教學目標：
學習生字詞，能聯系課文具體內容進行解釋，并能結合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮定地”等詞語的內涵。
能在熟讀課文的基礎上，有條理地復述故事的主要情節。
對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。
教學重點：
對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。
教學難點：
對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。
教學過程：
第一課時
一、導入
1、今年是世界反法西斯戰爭勝利60周年，60年前爆發了世界大戰，看屏幕：（放二戰錄像），
2、教師配音：在法國，人們永遠忘不了這樣一件事情，大家齊讀課題，什么是生死攸關？燭光為什么會決定生死攸關？相信大家學習了課文就會明白。預習了課文，你讀了幾遍？書讀百遍，其義自現。
二、 整體感知
1、相信你一定會用簡練的語言概括課文主要內容。（要用簡練語言說什么人、什么事、結果）
2、夫人保管的是一份什么情報？要不惜代價保護它？
3、為了藏好這份情報，夫人怎樣保管？想了一個怎樣的辦法？夫人向了一個什么辦法？
4、然而一個晚上，幾個德國人闖入夫人家，點燃了這個蠟燭，圍繞半截蠟燭，一場驚心動魄戰斗開始了。
第二課時
三、重點探究
1、邊讀、邊畫處重點語句，并在旁邊寫出自己的感受。注意讀書的姿勢。
2、交流：
①夫人是怎樣做的？（出示屏幕：她看著……吹熄）能從中體會出什么？臨危不亂、急中生智、沉著冷靜、鎮定自若。從哪里看出來，談談你的理解。
②這幾句話，從中你能理解出什么？
蒼白、急忙、輕輕 （板書）
③總結：這些同學能抓住重點詞語來體會，越琢磨越有味。
④加點的字怎么讀（急忙、輕輕）
⑤夫人說了什么？（燈和亮）突出了那個詞，為什么？還有哪個字可以重讀？
⑥同學們理解各不相同，但有一點共同，保護蠟燭、情報，××夫人鎮定自若給大家留下了深刻的印象。在讀讀這段。
3、夫人把蠟燭吹熄，一場危機似乎過去。但又被點燃，如果你在場，會有什么感受？那夫人呢？書上怎樣寫的？自己小聲讀一下。
①找句子；
②出示；
③大聲讀句子
④夫人緊張到極點，因為……后果不堪設想，不堪設想是什么意思？后果指的是什么？
⑤如此緊張的氣氛是每個人都感受到的。下面你們最想聽誰讀這段話？（配樂朗誦）
4、母親的鎮定自若也影響了兒女，他們有什么表現？自己默讀有關段落。同位交流一下。
雅克表現：鎮定（板書）從“慢慢體會到的”；勇敢“默默”從中談談自己的體會。
看屏幕：（孩子是懂事的……最后的時刻）。剛才你們聽得很認真，聽也是學習，你們都聽出來什么來了？（你能從聽眾體會，確實了不起）。我們再來讀這一段，誰敢站起來讀？
蠟燭越來越短，時間一分一秒過去（配蠟燭燃燒、鐘表聲）。看圖：此時小女兒挺身而出，這時他怎么說的話，a讀句子。B你有什么疑問？為什么嬌聲地說？（這嬌聲一定會打動德國軍官）德國軍官是怎么做的？杰奎琳有時間聽嗎？她仰起……（齊讀）
蠟燭越來越短，有沒有什么時間聽什么故事？她怎么說的：于是她端起……
燭臺端起，……她又端起……上樓，她心里想什么？
慶幸的是剛上最后一級樓梯，燭滅，你想對杰奎琳說什么？（她使一家人由死到生）
四、 照句式，暢所欲言
在生死攸關的時刻，伯瑙德夫人……
在生死攸關的時刻，兒子雅克……
在生死攸關的時刻，女兒杰奎琳……
在一波三折的故事，感受到一家三口的勇敢機智，記住在二戰中英雄。
五、板書設計：
生死攸關的燭光
雅克：借口搬柴，端走燭臺
伯瑙德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭
杰奎琳：推說睡覺，拿走蠟燭
[生死攸關的燭光 教案教學設計]相關文章：
2.背影教案教學設計
7.春曉教學設計教案
10.寶玉挨打教案教學設計