，積極倡導學生自己在家、在村莊等，開展“文明禮儀”主題宣講活動，使周邊的人都能了解“八禮四儀”的主要內容以及“禮儀”的重要性，從而在各班選出“最美禮儀使者”。
（四）“八禮四儀”主題隊會活動。
利用班隊會時間，號召全校師生舉行一次“八禮四儀”的主題隊會。讓學生結合自身經歷和感受來談談為期一周的“學禮儀”活動，暢談對“八禮四儀”的認識和感觸，將本次活動真正深入到學生的內心去。
小學德育活動是一個眾多人扮演各種角色，全員參與的過程，為道德水平和行為能力處于不同層次的學生創設一個良好的班級、學校的微社會環境，如果緊緊把握時代脈搏開展活動，就能寓趣味性、思想性、教育性于一體，既豐富了學生的生活，又培養了學生的能力。
德育活動心得體會7
近年來，踐行德育實踐活動在學校教育中得到了廣泛的關注和推廣。通過參與德育實踐活動，學生不僅能夠增長知識，提升自己的綜合素質，還能夠培養正確的價值觀和道德觀。在這次德育實踐活動中，我深刻領悟到了德育對學生的重要性，并汲取了許多寶貴的經驗和體會。
首先，德育實踐活動是培養學生核心價值觀的重要途徑。在活動中，我們通過多種形式的教育，讓學生了解到了什么是正確的價值觀，并引導他們將正確的價值觀融入自己的行為中。通過給學生傳遞正能量，激發他們熱愛祖國、熱愛社會、熱愛他人的情感，引導他們形成積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。在這個過程中，我意識到培養學生正確的價值觀對他們的全面發展具有非常重要的意義。
其次，德育實踐活動能夠提高學生的社會責任感。在這次活動中，我們積極參與各種社區服務項目，為貧困地區的`孩子捐贈學習用品、為孤寡老人送去溫暖。這些活動讓我深刻體會到了幫助他人的快樂，并且明白了自己作為一個社會成員應該有的責任感。通過實踐，我們懂得了共同奮斗、共同進步的重要性，培養了團結合作、樂于助人的品質。
此外，德育實踐活動也能夠鍛煉學生的實踐操作能力。在這次活動中，我們不僅學習了如何運用專業知識去傳授給他人，還參與了一些實際操作，例如為社區的公益活動做宣傳策劃、組織調研活動等。在這個過程中，我們充分發揮了自己的想象力和創造力，并提升了自己的組織能力、表達能力和團隊合作能力。這些都是在課堂上所學不到的寶貴經驗，對我們的未來發展有著重要的影響。
最后，通過德育實踐活動，我認識到了自身的不足，并在實踐中進行了積極的調整和改善。在活動中，我曾經遇到過許多問題和困惑，但通過反思和反思，我找到了自己的不足之處，并加以克服。我學會了虛心請教他人，善于傾聽他人的意見。通過這次活動，我不僅提高了自己的能力，也收獲了更多的成長。
總之，踐行德育實踐活動給我的啟示很多。作為當代大學生，我們應該充分認識到德育的重要性，通過實踐去感受和體驗。在德育的道路上，我愿意立志繼續往前走，以更加積極主動的態度去踐行德育實踐活動，將其融入到自己的生活中去。只有這樣，我們才能夠在未來的學習和工作中更好地發揮自己的作用，并為社會、國家的發展做出更多的貢獻。
德育活動心得體會8
德育提升實踐活動是學校為了培養學生良好品德和道德觀念而舉辦的一項重要活動。在現代社會中，隨著社會發展的快速進步，學生道德觀念的缺失越來越嚴重，迫切需要學校通過德育提升實踐活動加強對學生道德素質的教育和培養。這樣的活動能夠使學生能夠更好地理解道德的重要性，培養起他們正確應對現實生活中道德困境的.能力，提高他們的道德素質和人文修養。
在德育提升實踐活動中，我參加了一次社區服務活動。活動中，我和同學們一起去社區幫助老人們打掃衛生，陪伴他們聊天、散步，并提供愛心服務。通過這次活動，我深刻地感受到了為他人付出的價值和意義。我在與老人交流中，不僅學習到了人生的智慧，還收獲了友誼和感恩之情。這次活動讓我認識到，學會尊重他人、幫助他人是非常重要的品德，并且在實踐中得以深化和鞏固。
通過參加德育提升實踐活動，我不僅增強了自身的道德意識，也培養了責任感和奉獻精神。在活動中，我學會了如何與他人合作，如何與他人相處融洽，學會了換位思考、關心他人的能力。我明確了自身的不足之處，比如有時候對他人缺乏耐心、缺乏共情能力等，這使我更有動力去改進自己，提高自己的道德素質。同時，通過這樣的實踐活動，我也更加理解了集體和團隊之間的力量，明白了團結一心的重要性。
德育提升實踐活動對我們學生的影響是深遠的。首先，它能夠啟發學生的道德思考，提升他們的道德標準。其次，通過參與實踐活動，學生不僅能夠獲得道德知識，還能夠將這些知識應用于實際生活中，提高他們處理道德問題的能力。最重要的是，通過實踐活動，學生能夠更好地發現自我，發展自我，培養自己的道德品質和人格魅力，以更好地適應社會的發展需求。
德育提升實踐活動是學校教育中不可或缺的一部分，能夠提高學生的道德素質，培養他們正確的價值觀念和道德觀念，在現實生活中更好地發揮作用。在未來的學校教育中，應該繼續加強德育提升實踐活動的規劃和組織，更多地鼓勵學生參與社區服務、志愿者活動等，使他們能夠在實踐中不斷成長和提升。同時，學校還應加強對學生道德教育的引導和規范，建立德育工作長效機制，以確保德育提升實踐活動能夠真正發揮作用，為學生成長成才提供更好的支持和保障。
德育活動心得體會9
近年來，隨著社會發展和教育改革的推進，我國的德育工作也日益受到重視。為更好地培養學生的高尚品德和正確價值觀，學校開展了一系列德育提升實踐活動。在參與這些活動的過程中，我從中汲取了許多寶貴的經驗和收獲。以下是我對這些活動的心得體會。
首先，德育提升實踐活動的核心在于培養學生的能力和素養。在這些活動中，學校注重培養學生的自主學習能力、創新思維能力和團隊協作能力。例如，在“生活實踐之旅”中，我們組織學生參觀了社會公益機構，讓學生親身感受到公益活動的實際意義。通過實踐活動，學生不僅學到了知識，更重要的是培養了實際操作的能力和解決問題的能力。這些活動不僅有助于提高學生的綜合素質，也為學生的未來發展打下了堅實的基礎。
其次，德育提升實踐活動有助于激發學生的學習興趣和主動性。在學校的實踐活動中，學生不再是被動的接受者，而是積極的參與者和探究者。通過參與各類德育實踐活動，學生身臨其境地體驗到了真實的社會情境，這不僅加深了他們對知識的理解，還激發了他們的學習興趣。同時，這些活動也促使學生主動思考和提出問題，進一步培養了他們的探究精神和批判思維能力。在這個過程中，學生從被動地學習轉變為主動地學習，實現了對知識的更深層次的理解。
此外，德育提升實踐活動也在一定程度上增強了學生的社會責任感和集體意識。通過參與社區服務和公益活動，學生能夠更好地感受到自己的社會責任，培養自己對社會和集體的關心和關愛。在我的德育實踐活動中，我曾參與過學校的義教活動，每周去幫助當地的留守兒童進行課后輔導。通過這個活動，我更加深刻地意識到作為一名學生的責任和使命。不僅如此，我還從中懂得了團隊合作的重要性，通過與同學們一起組織和實施這項活動，我不僅學會了團隊協作，也培養了自己的集體意識。
最后，我認為德育提升實踐活動是一次全面而深刻的成長過程。通過參與這些活動，學生不僅能夠提高自己的知識和技能，更重要的是塑造了自己的個性和品格。在這個過程中，學生不僅從理性上認識到了社會存在的問題和自己的責任，更從感性上體會到了人間真情和正能量。這些經歷將成為我們人生中寶貴的財富，在未來的成長道路上起到重要的`推動作用。
綜上所述，德育提升實踐活動為學生提供了更多的實踐機會和成長空間。它培養了學生的能力和素養，激發了他們的學習興趣和主動性，增強了他們的社會責任感和集體意識。對我而言，參與這些活動是一次全面而深刻的成長過程，讓我在德育方面收獲了很多。總的來說，德育提升實踐活動是促進學生全面發展和塑造學生自身品質的有效途徑。希望未來能有更多的學校能夠重視德育提升實踐活動，為學生的成長搭建更好的平臺。
德育活動心得體會10
今天我很榮幸地參加xx市踐行核心價值觀暨“兩省三地”德育工作專題交流活動。此次活動時間為期一天，上午報到后，我們首先參加了東石錦青中心小學的早會課，錦青小學的早會課主題為“家校共踐行核心價值觀”，每個班級以不同的內容來學習了解社會主義核心價值觀，讓人覺得耳目一新的是，早會課的授課老師竟然是該班的某位學生家長，而非本班的班科任老師。由此可見，錦青中心小學十分懂得挖掘家長資源，通過這樣的早會活動來增進學校和家長的聯系。
緊接著是此次活動的開幕式，主要由xx市教師進修學校德育教研室王雯老師主持，開幕式上，xx市教師進修學校副校長淑端老師、東石教委辦張銘華副主任，以及來自安徽省蕪湖市師范附屬小學德育主任黃楠都發表了重要講話。
接下來是進行校際德育工作經驗交流，此次交流的有四所學校，來自東石錦青中心小學的葉少霞老師以《“兼容并包和諧共生”—打造學校德育“樹狀”體系文化》為主題，分享了該校在德育工作上的一些經驗，葉老師重點介紹了該校在德育工作方面開展的實際活動和具體做法，讓人覺得很接地氣，且具有操作性。廈門市前埔南區小學的何婉蓉老師則是交流了《構建以博雅為表征的校園文化》，通過介紹該校在校園文化建設的內涵、作用及如何推進，來詮釋該校的“博雅”文化。《順時而導因地制宜就校取材》來自xx第二實驗小學的黃玲玲老師通過三大板塊：一、順時而導，推波助瀾；二、因地制宜，內外共推；三、就校取材，整合推進。介紹了xx第二實驗小學在推動社會主義核心價值觀踐行進程的一系列行之有效且極具特色的活動，讓我們贊嘆之余也深有收獲。最后則是由安徽省蕪湖市師范附屬小學的黃楠老師交流了該校培育和踐行社會主義核心價值觀的工作經驗，讓人印象深刻的是該校實行的“陽光銀行”活動，通過該活動的開展，為該校學生的成長提供了一個嶄新的平臺，并切實引導學生形成并踐行著社會主義核心價值觀。
四所學校所來帶來的德育工作經驗交流，就像是一場盛大的精神盛宴，在讓我們學習之余，也讓我們更加明白學校工作該如何開展，社會主義核心價值觀該如何真正貼近學生生活實際去開展。
如果說上午的活動是一場聯系各校實際的理論學習，那么下午的活動，則是在明確的告訴老師們，如何在平時的教育教學生活中去落實和踐行社會主義核心價值觀。三堂不同的類型的課程，三位風格迥異的老師，三場以學生為主體的踐行社會主義核心價值觀的課堂教學，讓我們再次感受到這三所學校在德育工作上的`思考和踐行。東石錦青中心小學洪艷芳老師的班會課，把社會主義核心價值觀中的“和諧”種子，撒播在每一位孩子的心中，也撒播在聽課老師的腦海里。課堂上洪老師通過創設形式多樣的活動讓美德傳揚，把和諧傳遞。同時也為我們在平時課堂教學中如何去真正踐行社會主義核心價值觀提供了接地氣的教學案例。
廈門市前埔南區小學的任佳妮老師則是提供了一節品社課，該課是北師大版三年級上冊第三單元《生活中的你、我、他》中主題三《爺爺、奶奶好》的第二課時。任老師整堂課以“實話實話”訪談節目的形式貫穿課堂始終，通過一系列訪談活動，引導學生走進老人們的心靈，了解老年人的特點和情感需要，從而激發孩子們愛老、尊老、敬老的強烈愿望。但是整堂課由于都是以節目訪談的形式進行，課堂上有太多的問答形式，讓人覺得形式較為單一，難免會造成孩子的課堂疲勞，無法引起學生太多的激情和共鳴。
安徽省蕪湖市師范附屬小學的李梅老師帶來的是一節四年級語文課——《頤和園》。李老師以“頤和”二字為抓手，通過指導學生自主學習生字的方法，注意生字的書寫，和了解“頤和”二字的含義來引入課題。全課由兩個板塊構建而成，第一板塊，抓游覽順序，理清課文脈絡，實現對全文的整體感知；第二板塊通過精讀品悟、抓關鍵詞等方法感悟游記，抓不同景物的特點運用不同描寫的手法。體現了感受、理解、積累、運用游記這一體裁的話語形式。李梅老師執教的《頤和園》可謂是“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”的精品課的典范。整節課板塊設計清晰明快，每一板塊教學步步有高招。教學的每一個環節，李老師都充分發揮文本的范例作用，凸顯讀寫結合特點，將讀寫進行到底，體現了語文科特有的本性。讀中悟寫，以寫促讀，形成讀寫互動的良性循環，是本節課顯著的特色。
以上為參加本次活動的點滴感受，相信通過此次學習，在今后學校的德育工作和班級的教育教學中，我將會汲取這些專家老師們的經驗方法，讓自己在這些方面都有更大的提升。
德育活動心得體會11
近年來，影視德育逐漸成為學校人文素質教育的重要組成部分。為了更好地推廣和實踐影視德育，我校組織了一次影視德育實踐活動。本次活動讓我更深刻地認識到影視德育的重要性，也讓我意識到了在實踐中需要進一步加強的方面，下面就來分享一下我的體會心得。
一、影視德育可以啟迪人的思想和審美。
影視作品有很多分類，有紀錄片、電影、連續劇等。通過觀看這些作品，我們可以學習到各種各樣的知識，也可以真切地感受到作品所想傳達的情感和思想。影視德育在啟迪人的思想和審美方面發揮著重要的作用。在我校的影視德育實踐活動中，我們觀看了《無聲的證言》和《胡雪巖》等影片，這些作品帶給我們的不僅僅是故事情節，更是人性的深刻剖析和價值觀的探討，令人深思。
二、影視德育可以培養人的'情感和品格。
影視作品不僅能讓人思考，也能影響人的情感和品格。在我們的實踐活動中，有一個環節是觀看一些感人至深的片段，這些片段從不同的角度展示出了人性的美好和溫暖，很多同學都被打動了，有些同學說這些看似微小的故事可以改變他們的一生，可以讓他們做好人、做善事。通過這些影視德育實踐活動，學生的品格和情感可以得到很好地培養。
三、影視德育需要更細致的引導與指導。
雖說影視德育是值得推廣的，但同時我們也意識到它需要更為細致的引導和指導。事實上，國內的影視德育教育還處于初級階段，學生需要引導以便更好地理解和吸收其中所蘊含的思想和知識。而我們在本次活動中比較缺少這方面的引導，希望今后能加強這點，讓學生更加深入地了解影視德育所具有的價值和意義。
四、影視德育需要為不同年齡和群體提供不同的作品。
影視德育是針對不同年齡和社會群體的，年齡和閱歷的不同會影響個人對作品的理解和接受程度。因此，在實踐活動中我們也體會到了，影視德育需要為不同的年齡和群體提供不同類型的作品。我們的學生受眾是中學生，所以我們選擇的影片必須是適合他們的，能引導他們思考和探索，具有積極的正面意義。
最后一個體會就是影視德育需要和學校的課程體系相結合。我們正在開展思想品德課程，這些影視德育作品對學生的品德修養和性格形成有著非常重要的影響。因此，在實踐中我們也在思索如何將它與課程體系相結合，讓它成為思想品德教育的重要形式，發揮更大的價值和作用。
總之，在影視德育實踐活動中，我對影視德育更加深入地了解了，也能認識到我們需要繼續在實踐中探索、思考，以更好地破解影視德育教育的困難和問題。我相信，在不久的將來，影視德育教育一定會更為進步和成熟，它將更好地幫助我們實現人性的升華和價值的彰顯。
德育活動心得體會12
歷行五天的社會實踐活動，我們的生活緊張而充實，辛苦而快樂；緊張的是我們每個班主任每天要連續不停地工作17個小時，每時每刻關注著我們的學生，充實的是學生們學到了很多課本上學不到的多種知識；辛苦的是我們所有班主任每節課都去跟班，對所有學生進行全天候管理，快樂的是我們八年級全體師生圓滿地完成了本次的社會踐活動，安全的勝利地返回學校。
在這五天的.學習里，我們一共上了十節課：
1、學習以烙鐵為筆，畫出錦繡山河的電烙畫；
2、針針繪畫，畫出七彩人生，線線相連，連成瑰麗畫卷的手工布藝；
3、飛鳥聞香化，魷魚得味成龍，學習烹飪酸辣土豆絲；
4、生活常識和電子制作；
5、濃縮校園文明精華，唱響絲網藝術神韻，學做絲網花；
6、文明優雅的禮儀展示和學習刻瓷；
7、用手工編織未來，用手工編織青春，學做中國結；
8、精工細作，孰能生巧，以剪帶筆，以布為色，勇攀藝術高峰。學習布藝粘貼；
9、學習安全行駛，幸福人生的汽車駕駛；
10、參觀齊國歷史博物館和拓展訓練。
為了圓滿地完成這次社會實踐任務，在接到通知后，我們初二班主任多次開會，共同商討實施方案。虛心請教上一屆的老師們，吸取他們的經驗。對于在實踐中可能會出現的問題，我們提前做到預測，并為此制定了22條嚴格的紀律，在動員大會上組織全體學生逐條進行學習，深刻領會其目的和意義。以確保萬無一失。
由于這次社會實踐活動，我們做了充分的思想準備，學生們的思想工作做得細，做得嚴，所以在整個學習過程中，學生們都表現得非常好。具體表現是：大部分學生能夠嚴格要求自己，一切以蜂山中學的利益為重，時刻注意學校形象。不利于學校的話，不說；不利于學校的事，不做。大家學習態度端正，自覺遵守蜂山中學初二年級部規定的22條紀律，嚴格遵守實踐基地的規章制定和課堂紀律;在第一天的晚上，我們為金山中學表演了我們提前排練的三個節目，并主動邀請他們和我們一同表演。在課堂上，大家虛心好學，刻苦專研，尊敬老師，服從分配，遵守紀律，團結協作，吃苦耐勞，勇敢拼搏。無論是上課表現，學習成績，還是衛生打掃，課外活動，我們蜂山中學一次又一次地受到梧臺工業學校的領導和老師們的表揚。雖然我們班主任當時都累病了，非常辛苦，但我們心中只有一個念頭，堅持，堅持，堅持到底就是勝利。如今，我們帶著學習和考核總評雙豐收，結束了我們的社會實踐活動，回到學校。我們沒有辜負學校領導對我們的殷切希望。今天，我代表我們八年級全體師生站在這里，自豪地說：學校領導和第一中學，我們向你們交了一份滿意的合格的答卷。
德育活動心得體會13
近年來，德育實踐活動作為重要的中小學生德育教育的手段，日漸受到人們的重視和關注。開展德育實踐活動，有利于激發學生的興趣、增強學生的體驗能力、提高學生的生命素質。在這樣一個大背景下，我參加了德育實踐活動，獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享一下我在德育實踐活動中所得到的心得體會。
德育實踐活動是指利用各種手段和途徑，對學生進行具體的教育實踐，以達到提高學生思想道德素質和實踐的目的。參與這樣的活動，可以讓學生在真實的環境中感受到德育的價值和意義，真正的學以致用。通過參與德育實踐活動，學生不僅能夠在現實中學習德育知識，同時也能鍛煉獨立思考和問題解決能力。
參加德育實踐活動有很多好處。首先，學生在實踐中增長了自信心和獨立思考的能力。其次，這樣的活動能夠培養學生的團隊精神和協調能力，讓學生在合作中獲得真正的快樂。最后，通過德育實踐活動，學生能夠更深入地了解自己和他人的存在意義，增強自我認知能力，提高自我管理和自控力。
通過參與德育實踐活動，我深刻的認識到了德育對學生的重要性和它在學生成長中的積極作用。無論是運動會、勞動教育、文藝比賽，還是文化課程，都可以通過德育的`方式進行有意義的延伸。在實踐中，我體會到了德育教育和學生綜合素質的密切關系，更加堅信德育實踐活動是學生德育教育豐富形式的必需品。
德育實踐活動并不是隨意一通而已，有效的組織和實施對于德育教育的效果至關重要。首先，要確定目標，充分發揮活動的各項功能，在實踐中體現德育性，提高德育效果和質量。其次，活動的組織者應當靈活創新，創造性的安排德育活動的內容，增強學生的參與性、探究性和創造性。最后，德育活動的評價與監督直接關系到活動的質量效益，要以明確的標準和方式對活動進行監管與評估。
回首這次德育實踐活動，我樂在其中，也從中受益匪淺。參與活動，不僅讓我學會如何自我加強思考和工作能力，而且讓我認識到德育的核心價值和作用。正是德育理念的融入，讓活動不僅僅是一種活動，更是一次學知與行的體驗。德育實踐活動，讓我體會到了學習得堅實和生活得精彩，更讓我領會到了成長與幸福的真諦。
在這次的德育實踐活動中，我收獲了很多，也對德育實踐活動有了更深的認識和體會。我相信，未來的德育實踐活動，將會越來越出色，越來越具有實效性與可操作性。我希望每一個學生都能通過這樣的活動，發現人生真正的追求和價值，用知識和行動的力量來推動自己與社會的共同發展。
德育活動心得體會14
我有幸參加了由xx市教育局、xx市教師進修學校舉行的xx市踐行核心價值觀暨“兩省三地”德育工作專題交流活動。上午的活動分為五個環節。一、到班級觀看東石鎮xx中心小學如何在早課中家校共踐核心價值觀。二、舉行開幕式。三、東石鎮xx中心小學的葉xx老師、廈門市思明前埔南區小學的何婉容老師、xx市第一實驗小學的黃xx老師、xx省xx市師范附屬小學的.黃x老師分別交流了各自學校德育的工作。這次的學習對于我來說，真可謂是及時雨，讓我受益匪淺、感受啟發頗多。
《兼容并包、和諧共生——打造德育“樹’體系文化》這是葉xx老師為我們交流的主題。葉老師從學校的定位、扎根的目標、“樹狀”體系文化分步、壯實樹干——開放各類活動渠道等四方面展開論述，并結合豐富多彩的活動，讓我們深刻地感受到我們應該以德育實踐為主體，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。何老師就校園文化的內涵、作用及如何推進、詮釋學校“博雅”文化方面做了介紹。黃xx老師介紹了xx市第二實驗小學開展社會主義核心價值觀的具體做法，提出了愛心格子鋪義賣活動、京劇臉譜秀、告訴我們應該根據學校的實際情況，因地制宜開展適合學校的特色活動，就校取材，整合推進，讓德育工作開展得豐富而有效。
xx省xx市師范附屬小學的黃楠老師以“陽光銀行”為翼，引領踐行社會價值觀，她為我們介紹了陽光銀行管理的方法與施行的制度等等。
德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，雖然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，但只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難、多繁瑣的事情，我們都能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一場及時雨，它對我今后的工作將產生重要的幫助和影響，啟迪把今后的學校德育工作做得更好。
德育活動心得體會15
踐行德育實踐活動是培養學生德育素養的重要途徑。在這個活動中，學生通過參與各種社會實踐、志愿服務、文化體驗等活動，增加了對社會的認知和責任感。本文將圍繞這些活動的組織與參與、改變與收獲、體驗與反思等方面，總結和歸納心得體會。
第二段：活動組織與參與的體會
在踐行德育實踐活動中，組織與參與起著至關重要的作用。作為學生，我積極參與了學校組織的社會實踐和志愿服務活動。通過組織的安排，我們有機會進入社會中不同領域，親身參與工作，體會到了不同職業的奮斗和付出，增強了對社會的認知。此外，志愿活動也讓我們感受到了幫助他人的快樂，培養了我們的服務意識和責任感。通過組織與參與的過程，我深刻認識到了自己的力量和責任，更加明確了未來的志向和方向。
第三段：改變與收獲的體會
踐行德育實踐活動不僅能夠培養學生的社會責任感，還能夠改變我們的心態和價值觀。通過這些活動，我們接觸到了不同的人和事，看到了不同的生活和困境。這些經歷讓我們從內心深處產生了對他人的關懷和理解，激發了我們對人生的熱愛和追求。同時，我們也在實踐中體會到了團隊合作的重要性，學會了傾聽他人、協作解決問題的能力，培養了我們的領導才能和組織能力。這些改變和收獲，都為我們未來的成長和發展打下了堅實的基礎。
第四段：體驗與反思的收獲
在踐行德育實踐活動中，體驗與反思是最寶貴的收獲之一。通過親身參與和實踐，我切身感受到了社會的各種問題和挑戰，也看到了自身的不足和待改進之處。這讓我深刻認識到了學習的重要性和不斷提升自我的必要性。同時，反思過程也讓我思考個人的價值觀和人生目標，找到了自己的定位和方向。通過體驗與反思，我更加明確了自己的追求和努力方向，堅定了個人的信念和決心。
踐行德育實踐活動對于學生的成長和發展具有重要的.價值與影響。通過活動的組織與參與，學生能夠增加對社會的認知和責任感。通過活動的改變與收獲，學生能夠培養自身的領導才能和組織能力。通過活動的體驗與反思，學生能夠明確自己的人生目標和追求。這些都為學生的未來發展奠定了堅實的基礎，也為社會培養了更多有責任感和貢獻意識的人才。因此，踐行德育實踐活動不容忽視，應當得到更多的重視和推廣。
德育活動心得體會16
第一段：引言
近年來，踐行德育實踐活動在我國教育系統中得到了越來越多的關注和重視。我校積極響應號召，在實施德育工作中開展了一系列實踐活動。通過參與這些實踐活動，我深刻體會到了德育對于學生全面發展的積極影響和作用。以下是我在參與踐行德育實踐活動中的一些心得體會。
第二段：德育的內涵與價值
德育是培養學生健全人格、塑造正確價值觀的一種教育方式。首先，德育是教育的重要組成部分，培養學生良好的品德和行為習慣，使其具備社會責任感和道德觀念。其次，德育是培養學生全面發展的重要手段，通過實踐活動，學生能夠身臨其境地感受到道德的力量和影響。最后，德育是塑造學生正確價值觀的有效途徑，促使學生形成積極向上的人生觀、世界觀和價值觀。
第三段：德育實踐活動的舉辦與參與
我校開展的踐行德育實踐活動包括社會實踐、志愿者服務、道德講堂、草根宣講等。在社會實踐中，我們深入到城市的`貧困地區與居民交流，親身感受到了貧困與溫飽之間的巨大差距，提高了對社會的認知和責任感。志愿者服務活動中，參與者積極為需要幫助的人提供支持和幫助，培養了對他人的關愛和奉獻精神。道德講堂和草根宣講則是通過講座和宣講會向學生傳遞正能量和積極價值觀。通過參與這些實踐活動，我深刻體會到了德育實踐活動的豐富性和多樣性。
第四段：德育實踐活動的收獲與啟示
通過踐行德育實踐活動的參與，我不僅收獲了實踐中的快樂和成長，還培養了自己的同理心和感恩心。在社會實踐中，我更加明白了貧困的艱辛和不易，從而珍惜自己的所擁有。通過志愿者服務，我認識到幫助他人并不是一件困難的事情，只要用心去做，很多人的生活會因此而改變。道德講堂和草根宣講中，我學到了很多成功人士的經驗和教訓，明白了選擇正確的人生方向和價值觀的重要性。這些收獲和啟示讓我深刻認識到德育實踐活動的重要性和意義。
第五段：總結
通過踐行德育實踐活動，我深刻體會到德育對于培養學生的品德和塑造正確價值觀的重要性。德育實踐活動不僅能夠提升學生的道德水平，還能培養學生的責任感、奉獻精神和創新意識。在今后的學習和生活中，我將繼續踐行德育實踐活動，為社會盡一份自己的力量，同時也希望更多的人能夠參與到德育實踐活動中，共同促進社會和諧與進步。通過這些實踐，我相信我們的社會會變得更美好。
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