歌唱二小放牛郎
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板
教學(xué)時間：三課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 自我加減
一、導(dǎo)入。
1、放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？
2、板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。
3、人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>
二、初讀。
1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。
3、讀詞：
敵人 埋伏 機關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報仇 傳揚
挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛
4、把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。
5、指名分段讀課文，師生共同糾正。
6、有誰比他們讀的更好，讀一讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？
2、出示掛圖，填空。
王二小為了--，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的-，
換來了戰(zhàn)斗的--，他是一位抗日小英雄。
3、生交流討論。
4、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、分析字形。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅。
五、作業(yè)：
1
第二課時
課時目標(biāo)
1、有趕感情地朗讀課文。
2、圖文結(jié)合，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神
教具準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過程
教學(xué)過程 自我加減
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
3、課文主要寫了一件什么事？
二、新授。
1、教學(xué)到2、3自然段。
（1）圖上畫了什么？
（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。
（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。自讀第二節(jié)。
（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”
（5）齊聲有感情地朗讀2、3自然段。你覺得王二小是個怎樣的孩子？
2、教學(xué)第4、5自然段。
（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第4、5自然段。
（2）你讀懂了什么？
（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？
（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？
（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？
（6）有感情地朗讀第4、5自然段。
3、教學(xué)第一自然段。
（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。
（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。
4、教學(xué)第6自然段。
（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？
（2）自讀第6節(jié)。
（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？
（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。
5、器讀全文。
三、王二小是個怎樣的孩子？
四、作業(yè)設(shè)計：
1、寫近義詞
潛伏（ ） 隱藏（ ） 順從（ ） 復(fù)仇（ ）
2、多音字組詞
tiao ( ) jia( )
挑 假
tiao ( ) jia ( )
3、把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
第三課時
課時目標(biāo)：能背誦課文，會唱這首歌。
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 自我加減
一、復(fù)習(xí)。
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識了一個抗日小英雄王二小。
2、請你用一句話來贊美王二小。
3、齊讀全文。
二指導(dǎo)背誦。
1、邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。自背。
2、老師引背，學(xué)生接背。
3、同桌互背，指名背。
三、教唱《歌唱二小放牛郎》。
1、放錄音磁帶。
2、生輕輕地歌唱。
四、作業(yè)設(shè)計
1、照樣子改寫句子
例：王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
王二小將敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
（1）我把蘋果洗給客人吃。
（2）媽媽把飯燒好了。
2、填空
（1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“掃蕩”。山溝里潛伏著（ ），還隱藏著（ ）。
（2）、王二小帶路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敵人（ ）受騙了。
我的教學(xué)反思：
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