《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
2．練習(xí)分清課文主次。
3．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1理解父親贊美花生的深刻含義。
2練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。
教學(xué)難點(diǎn)
理解父親贊美花生的話的深刻含義。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)新課，引入新課。
通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文的部分內(nèi)容，我們現(xiàn)在回一下：
1本文的作者是誰？他的筆名叫什么？
2本文圍繞“落花生一共敘述了哪幾件事”？
普普通通的花生引出了一家人許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。
(二) 抓住重點(diǎn)，精讀課文。
1學(xué)生分角色朗讀全家人議論花生的一部分，然后討論回答思考題。
花生的好處很多，表現(xiàn)在哪里？
味兒美 可以榨油 價(jià)錢便宜
請同學(xué)們有感情地朗讀這些話。
3兄妹們所說的花生好處顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人們忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？
兩次第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作了比較；第二次由于花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理
4．齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？
父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位置的比較說明花生的最可貴之處的。
(教師幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高掛在枝頭”“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無聞，樸實(shí)無華。)
5桃子、石榴、蘋果鮮紅的嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)埋進(jìn)土里，等待人們來挖掘，來利用。由此，你會(huì)體會(huì)到花生的可貴品格是什么？
不求虛名、默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華
6齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？
謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對別人有用的人
出示投影片，填空，指出學(xué)生背誦。
你們要像花生，它雖然＿＿＿＿，可是＿＿＿＿，不是＿＿而＿＿＿＿的東西
7作者對父親的話理解嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。
（1） 出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。
“人要做＿＿＿＿的人，不要做＿＿＿，而＿＿＿＿＿的人。”
（2） 你對作者的話了解嗎？什么叫只講外表體面而對人有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。
8學(xué)生分角色朗讀最后五個(gè)自然段
（二）分清主次，掌握學(xué)習(xí)方法。
1從種花生到收花生再到吃花生，課文中用了多少篇幅？議花生又用了多少篇幅？這說明了什么？作者為什么這樣安排？
突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)思想主題！
（三）總結(jié)：
這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我們還要學(xué)習(xí)文章主次分明，重點(diǎn)突出的寫作方法。
（四）板書設(shè)計(jì)：
種、收、嘗：花生 次
花生：果實(shí)埋在地里
矮矮
人：不要炫耀自己，默默奉獻(xiàn)
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