鄭成功 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-4-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      

    2、鄭成功

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

    2、學(xué)會(huì)本課的生字詞,并結(jié)合課文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

    1、 感知鄭成功的歷史功績(jī)。

    2、 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

    收復(fù)

    2、鄭成功 臺(tái)灣

    建設(shè)

    第一課時(shí)

    一、激發(fā)導(dǎo)入

    二、初讀指導(dǎo)

    1、你們是否了解鄭成功這個(gè)人?

    2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題:

    2、鄭成功

    (指導(dǎo)寫(xiě)“鄭”不要誤寫(xiě)成“鄧”)

    3、簡(jiǎn)介鄭成功。

    4、激發(fā)自讀:

    本文倒底寫(xiě)了鄭成功的哪些歷史功績(jī)呢?

    ㈠、提出自學(xué)任務(wù)

    1、劃出生字詞,自學(xué)生字詞,并結(jié)合課文理解。

    2、讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

    3、再默讀課文,想想本文寫(xiě)了鄭成功哪些歷史功績(jī)。

    ㈡、幫助自學(xué)

    1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以會(huì)學(xué)的同學(xué)示范學(xué)得不好的同學(xué)。

    2、出示重點(diǎn)生字詞:

    奴役 慷慨激昂 霸道 綿延

    負(fù)隅頑抗 犁耙鋤鐮 融洽 街頭巷尾

    3、放錄音讓學(xué)生糾正字音。

    ㈢、檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

    1、指讀生字,讀熟生字。

    2、分節(jié)朗讀,同時(shí)結(jié)合課文解釋有關(guān)詞語(yǔ):

    如“負(fù)隅頑抗”學(xué)生能大致說(shuō)出即可。

    ㈢、初步感知課文

    1、默讀課文思考以上提出的問(wèn)題。

    2、讓學(xué)生初步說(shuō)出即可。

    交流

    交流

    嘗試回答

    按要求自學(xué)

    指名正音

    齊讀

    指名讀

    交流詞義

    默讀,思考

    交流

    三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

    四、課外小作業(yè)。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    二、精讀感知

    這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要

    舒展,下面是“巳”。

    這個(gè)字的筆畫(huà)較多,

    左下面的是一道橫。

    1、試著有感情朗讀課文。

    2、完成生字抄寫(xiě)本。

    1、通過(guò)上節(jié)課朗讀,大家能說(shuō)說(shuō)介紹了鄭成功的哪些功績(jī)嗎?

    2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū):

    (如:收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣。)

    3、由上導(dǎo)入新課。

    ㈠、感知“收復(fù)臺(tái)灣”部分(4-6節(jié))。

    1、他在收復(fù)前做了哪此必要的準(zhǔn)備呢?

    2、邊讀邊劃出主要的詞語(yǔ)。

    3、指導(dǎo)學(xué)生讀這部分。

    對(duì)“這支前進(jìn)中的龐大艦隊(duì)……”部分引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)加以感知。

    4、能大體地說(shuō)說(shuō)這節(jié)的描寫(xiě)呢嗎?

    (讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可,要求不必太高。)

    5、鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣呢?認(rèn)真地讀一下,讀出文中所描寫(xiě)的情景。

    6、聽(tīng)錄音讀,讓學(xué)生做出評(píng)價(jià),再讀學(xué)生照著自己的評(píng)價(jià)再去讀課文。

    7、指名讀,集體再評(píng)議。

    8、指導(dǎo)初步復(fù)述 嘗試分析

    練習(xí)描紅

    交流

    默讀,思考

    思考,勾畫(huà)

    交流

    指名讀

    交流

    齊讀

    嘗試復(fù)述

    三、遷移深化

    四、布置作業(yè)

    第三課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    二、復(fù)述指導(dǎo)

    這段的描寫(xiě)是一邊寫(xiě)敵軍的反映,一邊寫(xiě)鄭軍的攻擊,讓學(xué)生邊說(shuō)邊想著當(dāng)時(shí)的情景。

    9、再聽(tīng)錄音再感受這一小節(jié)。

    ㈡、感知“建設(shè)臺(tái)灣”

    1、他是怎樣去建設(shè)臺(tái)灣呢?

    (大致說(shuō)說(shuō)即可。)

    2、指導(dǎo)初步復(fù)述。

    按“歡迎”、“發(fā)展生產(chǎn)”、“辦學(xué)”來(lái)理解課文。

    先自我復(fù)述再指導(dǎo)名復(fù)述。

    1、分析今天的臺(tái)灣形式,讓學(xué)生來(lái)討論。

    2、你打算怎樣去收復(fù)臺(tái)灣。

    1、小練筆

    描繪一個(gè)你在電視等中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

    2、初步完成練習(xí)冊(cè)。

    1、默寫(xiě)詞語(yǔ)

    殘酷 綿延 慷慨激昂 融洽

    聚集 逐漸 載歌載舞 慰勞

    2、指導(dǎo)

    針對(duì)學(xué)生的碘型錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與指導(dǎo)。

    1、幫助學(xué)生理順課文內(nèi)容

    這一課的內(nèi)容可以分為:

    打算收復(fù)

    操練海軍

    收復(fù)臺(tái)灣

    互贈(zèng)禮物

    發(fā)展生產(chǎn)

    交流想象

    聽(tīng)讀,思考

    自讀,思考

    嘗試復(fù)述

    討論交流

    默寫(xiě),反饋

    訂正

    交流課文條理

    三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

    2、讓學(xué)生先自我復(fù)述,再同桌同學(xué)合作。

    3、提出要求進(jìn)行指導(dǎo):

    要求學(xué)生在復(fù)述時(shí)候要注意整體的感覺(jué),可以是簡(jiǎn)要的復(fù)述。

    4、選代表復(fù)述,其他同學(xué)共同評(píng)議。

    1、指導(dǎo)“描繪一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面”

    要求學(xué)生在寫(xiě)時(shí)要突出雙方的一來(lái)一回戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò),寫(xiě)清過(guò)程,同時(shí)要注意其中的生動(dòng)性。

    2、導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)題目。 嘗試復(fù)述

    互相評(píng)議,修改

    交流

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