學(xué)奕 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時間:2017-9-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       河南省滑縣趙營第二明德小學(xué)

    一,導(dǎo)入:

    1,師生為好,手放松,臉上的肌肉也放松一下,想上課了嗎,我們早點(diǎn)上好不好?好。

    2,介紹孟子,五年間我們曾學(xué)過他的一個句子“生,亦我所欲也……”(齊背)今天我們就學(xué)習(xí)孟子的《學(xué)弈》板書課題,齊讀課題。知道題目的意思嗎?

    生:知道,就是學(xué)下棋,下圍棋。

    師:你是怎么知道的?

    生:看注釋。

    師:對,看注釋是我們學(xué)習(xí)的一種方法。

    二,試讀質(zhì)疑。

    1,題目的意思弄明白了,我們就來這讀讀課文吧。初讀課文。

    課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了,說說你的初步印象(都是難的印象)

    師:第一次感覺有難度很正常,接觸多了,你就會發(fā)現(xiàn)它很美很有意思,這樣吧,周老師帶著你們讀好嗎?音樂起,領(lǐng)讀。

    2,看來大家讀得挺起勁兒,能不能自己找找那感覺?自由讀。

    古人云:為學(xué)患無疑,疑則近也,你有什么疑問?生自由提問,老師不做答。

    三,研讀交流

    1,咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問開始吧,剛才有個女孩子提出來了,第一句話不明白,誰讀得明白了?課件出示第一句話(亦秋,通國之善弈者也)

    學(xué)生交流。

    課件出示第一句話,結(jié)合注釋理解前幾個字,重點(diǎn)理解:者也。“也”表示語氣肯定,反復(fù)誦讀。

    2,最后一句:“為是其智弗若與?”

    剛才老師強(qiáng)調(diào)了一個重要的方法,那就是--看注釋。同學(xué)們自己看注釋,交流。

    如果可以用自己的話,誰能把這句話說得更順暢一些?評價:不僅可以學(xué)以致用,還可以活學(xué)活用。

    有問就有答呀,“曰:非然也。”自由練習(xí)朗讀這兩句話。

    指名同桌配合讀對話,師生配合讀對話,(師讀問句,生讀答句)師生配合直接朗讀對話。

    3,師:“為是其智弗若與?”是因?yàn)樗麄冎橇Σ煌瑔幔烤烤故菫槭裁矗磕苷页鑫恼轮械木渥幼x出來嗎?自己讀。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣。”

    (1)小組合作理解這段話的意思:總結(jié)剛才用過的學(xué)習(xí)文言文的方法。就讓我們用這些方法合作學(xué)習(xí)這段話。

    (2)還有什么疑問,盡管提出來。

    生:我想說通過我們小組的交流,我們大概弄懂了這段話的意思。能大概說說這段話的意思嗎?老師來起個頭,從前,有兩個人……

    (3)偉大的發(fā)現(xiàn)“有很多之字”用的很多,數(shù)一數(shù),有多少之字?能說之的意思嗎?說一個兩個都行,指導(dǎo)直到理解幾個“之”的意思。

    生:第一個是“的”的意思

    老師:不太準(zhǔn)確,關(guān)于這里“之”的意思,同學(xué)們到初中再正式的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解通過理解一句話的方法理解之字。

    第二個之字注釋有。

    第三個:生:是天鵝,這個書上有注釋嗎?(沒有)你說說你是怎么樣知道的?這是學(xué)習(xí)文言文的又一個新方法:結(jié)合上下文。

    繼續(xù)提問題。對屏幕上的話學(xué)懂了嗎?一起讀讀吧。

    師:文言文的朗讀,如果可以根據(jù)它的意思斷句,把有的地方拖長一點(diǎn),感覺會更好,自己再練習(xí)練習(xí)。師巡視,并和一個同學(xué)一起小聲配合讀。找三個同學(xué)配合讀句子(分別讀第一個人的表現(xiàn),第二人的表現(xiàn)。最后的結(jié)果)分組配合讀。

    (4)能分別找一個成語形容他們嗎?

    其實(shí)你們說的成語有很多都來自古文,比如“心不在焉”,出自……如果有人問你專心致志出自那里呢?你可以自豪地告訴別人這句話。

    4,我們輕松一下,看由文言文改稱的動畫。短短七十幾個字,改編成了簡單的故事,這就是古代文化的魅力。

    吟誦古文,想想自己是孟子,是……

    練讀,配樂指名讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來讀,自己讀自己的,相信自己,你就是最棒的。

    能大概背下來了嗎?讓我們用剛學(xué)的古文給動畫配音好不好?配樂誦讀。

    四,拓展延伸

    大家感覺到了文言文學(xué)習(xí)的滋味了嗎?其實(shí)原文前面還有一句:“今夫弈之為數(shù),小數(shù)也,不專心致志,則不得也”。能自己理解一下嗎?交流情況不太好,師:你們需要什么?生:注釋。

    出示注釋,學(xué)生自學(xué),全班一起交流。

    師:我對這句話有了一些改動,看能否懂,懂就自己給自己鼓掌,讓我們把這句話記在自己的心中。來,一起讀:專心致志,則得也,則大有可為也。

    五,作業(yè):

    課下看昨天告訴同學(xué)們的網(wǎng)站,我發(fā)了兩篇短文,有興趣的同學(xué)還可以網(wǎng)上和我交流學(xué)習(xí)古文的感受。

     

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