三年級下冊教案(七)《3東郭先生和狼 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-4-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      

    一、教學(xué)目標(biāo):

       1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。

       2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個(gè)生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。

       3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

       1、培養(yǎng)自學(xué)能力。

       2、理解詞語意思,寓言的寓意。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

      四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

      五、教學(xué)過程:

                         第一課時(shí)

      (一)談話導(dǎo)入,揭示課題。

         師:我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)

         東郭是人的姓,他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。

         問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?

      (二)自學(xué)課文,了解內(nèi)容。

       1.自由讀文,學(xué)習(xí)生字。

        (1)自由讀課文,邊讀邊把不會(huì)讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后,仍不理解的詞句意思,課文內(nèi)容,用筆畫標(biāo)注出來。

        (2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

       2.檢查讀書,交流成果。

        (1)學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn);讀書時(shí)要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。最后,學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn),進(jìn)行全班交流。

        (2)交流課文主要內(nèi)容。

       3.默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?

      (三)小組討論,檢查自學(xué)。

         [意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作能力,注意傾聽的能力,思辯能力。]

       1.輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。[要求:畫出讀錯(cuò)的字詞句,讀完訂正,再練讀。]

       2.提出疑問,交流大意。

        (1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

        (2)通過討論,確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。

      (四)全班討論,檢查自學(xué)。

       1.指名讀書,了解全文。

        (1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。

        (2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼--狼要吃先生--老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

        (3)全班交流,并評議。

       2.討論問題,解決疑問。

         師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎?

         生提問,其他生幫助解答。

      (五)細(xì)讀課文,感悟理解。

         師出示課件

        [自學(xué)提示:

        默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人,并做批注。

        個(gè)人自學(xué),

        小組討論,

        集體交流。]

        [意圖:學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協(xié)調(diào)能力。]

       1.生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句,體會(huì)他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

       2.生體會(huì)朗讀。

      (六)鞏固練習(xí)。

       1.認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。

       2.把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

      (七)作業(yè)。

         朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。

                         第二課時(shí)

      (一)復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。

       1.復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。

       2.檢查朗讀。指名一人一段。

      (二)角色朗讀,理解寓意。

       1.角色朗讀。

        (1)生自由練讀,讀出三個(gè)角色對話的語氣,注意體會(huì)劇本中的提示語和標(biāo)點(diǎn)。

        (2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評議。

        (3)指名分角色朗讀,全班評議。

       2.理解寓意。

        師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個(gè)人物?最恨哪個(gè)人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?

        生思考后,自由發(fā)言。

      (三)表演課本劇。

       1.自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺詞,討論每個(gè)角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動(dòng)作、表情。

       2.指名表演,同學(xué)評議。

        [意圖:加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,對寓意的感悟,把所學(xué)語言文字更加深入地記在頭腦中,并學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)應(yīng)用。]

      (四)總結(jié)升華。

        問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?

        師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!

      (五)作業(yè)。

         回家為家長表演。

    32.快樂國奇遇記

    [教學(xué)目標(biāo)]

       1指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。

       2引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)主人公的思想感情,并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。

       3輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的7個(gè)生字,理解相關(guān)的詞語。

      [重點(diǎn)難點(diǎn)]

       了解皮諾曹的奇異遭遇,認(rèn)識他的品質(zhì)。

      [教具準(zhǔn)備]

       生字卡片。名著《木偶奇遇記》

      [教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)

      [教學(xué)流程]

                          第一課時(shí)

      一 設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。

       1 你們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?(板書:奇遇)請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?/p>

       2 說說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

       3 你們說的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?

       4 板書課題。

       5 簡介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的特點(diǎn)。)

      二 理解課題,猜想內(nèi)容。

       1 “記”是什么意思?文章中指什么?(引導(dǎo)查字典,準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)

       2 理解“快樂國”。

         ①在神話或童話故事中,你知道有哪些虛擬的國?(如《西游記》中的女兒國等)

         ②這些國名與他們國家的社會(huì)生活是什么關(guān)系?

       3 猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

      三 初讀課文,整體感知。

       1 獨(dú)立閱讀課文,要求:

         ①畫出生字,自學(xué)生字、新詞。

         ②想一想,課文主要講了一個(gè)什么故事。

       2 檢查自學(xué)情況。

         ①指名讀課文,認(rèn)讀生字與詞語。(相機(jī)討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)

         ②說一說,課文主要講了什么。

       3 找出故事中的人物,用圖示表示他們之間的關(guān)系。

      三 自讀課文,感悟理解。

       1 邊讀邊想。

         ①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動(dòng)去快樂國的?從這點(diǎn)上看,皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子?

         ②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?

       2 讀讀說說。

         ①皮諾曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?

         ②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的?從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上,可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子?

         ③說說皮諾曹的經(jīng)歷。

      四 布置作業(yè)

       1 朗讀課文。

       2 找《木偶奇遇記》,讀一讀。

                          第二課時(shí)

      一 指導(dǎo)朗讀課文。

      二 小組討論。

        皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子?

        (可以從多方面概括,只要有道理就行。如:皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學(xué)習(xí),不識好壞人的孩子;他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子......)

      三 讀課文后,你受到什么啟發(fā)?

      四 拓展活動(dòng).

        講一講,你還知道的木偶奇遇的故事。

      五 布置作業(yè)。

       1 組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書,舉辦一次故事會(huì)。

       2 把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

      六 按皮諾曹的遭遇,重新排列句子,并用序號(123.....)表示。

        ( )皮諾曹變成了驢。( )被賣到馬戲班。( )他跳水逃走了。( )在快樂國里,他沒完沒了的玩樂。( )皮諾曹被推下海,險(xiǎn)些淹死。( )經(jīng)常挨打,腿摔瘸了。( )皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

       

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