花潮(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-9-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      花 潮

    教學(xué)目標(biāo):

       1、知道什么是聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

       2、能有感情地朗讀第四自然段。

       3、感受花潮的美和無限的生命力,領(lǐng)悟作者愛花、愛生活的美好情感。

      教學(xué)重點(diǎn):感受花潮的美和無限的生命力。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,體悟作者的情感。

      教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課:

        今天,我們學(xué)習(xí)第十課,讓我們齊讀課題。你們是怎么理解課題的?把花比做海洋很常見,可是把花比做潮水就不多見了。 你們見過潮水嗎?你印象中的潮水是怎樣的?(一望無際的,氣勢磅礴的,翻滾的,有潮聲的......) 

    課文哪些方面描寫讓你感覺到這的確是一片花潮?

       1、指名說,隨機(jī)板書:多 有動(dòng)感 有聲音

       2、過渡語:這究竟是怎樣的花潮呢?

      請(qǐng)同學(xué)門自由讀第四自然段,想想你在讀的過程中印象最深的是什么,最好把它概括成一個(gè)詞來說說是怎樣的花潮。在課題前加( )

       3、交流并板書:迷人的美麗的氣勢磅礴的有生命力的有聲有色的......

       4、教師小結(jié):迷人、美麗、是因?yàn)楹L幕ㄍ⒌纳Γ瑲鈩莅蹴纭⒂新曈猩彩且驗(yàn)楹L幕ㄍ⒌纳Γ酝⒌纳κ亲髡甙押L幕ū茸鞒彼淖钪匾脑颉?/p>

       5 、再次自由朗讀第四自然段,找出最能體現(xiàn)海棠花磅礴生命力的語句,用“-”劃出來,并想辦法把它讀好,想想你是從哪些字眼中體會(huì)到花潮的生命力的。可以小組交流。

    著重點(diǎn)撥理解以下句子:

    句1“蒼松啊,翠柏啊,碧梧啊,修竹啊,都挽不住游人”

    1、談體會(huì)

    師:松柏、梧桐、竹子都是綠的,也都是高大的,分別用“蒼、翠、碧、修”4個(gè)修飾詞,寫法有變化,用擬人的手法說他們“挽不住游人”,不是說這些事物不美麗,而是襯托出那盛開的海棠太吸引人了。

    2、感情朗讀

    句1:每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。

     A、指名有感情地讀,理解"鼎盛時(shí)代"(正當(dāng)興旺或強(qiáng)壯,這里指海棠花正在盛開時(shí)節(jié)),說說自己對(duì)這句話的理解。(用擬人的寫法寫出了花開的茂盛,顯示生命的旺盛,同時(shí)反映賞花認(rèn)得喜悅)

       B、請(qǐng)你把自己想象成一棵樹或一朵花,你會(huì)如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代,如何顯示自己的喜悅呢?

       D、交流想象。

       E、小結(jié)過渡:這么多同學(xué)的想象給我們一種爭奇斗艷、喜氣洋洋的感覺。我們就有感情的把這句話讀好

    句2:有風(fēng),花在動(dòng);無風(fēng),花也潮水一般的動(dòng)。在陽光照射下,每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影,就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神,你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張,好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。

       A、出示句子,指名有感情地朗讀1、2兩句,并說說自己的理解。

       B、這里的波浪什么?為什么感覺象在大海上翻騰?(在陽光下,每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影,陰影更襯托出花的艷麗和明亮,就仿佛無數(shù)波浪在碧綠的大海上翻騰。

     過渡語:作者看到這一片的海棠花產(chǎn)生了如此奇妙的想象,我們把由看到、聽到所引起的想象稱之為聯(lián)想。(板書:聯(lián)想)作者越看得出神,聯(lián)想就越豐富,仿佛…… 

     C、齊讀第三句。

      D、再次投入的齊讀。

      E、你的眼前出現(xiàn)了什么?(小結(jié)語:是啊,大家的想象是多么的美,但這一切都來自于海棠花旺盛的生命力。)

      F、我們用朗讀來體現(xiàn)海棠花這種旺盛得令人驚嘆的生命力。

       過渡語:有潮水必然有潮聲,那么什么是花潮的潮聲呢?

      也許是花下的人語聲,也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲,也許什么地方有黃鶯的歌聲,還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲......這一切交織在一起,猶如海上午夜的潮聲。

      A、你讀懂了什么(人語聲,蜜蜂的嗡嗡聲,黃鶯的歌聲都是輕柔的,但是又有著旺盛的生命力)

    B、花叢中傳出的各種聲音是作者聽到的嗎?那么海上午夜的潮聲也是作者聽到的嗎?

    師:花的海洋中花在動(dòng),花的陰影在動(dòng),象波浪在海上翻騰,花叢中闖出各種聲音交織在一起,猶如海上午夜的潮聲,有聲有色,讓我們一起來讀這句話。

    三、朗讀,升華情感。

      1)引語:作者去看海棠花,并由大片海棠花聯(lián)想到了紅云、紅海、潮水、翻騰的波浪和午夜的潮聲,讓我們領(lǐng)略到了充滿磅礴生命力的美,從字里行間,你體會(huì)到了作者是以怎樣的心情來看花的嗎?(心潮澎湃,愛花,對(duì)生命、生活的熱愛)

      2)讓我們帶著這樣的感情來朗讀這段課文。

    3)美好的事物總想永遠(yuǎn)留在心頭,美妙的文章當(dāng)然愿意印在腦中,把文辭優(yōu)美的詞句背下來也是一件很美的事情,把你喜歡的句子背誦下來吧。

    四、課堂作業(yè):摘抄2-3句你認(rèn)為寫得最出色的文句。

    五、板書設(shè)計(jì)

    花 潮

    有動(dòng)感

    有聲音

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