爭吵(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時間:2017-10-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      課題: 15 爭吵

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1被崛13個生字,會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。

    2庇懈星櫚乩識量撾模體會文中人物的心理變化。

    3碧寤岣蓋姿檔幕暗暮義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。

    三、課時安排:兩課時。

    四、課前準(zhǔn)備:投影片、生字卡片、小黑板

    五、教學(xué)過程:

    第一課時

    一、前提測評-----揭題質(zhì)疑。

    1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭”翹舌音、后鼻音。

    2、質(zhì)疑。

    (誰和誰爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表現(xiàn),爭吵這件事使我們明白了什么。)

    3、提出解決問題的方法(自己讀書,討論解決)

    二、認(rèn)定目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo) 1、 2。

    三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

    (一)自讀課文、自學(xué)生字。

    1、要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

    2、學(xué)生自讀課文,教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

    (二)、指讀課文,感知課文內(nèi)容。

    1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。

    2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

    (三)、再讀課文,解決問題

    1、“誰和誰爭吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦

    2、“為什么爭吵”。

    ①自讀1-4自然段

    ②指名回答(克萊諦把我本子弄臟,我報(bào)復(fù)他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

    四、課堂小結(jié):

        這節(jié)課同學(xué)們通過讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

    第二課時

    一、前提測評:

    1、開火車 認(rèn)讀生字卡片。

    2、指名分段讀課文。

    二、認(rèn)定目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo) 2、 3。

    三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

    (一)、再讀課文,解決問題

    1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

    2、出示問題:“怎樣爭吵”。

    3、學(xué)生自讀1-4自然段。

    4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

      ① 討論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

     、诶斫狻凹刀省币辉~。

      ③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

    5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

    、賹W(xué)生自讀5-8自然段。

    、谟懻摖幊澈笪业谋憩F(xiàn)。

         a.“我覺得……多好!”

         b.練讀(讀出后悔的語氣)

         c.指讀

     ③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

     ④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

    、輳倪@段話中,你覺得克萊諦會想些什么?

    、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話。

     ⑦這時“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

    6、解決“爭吵的結(jié)果”。

    、僮宰x9-13自然段

     ②請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書:重歸于好

    、壑缸x9-13自然段

    、芾斫狻芭e起尺子”含義

    、莘纸巧首x

    7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”

    、僮宰x14自然段

    、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

    8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。

    (二)、說讀后感受:

    讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯誤?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。

    三、布置作業(yè):

    1、寫出下列詞語的近義詞。

    贊許( ) 爭辯( ) 聚精會神( )

    2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

    ⑴ 西沙群島( )風(fēng)景秀麗,( )物產(chǎn)豐富。

    ⑵ ( )他們笨,( )他們沒有抓住時機(jī)。

    ⑶ ( )在校內(nèi)或校外,我們( )應(yīng)講文明。

    3、用“不是……而是……”造句。

    四、課堂小結(jié)。

    板書設(shè)計(jì):

    17 爭論的故事

    講 兄弟倆 爭論不休

    盛老師 問 同學(xué)們 各抒己見

    聽 贊許

      

    參考資料

    亞米契斯(1846-1908)艾德蒙多德亞米契斯,意大利作家,民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國志士,曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者,發(fā)表特寫、報(bào)道、短篇小說,后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國,撰寫了許多游記,以明快、新穎的筆觸,記敘各國的風(fēng)土人情,同時貫串了向意大利人民進(jìn)行愛國主義教育的宗旨。

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