家鄉 教案教學設計

    發布時間:2017-1-2 編輯:互聯網 手機版

      教學要求:

    1、 向學生展示祖國北方的迷人風光,表現祖國日新月異的變化

    2、 學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文

    3、 培養讀書能力

    重點:識字和寫字

    難點:指導學生學會看插圖,借助插圖理解課文并合理想象課文內容

    教具準備:生字卡片,掛圖,課件

    課時:2課時

    第一課時

    教學目標:

    1. 借助拼音初讀課文,把字音讀準確

    2. 指導學生看插圖,借助插圖理解課文

    3. 指導學生有感情朗讀課文,背喜歡的句子

    教具準備;

    掛圖,幻燈

    教學過程:

    一、 激情導入:

    1. 見過什么樣子的山村?

    2. 這節課,我們一起到作者的家鄉去看一看。板書課題。

    二、 初讀課文,讀準讀通:

    1.借助漢語拼音自由讀課文,邊讀邊畫下讀不準的字

    2.再讀課文,不僅把字音讀準,還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。

       指導看圖理解課文。

    3.指名一學生讀課文,另一個學生指圖畫,其他同學邊聽邊觀察

    小結:觀察圖畫的方法,從上到下,由近到遠

    4.指導朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。

    5.教師范讀

    6.這就是你的學校,你想對城市的孩子說什么?

    7.讀出你此時的心情來

    8.多種形式練習朗讀

    ⑴. 自由讀課文

    ⑵. 指名讀課文,集體評議

    ⑶. 集體讀課文

    三、 擴展想象:

    彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路,會給小山村帶來什么?

    四、 指導朗讀最后一段:

    五、 引導學生閱讀《野鴨回家》:

    通過閱讀,了解山村近年的變化,在此基礎上展望山村未來

    六、 齊讀課文,整體感受:

    七、 板書設計:

    小山村

                               

                                 小山坡--山腳下

                                 學校門前--伸向遠方

    小山村       家鄉

         

            愛

    八、 課堂作業:

    1. 選擇正確讀音

    2. 連一連,讀一讀

    3. 照樣子寫詞語

    第二課時

    教學目標:

    1. 會認、會寫本課生字

    2. 學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁”

    3. 重點指導“果、條”兩個字

    教具準備:生字卡片、課件

    教學過程:

    一、 復習導入:

    1. 出示詞語,自由讀,要求讀準字音

    山坡    漂亮    抬頭望     小山村     果樹林      清澈見底

    時間    修公路     彎彎曲曲     伸向遠方

    2. 集體讀詞語

    二、 識字、寫字:

    1. 學生聽讀

    老師或學生讀字音,另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫

    2. 小組自學生字

    ⑴. 選擇小組長,帶領大家讀生字,采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀

    ⑵. 討論識字方法:(小組匯報)

    ①. 把“村”和“果”字中的木字進行比較

    ②. “間”的筆順,先寫“門”后寫“日”

    ③. “公”是“八”字頭,不要寫成“人”字

    ④. 重點學習“條”字第五筆是豎鉤

    ⑶. 選擇3個生字進行書寫指導

    果:“日”要寫的扁一點

    那:左右結構,左寬右窄注意指導偏旁的寫法

    條:學生觀察田字格中的位置,指導老師來書寫

    3. 指導學生抄寫生字并及時反饋

    三、 板書設計:

    小  山  村

    村(cūn)  果(ɡuǒ)  那(nà)  條(tiáo)  時(shí)  間(jiān)  公(ɡōnɡ)  

    四、 課堂作業:

    1. 書寫生字

    2. 給下面各字加偏旁組成本課生字,在組詞(見幻燈)

    3. 抄寫句子

    4. 按要求寫偏旁

    五、 教學回顧:

    本課掌握較好,對課文所要表達的感情能夠理解,并能夠能夠通過閱讀表現出來

    小組進行活動時,還要注意合作的學習。學會傾聽其他同學回答問題。

     

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