侯小青
四川省宣漢縣教師進(jìn)修學(xué)校
我教學(xué)生學(xué)習(xí)人教版第五冊(cè)第15課《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇童話(huà)，本意是通過(guò)貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭得最好。我想告訴學(xué)生，只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
但我的學(xué)生不同意我的觀點(diǎn)，“老師，我們不愿你教出的學(xué)生全是小燕子，我們也不愿人人都成為小燕子。”
這是我無(wú)法想到的，怎么回事？說(shuō)實(shí)話(huà)，我的心里很難受。但為了尊重學(xué)生，我還是想了解一下他們的真實(shí)想法。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和。”
我激動(dòng)。
這個(gè)學(xué)生接著說(shuō)：“小燕子搭的窩好是好，而且是搭在屋檐下，給主人帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，但是小燕子是候鳥(niǎo)，天氣變涼她就會(huì)飛回南方，只有等到春暖花開(kāi)時(shí)才會(huì)再飛回來(lái)。老師，我不愿學(xué)小燕子的理由就是不想離開(kāi)家鄉(xiāng)，更不愿離開(kāi)老師你。”
我更激動(dòng)。
另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“如果貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都學(xué)會(huì)叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里。這樣的窩住著雖然舒服，但是，老師你想過(guò)沒(méi)有，它們會(huì)是不同的鳥(niǎo)嗎？老師，我認(rèn)為它們都應(yīng)該改名叫小燕子，或叫大燕子、小燕子等。”
我感動(dòng)。
第三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，這幾種鳥(niǎo)的生活習(xí)性不一樣，因此它們的搭窩必須不一樣。貓頭鷹、老鷹、烏鴉如果都學(xué)會(huì)叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里。這樣的窩住著雖然舒服，但是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。因此他們?yōu)榱藢ふ耀C物，只能在高高的樹(shù)杈上用干樹(shù)枝搭窩，否則無(wú)法做到眼觀六路，耳聽(tīng)八方。”
我更感動(dòng)。
第四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，這幾種鳥(niǎo)都在按照自己的生活方式，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地工作，快樂(lè)地生活。老師，難道你想改變他們各自的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式嗎；老師，你難道不希望它們快樂(lè)嗎？”
我深思。
第五個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，同學(xué)們的每一天，人人都是按照自己的生活方式，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地娛樂(lè)，快樂(lè)地生活。老師，難道你希望你教的學(xué)生不快樂(lè)嗎？”
我若有所思。
第六個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我們不希望人人成為小燕子。”
我頓悟。
第七個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，請(qǐng)不要把我們?nèi)坛尚⊙嘧印！?/p>
我眼前一亮。
還有很多學(xué)生也急于表達(dá)了他們的心聲。
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[追逐一個(gè)永遠(yuǎn)的夢(mèng)--侯小青隨筆系列之三十二老師，請(qǐng)不要把我們?nèi)坛尚⊙嘧?網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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