山東省廣饒縣稻莊鎮中心小學 高鳳民
在我任教的十幾年中，調皮的孩子接觸的不少。他們中有的和同學打打鬧鬧，有的孩子喜歡給同學起外號，有的把別人的東西藏起來，不給人家。還有的為了逃避家長和老師的批評，偶爾撒撒謊，但是這些頑皮的孩子經過老師一段時間的教育，都能取得明顯進步。可是，去年我接的那個班，遇到了一個著實令我頭疼，費盡心思的調皮學生，他就是康王。
說起康王的調皮，簡直令人不可思議。課堂上污言穢語，想說什么就說什么，一旦不順心，會破口大罵，無所顧忌，老師時常處于非常尷尬的境地。任性占先，無論什么事，只要他喜歡，非得由他干，要不然就會耍脾氣，表現在課堂上就是吹口哨，學動物叫…總之，課堂被他攪得一塌糊涂。另外，他還有欺負弱小同學的習慣，不管課上還是課下，挨打被揍是家常便飯。總之，這個孩子身上“惡習”多多。
究竟是什么原因致使這個孩子如此表現呢？我走訪了他的家長。在交談中，我發現爺爺、奶奶特別溺愛他，一切都由著他來，“小皇帝”氣十足，時間一長，唯我獨尊的脾氣養成，一旦不順心，照樣會對爺爺、奶奶打罵，兩位老人拿他沒轍。母親偏愛，不能進行正面教育，缺少交流、溝通。父親教育方法偏激，非打即罵。
怎樣轉變這個孩子的不良的行為呢？我試著用了多種方法，都無濟于事。后來我想：既然他任性，喜歡占先頭，如果滿足了他，輔以正確的教育與引導，那會怎樣呢？不妨一試。課堂上讓他第一個發言，他喜歡到什么位置就到什么位置，喜歡怎樣就怎樣，前提是，不要影響別人的學習。
一天，康王找到我說“老師，我不愿意搞特殊，我愿意和大家一樣。”我想，機會到了。我把他叫到辦公室說：“既然不想搞特殊，那咱就和其他同學一樣，課堂認真學習，遵守紀律，課下和同學搞好團結，行不行？”他努力的點了點頭。課上，我果然發現他變了，雖然還不盡如人意。但當我提醒他時，他很干脆地說：“老師，我改。”
又一天，我找到他說：“康王，老師打算讓你當數學課代表，你干嗎？”“我很愿意干”他說。我說：“數學課代表不僅代表數學水平最高，還要代表學習紀律最好，做其他同學的模范，你能做的到嗎？”“能”。我聽到了一聲響亮的回答。
自從當了數學課代表以后，他什么事都搶著干，數學作業更是帶頭完成。對不完成作業的同學，他還主動的進行幫助，還不時幫老師做一些班級管理工作。實現了由一個調皮王到老師小助手的轉變。
我們常說，針對不同的學生，要進行不同的教育，而真正實施起來并不容易。從康王的轉變中，我發現：只有了解學生的生活背景，走進他的心靈，把握他的喜好，才能真正做到因材施教。
2006年4月28日
作者郵箱： gaofengmin168@126.com
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