古詩兩首:《從軍行》《塞下曲》 教案教學設計

    發(fā)布時間:2017-2-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      【教學目標】

       1、學會本課生字、新詞。

       2、在理解古詩詞句的基礎上,想像詩句所描繪的畫面,體會詩中的思想感情。

       3、有感情地朗讀和背誦課文,默寫《塞下曲》。

      【重點難點】

       重點:用自己的話說出詩句的意思,體會詩中的感情。

       難點:想像詩句所描繪的畫面,有感情地朗讀、背誦詩歌。

      【教具準備】

       生字(詞語)卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件

      【教學時間】

       兩課時

      【教學設計】

                            第一課時

      一、導入課題,簡介作者

       1、背誦學過的古詩,漫談學習古詩的方法。

       2、揭示課題,板書:《從軍行》《塞下曲》

       3、簡介作者。

      二、初讀古詩,引入意境

       1、教師范讀,激發(fā)熱情。

       2、自讀,掃清障礙:

         畫出不認識的字,借助字典讀準字音。

         反復讀,讀正確,讀熟,為理解古詩掃清障礙。

         同桌互讀,互相正音。

       3、指名讀,注意讀出停頓。

      三、再讀古詩,理解詩意

       1、找出重點字詞,結合課后注釋理解或請教老師、同學。

       2、借助插圖,試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。

       3、交流對詩歌大意的理解,教師相機指導

      四、認認寫寫,正確識字

       1、交流記住生字的好辦法,準確建立字音與字形的聯(lián)系。

       2、觀察生字在田字格中的位置,指導書寫。

      五、布置作業(yè):熟讀古詩

                            第二課時

      一、復習

       1、指名讀古詩,理解個別字詞的意思。

       2、分別說說兩首古詩所描寫的內容。

      二、細讀古詩,感悟意境

      (一)學習《從軍行》

       1、出示課文掛圖,教師感情朗讀。

       2、出示問題,引導讀、悟:

        (1)詩的前兩句描繪了怎樣的景象,從中你有什么感受?

        (2)詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神?

       3、指名讀,體會詩情:假如你是作者王昌齡,你該怎樣讀才能把自己的情感表達出來?

       4、指導背誦。

      (二)學習《塞下曲》

       1、指名讀,畫出表示時間的詞語。(夜、平明)

       2、自讀思考:

        (1)結合插圖,說說在“夜”里發(fā)生了一件什么事?

        (2)結合詩句想象:“平明”來到現(xiàn)場,將士們看到了怎樣的情景?心里產(chǎn)生了什么樣的感想?

       3、匯報交流,師相機把學生的理解、感悟引向深入。

       4、誦讀古詩,體會邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。

      三、布置作業(yè)

       1、背誦課文,默寫《塞下曲》。

       2、收集贊美愛國精神和英雄氣概的古詩,讀一讀,背一背。

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