教學目標：1. 學生本課的生字，理解重點詞語。
2.使學生領悟散文詩的韻味和內在的節奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象
3、理解課文內容。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：學生本課的生字，理解重點詞語。
教學難點：使學生領悟散文詩的韻味和內在的節奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象
教學準備：課件
教學課時：1
教學過程：
一、創設情境揭示課題
老師先給你們來欣賞幾張圖片（幻燈播放）怎么樣，漂亮吧？、有一位作家以這可愛的花名為題，寫了一首散文詩。這會是一首怎樣的詩呢？
我們一起來走進《金色花》。（板題）
二、整體感知
老師特別喜歡這首小詩，我已經讀了至少不下十遍。可是，課堂上，老師還想再來讀讀這首詩，你們愿意聽嗎？
2、師范讀。（配樂）
這樣的一首小詩，你喜歡它嗎？為什么喜歡？
品味語言感受人物形象
過渡：老師覺得他們喜歡這首詩已經喜歡到骨子里去了，因為他們讀得是那么的有滋有味。我們也像他們這樣有滋有味地再來讀讀這首詩
師巡視
三、介紹作者
這是一首富有童真童趣，又充滿想象的小詩，寫這首詩的作者會是個怎樣的人呢？我們來作個大膽地猜想，好嗎？
師介紹：剛才同學們作了大膽的猜測，那大家的猜測對不對呢？我們一起來看看這位作家。
泰戈爾：印度著名的文學家、詩人，被稱為印度的“詩圣”。他的代表作有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀枷利》和《園丁集》等，曾獲得諾貝爾文學獎。
小組合作選讀《花的學校》《職業》
過渡：剛才，我們從《金色花》中看到了一個天真可愛、依戀媽媽的孩子，感受到了散文詩語言的韻味與節奏，下面我們再來欣賞泰戈爾的另兩首小詩--《花的學校》和《職業》
四、拓展延伸推薦《新月集》
1、學習了《金色花》、《花的學校》、《職業》以后，你們覺得這三首詩會是出自泰戈爾的同一本詩集，還是不同的詩集呢？為什么？
2、 那這三首詩會出自他的哪一本詩集呢？
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